辅导员职业能力大赛在其职业发展中的作用

高等学校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,要主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论知识,不断寻求科学的方式、方法、载体和途径,积极运用网络、手机等新媒体开展工作。举办辅导员职业技能大赛,旨在深入学习贯彻党的十八大和习近平总书记五四重要讲话精神,落实立德树人的根本任务,在推动辅导员队伍专业化、职业化发展上具有非常重要的作用。     

高校辅导员职业能力建设路径研究--以辅导员职业能力大赛为实践载体

为落实立德树人根本任务,推动辅导员队伍专业化、职业化建设,提升大学生思想政治教育工作质量,教育部思想政治工作司自2012年起每年主办全国高校辅导员职业能力大赛,现已成功举办四届,以此推进辅导员职业能力提升,取得了良好的效果。对高校辅导员职业能力进行分析,研究如何充分利用好全国高校辅导员职业能力大赛这一平台作为实践载体,将有助于探索提升高校辅导员职业能力的有效路径。     

浅谈辅导员如何上好《形势与政策》课

通过分析辅导员上《形势与政策》的优势,论证辅导员授课的可行性及有效途径:辅导员应该有坚定的政治立场和高尚的道德情操;辅导员要提高自身知识储备;应不断更新教学内容;教学方式应力求多样;教学方式应力求多样;要充分利用各种现代化的教学手段;教学方法要灵活多样;准确把握教学内容。     

高校辅导员职业生涯高原现象研究

辅导员是高校教师团队的重要组成群体,对学生培养、学校发展起着不可或缺的作用。然而,近年来普遍出现的高校辅导员职业生涯高原现象,对辅导员自身的职业发展及其本职工作产生了重要的影响。应对策略是:高校为辅导员做好职业生涯规划管理;加强辅导员队伍专业化、职业化建设;建立有效的激励机制;辅导员个人要更加努力。     

高校辅导员职业能力现状调查与提升策略研究——基于《高等学校辅导员职业能力标准》视角

辅导员职业能力水平的高低不仅影响辅导员素质的提高,也影响到大学生的健康发展和校园的和谐稳定。问卷调查的结果显示:辅导员队伍流动较快,年轻化趋势明显,性别比例稍显失衡;多数辅导员并不满意学校推进辅导员职业能力建设的相关政策和效果;各级辅导员的职业能力掌握情况参差不齐。因此,要提高社会对辅导员职业的认同度,建立科学的辅导员培训机制,完善相关辅导员激励体制,提高辅导员专业素质,从而提高辅导员的职业能力。     

提升高校辅导员执行力的必要性和对策探究

执行力是高校辅导员综合能力建设必不可少的重要内容,通过对影响提升高校辅导员执行力因素的分析,探究提升高校辅导员执行力的必要性在于:增强高校辅导员工作时效性和实效性的需要;提高辅导员自身综合素质和能力的需要;全面改善和提高大学生综合素质和能力的需要;推动高校学生工作长稳发展的需要。提升高校辅导员执行力需要建立相应的长效机制,要从根本上提高辅导员自身综合理论素质水平。     

当前高校辅导员队伍建设中"高"与"低"矛盾刍议

切实贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,加强和改进大学生思想政治教育工作,抓好辅导员队伍建设是关键。笔者认为,当前辅导员队伍建设还存在着＂高＂学历心理与＂低＂技术含量的矛盾;＂高＂学历层次与＂低＂业务素质的矛盾＂;高＂工作要求与＂低＂待遇保障的矛盾＂;高＂工作期望与＂低＂落实效率的矛盾。并提出高校应完善辅导员队伍选拔制度;专兼结合,改善辅导员队伍结构;健全辅导员队伍管理制度;探索辅导员队伍可持续发展的长效机制的策略。     

论加强高校辅导员职业道德建设

辅导员在高校的日常学习和组织管理中发挥着不可替代的作用,辅导员不仅是大学生教育工作的组织者、管理者、指导者,更肩负着培养人、教育人、引导人的重任。辅导员职业道德素质的高低决定了其工作态度、工作质量,更直接影响着大学生身心的健康成长。因此,必须加强高校辅导员职业道德建设,主要措施有:提高辅导员的专业化水平;保障辅导员职业发展的基本需求;明确辅导员的身份地位;不断提升辅导员的综合素质。     

新时期高校辅导员工作探究

新时期,"90后"大学生心智发展复杂化和多样化,致使高校对辅导员要求越来越高,专业化越来越强[1],也给辅导员工作带来巨大的压力和挑战。首先分析了高校辅导员的工作内容,然后从自身建设、学生工作要有三心(爱心、耐心、责任心)、关注贫困生几个方面提出如何成为一名优秀的高校辅导员。     

提升高校辅导员职业幸福感初探——积极心理学视角下

高校辅导员的职业幸福感直接影响着大学生的政治素养,道德心态和价值取向,更影响着高等教育育人目标的最终实现。从积极心理学视角切入,从积极心理学三大理论基础入手分析影响辅导员职业幸福感的因素,探讨提升高校辅导员职业幸福感的途径如下:培养辅导员群体积极健康的情绪品质;科学选拔辅导员队伍充分发挥辅导员群体的优势;高校组织系统应探索符合自身实际情况的辅导员专业化、职业化发展道路。     

