新课程下,提高民族地区语文教学效果的几点思考

近几年以来,随着新课程逐步进入了民族地区的语文教学课堂,由于特殊的原因,民族地区的学生在学习语文方面学习兴趣不浓,部分学生产生厌学、甚至不学的情绪,如何提高语文教学效果,这是我们民族地方语文教师一个共同的难题,而我作为语文教学学科骨干,深感责任重大,笔者通过在民族地区教学二十多年的教学实践和摸索.     

辽宁省民族地区基础教育的几个问题

当前辽宁省民族地区基础教育工作取得了一定成绩,但还存在一些亟待解决的现实问题。在专题调研的基础上,对辽宁省民族地区基础教育中的经费问题、师资问题、双语教学问题及民族文化传承问题进行探讨,并提出解决的路径与对策如下:多管齐下,保证教育经费的投入;健全机制,保证教师的数量和质量;完善课程设置,加强民族语文教材建设;规范制度,注重民族文化传承,突出民族团结教育。     

内蒙古民族地区小学语文教学策略探析

内蒙古民族地区小学语文教学取得了飞跃式发展,成绩斐然。然而,教学理念把握不准,方法单一,脱离实际等诸多问题仍然存在,为了适应新课改要求,内蒙古民族地区小学语文在教学上应结合本地区学生及当地实际情况,在教育投入、教学科研、教学质量等方面采取措施。     

浅析民族地区中职学校图书馆对和谐校园建设的作用

对民族地区及民族地区中职学校图书馆服务对象进行了分析,依据分析情况,突出民族地区中职学校图书馆的建设对和谐校园建设的作用。     

民族地区财政转移支付制度的回顾及效应评价

民族地区财政转移支付政策具有的特殊性,对不同时期的政策及效应进行评述,透过其发展及演变历程,提供政策建议:明确民族地区财政转移支付政策的目标,加大对民族地区财政转移支付力度;进行民族地区财政转移支付制度的创新,提高转移支付的有效性;体现民族地区财政转移支付政策的特殊性,确保政策的相对独立。     

民族地区高校马克思主义民族观教育的策略探析

随着教育现代化的开展,高校教育的作用越来越突出,特别是民族地区的高校。民族地区高校的马克思主义民族观教育有利于传承和弘扬民族文化、反对民族分裂主义,维护祖国统一,促进民族团结。树立正确的马克思主义民族观,能够加强大学生对中华民族的认同,提高大学生的思想认识,培养大学生的爱国主义精神。民族地区大学生是民族地区发展的中坚力量,为少数民族地区的经济和社会发展,维护少数民族地区的团结和稳定。民族地区高校马克思主义教育观虽然有重要的现实意义,但仍存在着很多问题和挑战。本文将从民族地区高校马克思主义民族观教育的现状分析出发,对民族地区高校马克思主义民族观教育的具体策略进行初步探析,希望对诸位同仁有一定借鉴意义。     

西部民族地区农民收入对消费需求影响研究

西部民族地区是我国比较落后的地区,又是地域范围广阔的地区。现阶段,研究西部民族地区的经济发展对我国经济社会的全面发展具有重大意义。从西部民族地区所处的社会经济发展现状出发,对农村居民的收入与消费进行定量分析并针对如何提高西部民族地区农村居民收入提出相关的建议和对策如下:加大财政对西部民族地区农村居民的转移支付力度;完善西部民族地区农村居民养老和医疗保障制度;继续实行西部大开发政策;适度转移农村剩余劳动力。     

民族高校爱国主义教育方法初探——以《中国近现代史纲要》课程为例

爱国主义教育是高校思想政治教育的主旋律,尤其体现于民族高校教学之中。《中国近现代史纲要》课程是高校思想政治教育课的重要内容,在民族高校,实现教学目的的同时,如何加强和提高大学生的爱国主义情感,不仅是思想政治教育的核心内容,也是中华民族凝聚力真实体现的客观需要,这需要教师根据民族地区特点和各民族特征,在具体教学和实践中不断调整,实现民族高校爱国主义教育的目标。     

论加强民族地区农村党支部建设的路径

民族地区农村党支部在民族地区的各项工作中有着特殊的地位,搞好民族地区农村党支部建设,是我党执行民族政策的基础,也是实现民族地区脱贫致富的关键。强调了民族地区农村党支部工作的重要性,对新形势下民族地区农村党支部工作面对的困境进行了分析,提出了加强民族地区农村党支部建设的路径:一是不忘初心,致力于民族地区农村党支部自身建设,苦练内功;二是加强民族团结,培养多民族年轻化的党支部干部队伍;三是提高党员干部的党性修养,加强廉洁自律建设;四是牢记使命,践行宗旨;五是创新党支部工作机制。     

云南少数民族地区"三语"教学的阻碍因素

三语"教学是在国家民族教育政策的不断完善和深入落实的基础上发展起来的,是继"双语"教学之后的一种新的民族语言教育现象.但由于云南少数民族地区经济、文化发展相对滞后,"三语"教学受到文化差异、母语的负迁移干扰、师资力量薄弱等诸多因素的影响,极大阻碍了民族地区"三语"教学质量的稳步提升,有待进一步研究解决.     

