关于留学生对中国文化兴趣的问卷调研报告——以暨南大学华文学院汉语系初级班留学生为调研对象

文化教学作为文化对外传播的有效途径越来越受到重视。本文通过问卷调查的方式探讨文化教学中存在的问题,通过所得的数据为我们教学提供有益的线索。     

高职司法警务专业实践性教学体系构建的研究与实践

实践教学是高职教育最重要也是最基本的工作。要培养出高级应用型专业人才,必须构建较为完善的高职教育实践性教学体系。本文结合国内外有关实践性教学的研究成果,分析了高职司法警务专业实践性教学存在的问题及研究意义,提出了提升高职司法警务专业实践性教学体系构建的研究思路     

课程思政视角下中国文化英语课程教学实践研究——以华北水利水电大学为例

对于高校英语课程来说,在教学中导入中国文化是实施课程思政的一个重要途径.在分析和梳理相关课程教学指南的基础上,结合汉语国际教育专业的教学现状,从教学大纲、教材选用、教学内容和教学方法等方面探讨课程建设中的思政元素,探索构建中国文化英语课程体系.通过一个学期的教学实践,提高了学生用英语表达中国文化的能力,增强了他们的民族...     

用侨乡文化的精粹涵养海外华裔新生代资源——以广东江门市为例

于世界而言,海外华侨华人是推动世界发展及经济全球化的一支重要力量;于中国而言,华侨华人一直是中国改革开放的主要推动力之一。随着时光流逝,爱国情浓、桑梓情深的老一辈侨胞逐渐淡出舞台,华侨华人新生代走上了前台。在海外华侨华人构成渐变的过程中,用侨乡文化涵养华裔新生代资源,充分发挥新侨的高智性、专业性及与当地主流社会联系日益密切的特点,将对中国经济转型升级以及向世界展示真实中国产生积极影响。     

亚洲来华留学生“文化休克”现象的根源及其对策研究——以南昌航空大学为例

随着我国高校国际化进程的推进,来华留学生人数逐年增加。留学生给高校教育国际化的发展带来了生机和活力,但同时也出现了一系列新问题,这其中表现最突出的就是文化休克现象。因此,如何应对留学生由于文化休克现象而产生的一系列问题,帮助留学生适应中国文化背景下的学习生活,已成为当代留学生教育与管理者应当深入研究的紧迫课题。本文通过访谈的方式,以南昌航空大学亚洲来华留学生为访谈对象,分析总结亚洲来华留学生文化休克的根源,据此提出应对文化休克的几点建议,以供参考。     

关于法学实践性教学的课堂内探索--以亲属法学为例

现行法学教育的教学方法在很大程度上存在着简单化、与实践脱节及教学手段单一的问题 ,以至学生学习机械、被动 ,严重影响学习兴趣 ,教学效果也不甚理想。作者尝试着将实践性教学方法引进亲属法学的课堂内 ,强调学生在学习中的主动性和互动性 ,鼓励讨论、质疑、带着问题学习的学习方式 ,启发学生思考问题的能力 ,培养和训练学生实际解决问题的能力 ,从而掌握本学科的基本理论和专业知识 ,具备运用所学知识认识和处理相关问题的技能。     

“中国和平崛起”与“国际体系和平变迁”——以建构主义“国际体系变迁”理论为依据

2005年4月23日,新加坡内阁资政李光耀在博鳌亚洲年会上作了"为中国和平崛起而实现的共赢方针"的主旨演讲①,这暗示着我们的一些邻国开始正视并参与中国和平崛起的过程.如果这一过程能够顺利进行,中国及其所带动的其它发展中国家,如印度、俄罗斯和巴西等国的崛起将必然给现有的国际体系带来深刻变革.②在主流国际体系变迁理论中,无论是肯尼思·华尔兹的"权力分配论",还是吉尔平的"权力转换理论",抑或是沃勒斯坦的"世界体系理论",都是聚焦在如何通过霸权战争等非和平方式完成国际体系的变迁.如果只把这些理论作为"中国威胁论"的理论依据而加以否认,不跳出其分析框架来重塑国际体系和平变迁的途径,那么中国和平崛起的理论构建中就存在着不足与缺陷.笔者认为,建构主义的"国际体系和平变迁"理论更适于为中国和平崛起及其导致的国际体系和平变迁提供理论依据.     

农业文化体系的构建——以青岛市为例

农业文化同农业产品一样也是重要财富,其内涵和外延都深刻丰富。构建农业文化体系有利于保持农业形态的多样性,有利于丰富城市文化内涵,有利于增强区域影响力,有利于提升城乡居民生活质量。构建农业文化体系,要在深刻理解农业文化本质属性、充分掌握农业当地资源、理清本地农业文化发展渊源的基础上做好建设规划。构建农业文化体系,要善于发现和挖掘,注重培育农业文化产品,促进与其它旅游文化资源的结合。     

构建“中国幸福城市评价体系”——2012“为大多数人幸福”的城市发展评价体系

幸福的概念和对幸福标准的评价,在中国经济高速发展和改革开放30多年后开始进入社会公众、政府和学界的视野,是一个重大历史进步.发展以人为本,说到底就是以人的幸福为本.幸福成为一个重要发展课题,但究竟什么是幸福?评价幸福的标准是什么?答案大有不同.我们在这里提出“大多数人幸福”的概念及其发展指标体系,并以这个基本认识和评价体系对国内的城市发展进行考察评价.我们并不指望所有人都能接受这种新的理念和分析方法,但我们希望能够籍此引发对中国未来城市化道路究竟应该怎么走,进而中国怎样才能真正走上科学发展之路的更深入思考.     

