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在美国,高校主要采用间接教育、宗教教育、心理咨询等隐性公民教育方法对大学生进行思想政治教育;而我国高校则偏向于采取直接教育、灌输教育、榜样教育等显性教育法对大学生进行思想政治教育.通过对两国思想政治教育方法的比较,我们可以得出应该从增强主体性、疏导性、渗透性等方面改进我国高校思想政治教育方法. 相似文献
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坚持理论灌输是高校思想政治教育的一项基本任务。尊重和发挥大学生的主体性,是高校思想政治教育适应青年特点和时代要求的必然选择。高校思想政治教育理论灌输必须尊重和发挥学生的主体性。本文在阐述马克思主义灌输论和主体性教育基本精神和重要意义的基础上,对理论灌输中发挥青年学生主体性的方法与途径进行了初步地探讨。 相似文献
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重新认识理论灌输的科学性 总被引:5,自引:0,他引:5
灌输教育法是理论教育的主要途径 ,是由革命导师创立、为无产阶级政党在长期的革命和建设实践中所证明行之有效的科学方法。随着国际国内形势的发展变化 ,灌输教育也遇到了新的课题 ,有些人对理论灌输产生了怀疑 ,也有人存在一些错误认识和看法。我们应对理论灌输“无用论”、“过时论”、“应急论”等错误观点进行分析 ,进一步认识灌输教育的科学含义 ,完善“灌输”的理论教育功能 相似文献
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"灌输论"是马克思主义理论教育的经典理论,在无产阶级革命时期发挥过不可替代的作用。在我国,"灌输论"一直被视为马克思主义思想政治理论教育的重要原理和基本理论。但"灌输论"对"大众主体"的舍略,与当下马克思主义大众化的时代主题格格不入。在"大众化"中真正树立大众主体观,深入剖析大众主体性,必须走出"灌输论"的窠臼,尊重大众主体地位,相信大众的主体能力,提高大众的主体作用,使其积极作用得到有效发挥,让作为"大众化"主体的大众真正出场。 相似文献
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理论灌输法是思想政治教育的主导性基本方法之一。针对当今人们对理论灌输法的一些误解,从理论灌输法的理论依据入手,强调理论灌输法的重要地位。并分析新时代理论灌输法所面临的新环境,进而分别从思想政治教育的主体、客体、环体、介体这四个基本要素入手,研究理论灌输法为应对新环境的发展与创新。 相似文献
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灌输论是思想政治教育学的基本原理和重要命题之一;但是灌输理论在当代道德教育领域却遭到强烈的理论批判和实践抵制。这种态度甚至影响了思想政治教育继续实践、深入贯彻灌输理论。梳理、研究道德教育和思想政治教育关于灌输理论的分歧与共识,进一步阐明灌输与思想政治教育本质的契合性,有助于明确思想政治教育学对灌输理论的积极态度,重新确立灌输的本体地位。 相似文献
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主体间性理论在大学生思想政治教育嬗进中,发挥了必不可少的作用,为思想政治教育提供了一个崭新的视角,并使其摆脱了传统的单一理论灌输,主体间性理论为大学生思想政治教育创造了一个新的育人环境和教育方式.现代大学生思想政治教育的主体间性转向将是一个不可避免的过程. 相似文献
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列宁在《怎么办》中系统地阐述了灌输理论,主要包括灌输的必要性、灌输的主体和客体、灌输内容和方法五个方面,指出社会主义思想是不能从工人运动中自发产生的,必须从"外面"向工人进行灌输;理论灌输主体是社会民主党人和先进的知识分子;对居民一切阶级进行科学理论的灌输要坚持区别对待的原则,坚持具体问题具体分析。马克思主义大众化是指运用多种宣传方式使人民群众掌握马克思主义理论,并在实际生活中得以运用,在提升人民群众思想素养、理论自信的同时,为实现中华民族伟大复兴注入新的活力。因此,在新时代的背景下,重新审视列宁的灌输理论,对于继续推进马克思主义大众化具有重要的现实意义。 相似文献
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思想政治教育基本方法主要包括理论教育法、实践教育法、批评与自我批评的方法。这三大基本方法有其特有的运用要求。在对青年学生进行思想政治教育时,要严格按照其科学运用要求,根据不同的教育对象选择具体的教育方式,从而切实增强思想政治教育针对性和实效性。 相似文献