高校辅导员职业倦怠的危害性分析

高校辅导员是大学生日常思想教育的组织者、学生事务管理工作的服务者,在高校人才培养上肩负着重要职责,是一支不可或缺的队伍。高校辅导员职业倦怠的产生具有广泛的危害,包括影响辅导员自身的心身健康和职业发展,影响学生的成长成才,影响学校的社会美誉度,影响社会的稳定与发展。教育主管部门、高校和辅导员自身对辅导员职业倦怠的危害性应有充分的认识并积极规避。     

独立学院辅导员队伍建设与发展思想创新研究

新时期我党关于高校辅导员队伍建设发展的思想主要有:辅导员队伍标准论、角色论、职责论和发展论。我国独立学院在五年过渡期结束后仍然面临着辅导员队伍建设问题,主要表现为发展渠道构建、细化、疏通和拓宽四个方面。正视和解决独立学院辅导员队伍发展,要克服短期功利办学思想,构建针对辅导员的发展框架;细化发展渠道,增强可操作性;疏通发展渠道,使辅导员发展顺畅进行;拓宽发展渠道,做到人岗合一。     

双重身份视角下高校辅导员职业发展困境研究

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》进一步明确了高校辅导员兼具教师和干部的双重身份,这在一定意义上拓宽了辅导员的职业发展通道,为辅导员的未来职业发展带来了希望。但从对地方高校辅导员发展现状的调研发现,高校辅导员群体正面临着工作内容琐碎庞杂、角色定位模糊不清、严重缺乏职业认同感、岗位过渡性太强以及专业发展两难等诸多困难。因此,提出建议和对策如下:转变观念,从思想上切实重视辅导员工作,关注其职业发展;加强辅导员队伍的专业化建设,建立科学的辅导员管理体系;拓宽发展空间,逐步完善辅导员的收入分配机制;加强对辅导员的人文关怀,提升其职业幸福感;加强辅导员专业培训,建立科学的考核机制。     

高校辅导员组织职业生涯管理对策研究

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。目前,高校辅导员队伍建设存在一定的问题,不利于辅导员队伍发展及高校思想政治教育。文章从组织管理的角度把职业生涯理论运用于高校辅导员职业生涯管理的研究,提出对策如下:加强组织培训,提升能力素质,奠定发展基础;加强制度建设,增大制度透明,提供制度保障;营造公平环境,强化校务公开,引导公平竞争;创造有利条件,提升教研能力,促进协调发展。     

高校辅导员职业化的困境与消解

职业化是高校辅导员队伍发展的基本走向,而当下辅导员职业化的发展处于困境,主要表现在职业化的文化困境、组织困境、职能困境三个层面。产生困境的原因主要是:理念认识的偏差、角色定位的偏差、管理机制的滞后、职业化通道的堵塞。高校辅导员职业化的困境消解的路径:探索具有中国特色的辅导员职业化理论体系、完善辅导员职业化的组织架构、营造辅导员职业化的文化氛围、建立与辅导员身份匹配的职能体系。     

试论高校辅导员职业忠诚度的培育和提升

辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的组织保障.如何建设好一支高效稳定和谐的高校辅导员队伍,已经成为各高等学校思想政治教育的一个热点问题,而如何培育和提升辅导员的高忠诚度,则成了这个热点问题的核心和关键.     

高校辅导员工作科学化水平建设的探析

辅导员工作科学化水平的高低,直接影响着大学生思想政治教育的科学化水平和实效性。然而在现实工作中却有诸多的因素影响了辅导员工作科学化水平的建设,如对辅导员工作重视不到位、队伍素质参差不齐、职业认同度较低、发展空间受限等。要通过加强理论学习、构建科学化的制度体系、明确辅导员的角色定位与发展方向等手段,逐步提高高校辅导员工作的科学化水平。     

微博视角下高校辅导员工作新路径

在现代资讯日新月异的今天,网络微博以其优于其他媒体的特性,在高校中迅速发展并广泛应用,成为大学生沟通信息、交流情感、发表见解的平台,也成为学生业余时间的消遣工具。因势利导发现、利用网络微博的特点,搭建高校学生辅导员工作的新平台,探索新时期辅导员工作的路径。为此,要构建高校辅导员常规工作新平台;辅导员与学生真诚沟通的新平台;大学生心理咨询辅导新平台。     

校园文化建设对辅导员专业化的促进

随着社会的不断进步,教育的不断改革,对教务人员的要求越来越高,教务人员不仅要对自己所教授的学科有专业性的认知和感悟,还要对各个方面有一定的了解,这样才能帮助学生更好地发展。在大学,辅导员这个角色我们非常的熟悉,那么校园的文化建设对辅导员的专业化会产生什么样的促进作用呢?大体上主要阐述了两部分内容,分别是辅导员的专业化、校园文化建设对辅导员专业化的促进。     

价值视角下辅导员职业化的必要性

按照辅导员的工作职责将辅导员工作的价值细分为三个方面:一是对大学生思想政治教育的指导意义;二是对大学生学习习惯、生活习惯的监督意义;三是对大学生心理疏导、校园稳定的意义。并指出当前辅导员队伍管理上从招聘、管理、考核、晋升存在的问题。最后从辅导员自身和辅导员队伍建设两个方面提出辅导员职业化的必要性。