新课标 新理念 新体育教学

从实施新课标以来,我国制定和推行了很多利于学生身体素质提高的政策,体育教学也算是学校教育的重要环节。本文对传统教育教学中新理念形成的因素进行了分析,并从建立新型的师生关系,建立以学生为主化的全新体育教学格局等七个方面提出了在新课标、新理念的形势下如何开展体育教学工作的一些想法。     

民族地区区域科技合作文献综述

科技合作是提升民族地区科技实力的有效手段。在研究科技合作的文献中,研究民族地区区域科技合作的文献较少,对现有科技合作理论、合作模式进行归纳和梳理,可以对民族地区开展区域科技合作提供指导和借鉴,同时也能引起学者们对民族地区科技合作的关注。     

西部民族地区发展路径转型研究——基于改革开放以来的考察与分析

改革开放以来,西部民族地区制定了经济增长优先的发展战略,高度依赖国家投资和政策扶持,大力发展资源密集型产业。高度依赖外力进行资源开发的外生增长之路尽管使西部民族地区的基础设施明显改善、地区生产总值极大提高,但西部民族地区依然落后,与汉族地区的绝对差距仍在拉大,创新能力低下、生态环境破坏等问题日益突出。因此,必须对西部民族地区的发展路径进行转型,通过构建现代产业体系、人力资本体系、创新体系和基础设施体系促进西部民族地区逐步走上内生增长之路,才能使西部民族地区彻底摆脱贫穷落后面貌、实现持续良性发展。     

朝鲜族聚居地双语教育现状分析——以延边朝鲜族自治州为例

延边朝鲜族聚集地区的双语教学是指少数民族学校使用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。主要就朝鲜族聚居地实施双语教育的依据、现状进行分析,提出解决方案等方面,力求更大程度的给其他少数民族的双语教育提供借鉴,为以后的进一步的探究提供启示与借鉴。     

读说结合促进学生思维发展

在民族地区汉语教学相对困难,如何提高民族地区学生的汉语水平,使得他们的思维快速发展,这是作为汉语文教师所面临的巨大困难,就此笔者做了一些试验,多读少讲,范读领读,以读带说,读说结合这些基本方法取得了一定的实效.     

关于加强民族地区高校形势与政策教育的若干思考

形势与政策教育在大学生思想政治教育中担负着重要的使命,具有不可替代的作用。但在民族地区高校的大学生形势与政策教育中存在着思想认识不到位、教学管理不规范、教学目标不明确、教学内容不系统、教学环节不完善等一系列问题。因此,要积极探索民族地区高校开展形势与政策教育的新方式和新途径,不断增强形势与政策教育的针对性和实效性。     

论媒介素养对少数民族文化传播的重要性——以蒙古族马文化传播为例

蒙古民族又被称为"马背民族",拥有厚重的马文化底蕴,但是至今在内蒙古地区马文化仅仅作为蒙古民族自身单文化在本民族内进行传播,并没有将其作为民族特色向大众推广。本文分别从媒介与民族文化传播的关系;蒙古族地区马文化传播存在的问题以及针对蒙古族地区文化传播,关于提高媒介素养教育的措施三个方面对蒙古族地区马文化传播进行论述。     

民族地区突发事件与危机管理机制研究

近年来,我国民族地区突发事件的频发度与危害的严重性均呈上升趋势,已经明显阻碍了民族地区的经济发展乃至社会稳定。在对我国民族地区突发事件的表现形态、特征与产生原因等方面的特殊性进行深入分析的基础上,试图提出构建民族地区危机管理机制的基本思路。认为该机制的构建既需要发挥政府的主导作用,又不能单靠外援式或政府强制式推进,而应将民族传统文化与现代高科技相结合,发挥民族文化多样性优势,发掘和利用民间传统智慧,让民族地区的危机管理成为内源式的危机管理。     

科学发展是我国民族地区现代化的必由之路

民族地区是我国经济、社会发展相对滞后的地区.建国以后,尤其是改革开放以来,通过国家的大力支持和各民族的努力,民族地区的经济、社会发展取得了令人瞩目的成就,现代化程度也有很大的提高.但是,随着市场经济体制改革的进一步深化,西部民族地区与东部地区的发展以及现代化程度的差距越来越大,促使我们反思传统发展观对民族地区现代化进程的畸形作用.党的十七大报告的一大亮点与突出贡献,是对科学发展观的时代背景、科学内涵和精神实质进行了深刻阐述,对深入贯彻落实科学发展观提出了明确要求,从而为民族地区打破传统发展观的束缚、加速现代化进程提供了理论指导,并结合民族地区的实际深入贯彻和落实科学发展观,加速其现代化进程.     

马克思主义民族观视域下的民族地区和谐稳定问题

马克思主义民族观是对民族问题及其发展规律进行科学分析的产物,是无产阶级政党制定和实施民族政策的理论基础和指导思想.我国在社会转型过程中形成了"平等、团结、互助、和谐"的新型的民族关系,但是在民族地区仍存在一些不稳定因素,影响到民族地区的和谐发展和各民族的团结稳定,在马克思主义民族观视域下分析影响民族地区和谐稳定的要素及原因,提出相应的对策具有很强的理论和时代价值.