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21世纪是知识经济时代。知识是经济增长的内在动力,人才是经济发展的决定因素。企业要想在这个时代,确立其竞争优势,力拔头筹,其关键就在于如何整合优质的人力资源并对其进行科学的管理。而思想政治教育是协调和控制个体和群体的思想、心理、行为的有效手段。系统优化教育法、制度保障教育法、横向开发教育法是人力资源管理中思想政治教育的基本方法。 相似文献
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加强和创新思想政治教育必须深入研究思想政治教育方法。揭示方法确立的客观依据是方法研究的重要方面,隐性教育法是思想政治教育实施方法的重要组成部分,它是与显性教育法相对而言的实施方法。其客观依据主要有五个方面:哲学依据、对象依据、接受心理依据、环境条件依据和实践反馈依据。 相似文献
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徐德臻 《思想政治工作研究》1999,(2)
基层思想政治工作经常遇到的矛盾及其解决办法,我在实践中把它归纳为五种:一是理想信仰的矛盾──灌输教育法。在向社会主义市场经济转轨的进程中,有些职工由于受市场经济浪潮的冲击,理想信念上的坐标发生了偏差,对工作缺乏热情,当一天和尚撞一天钟,甚至不择手体地报公肥私。这些人的通病是没有了精神支柱O理想信仰上的这一矛盾具有普遍性,要坚持用大道理管住小道理和歪道理,从正面灌输教育入手,用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来讲清大道理,教育职工从内心深处真正树立起正确的世界观、人生观、价值观。教育的形式要多样化… 相似文献
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我们在探讨如何加强和改进思想政治工作的时候,有必要进一步认识一下灌输和自我教育的问题,摆正二者之间的辩证关系。灌输,就是不断向人民群众输送正确的思想、观念,影响受教育者的思想,提高受教育者的认识。自我教育,就是进行自我反省,自己教育自己,也就是人们改造自己主观世界的过程。灌输之 相似文献
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为了更好地帮助大学生掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观,从而有效地抵制腐朽思想的传播,培养社会主义"四有"新人。本课题通过对列宁"灌输"理论的现实思考,运用思想政治教育过程"四要素"(主体、客体、介体、环体)的研究方法,重新审视"灌输"理论在当代大学生教育中的作用、地位,针对如何有效加强大学生理论教育这一核心问题,本课题提出了切实可行的新思路。 相似文献
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关于大学生思想政治教育方法创新的几点认识 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生思想政治教育方法创新是思想政治教育创新的重要方面。在新世纪新阶段,大学生思想政治教育的方法创新要针对大学生思想的特点,实现"硬性灌输"与"软性灌输"的有机结合,实现"显性教育"与"隐性教育"的有机结合。在推进大学生思想政治教育方法创新过程中,正确对待灌输理论是实现"两个结合"的重要前提,不断寻找和发现新的结合方式是方法创新的关键所在。 相似文献
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大学生思想政治教育方法创新是思想政治教育创新的重要方面。在新世纪新阶段,大学生思想政治教育的方法创新要针对大学生思想的特点,实现“硬性灌输”与“软性灌输”的有机结合,实现“显性教育”与“隐性教育”的有机结合。在推进大学生思想政治教育方法创新过程中,正确对待灌输理论是实现“两个结合”的重要前提,不断寻找和发现新的结合方式是方法创新的关键所在。 相似文献
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灌输原则是思想政治教育的基本原则之一。本文试图从革命导师对灌输理论的论述,结合古今中外各国灌输教育的典型实践,给灌输理论的本质和内涵以科学的界定,以澄清人们的思想认识,并在此基础上进一步论述新时期加强灌输教育的必要性和紧迫性。 相似文献