“商务英语听说”课程思政教学设计、实践与评价

利用课堂这个主渠道把思想政治工作融入教学,实现立德树人的根本任务是每一位教师的职责。随着课程思政广泛开展,作者在“商务英语听说”课程中进行课程思政教学实践,采用学习中华传统文化与培养职业岗位能力双链并行的思路,尝试探讨高职英语课程思政的体系构建。     

论公安院校《行政法与行政诉讼法学》课程实践性教学的拓展——以诊所式法律教育为视角

《行政法与行政诉讼法学》是公安院校法学教育的基础性课程,但目前其教学实践性环节的开展并不能满足公安人才培养的需要。具有鲜明实践性、针对性以及“自我学习”等特点的“诊所式”法律教育模式在普通法学教育中方兴未艾,为公安院校本课程实践性教学的拓展提供了思路和方向。把握“从实践中学习”,积极拓展实践性教学的内容和方法,将是公安院校本课程改革的方向。     

基于职业导向的课程教学组织与评价方式改革初探——以美国FSU经管类课程为例

课程的教学过程与评价方式是否科学、是否能够培养学生职业能力,是评价教学质量的关键。美国高校普遍建立了教学质量评价体系,甚至设立了专业的评价机构。通过对美国大学课程教学组织与评价方式的考察,并结合中国大学的实际,提出了对课程教学评价方式改革的措施和实施的方法,以保障课程教学质量和提高人才培养质量。     

中国宪法学教学体系之研究——以法律高等职业人才培养为背景

中国宪法学教学体系的规划设计应结合我国宪法实施状况以及宪法学教材编排的特点,在明确了高职宪法学教学的目的、目标与任务的基础上,紧扣法律高等职业教育的特性及法律职业人才培养的目标来把握。较为合理的中国宪法学教学体系应围绕着人权与公民权利、国家机关、宪法制度来建构,中国宪法学教学体系设计的直接目标是提高教学的质量与效果,这需要以体系为基础,通过将宪法规范与宪法案例、宪法事例相衔接的教学手段来得以实现。     

高职电子商务专业理论与实践课程教学体系探索——以长沙民政职业技术学院为例

文中从“零适应期”、“楔型人才”和“核心竞争能力培养”的教学理念出发,提出了“大专业,多方向,宽基础,重特色”的课程体系设计思想,构建了高职特色的理论与实践课程教学体系。     

推行基层党建绩效考核评价体系的探索与实践

近年来,特种油开发公司党委针对公司生产经营规模不断扩大、队伍结构复杂、员工思想多元化、基层党组织活力不强等问题,逐步探索、制定完善了以目标计划、指导监控、检查考核、评比表彰为手段的党建思想政治工作绩效考核评价体系,有效地把党建思想政治工作的宏观约束变为量化考核,切实提高了党建思想政治工作考核的规范化、制度化和科学化水平。     

构建基本公共服务均等化双轨评价体系——以深圳市为例

现有评价工具都是以水平状况为对象的间接评价体系,不能直接对基本公共服务均等化程度得出整体结论。本文构建了一种直接反映区域间和人群间均衡度状况的双轨评价体系,用均衡度总分整体性把握基本公共服务均等化状况,使结论立体化而更具政策参考价值。     

“课程思政”视域下民政类课程教学评价体系与操作策略

构建“课程思政”视域下民政类课程教学评价体系对于专业课程协同育人有着重大的意义。文中从行为与认知的两个维度、教师、学生和外部环境三个主体、学生认知能力、政治认同、为民情怀和公民素养四个方面构建民政类课程教学评价的一级指标体系,并提出以专业知识学习为基础、以思政考核融入专业考核、以情境测评完善评价形式的操作策略。     

河北省红色文化生态体系研究——以石家庄市为例

石家庄市境内有许多革命遗址,其红色文化生态体系是河北省红色文化生态体系的一个重要组成部分。伴随着这些革命遗址,记载着无数可歌可泣的故事,这些红色文化是教育一代代年轻人极好的素材,对红色文化实施战略保护,是社会赋予我们这一代人的重要责任。     

《哲学史方法论》课程教学的实践与探索——以华南农业大学哲学系为例

《哲学史方法论》课程,是目前我国高校哲学系普遍开设的基础课程.我们认为,通过本课程的实施,能够突出当前哲学教学改革实践中以原典为基础、为中心的发展趋势,能够突出哲学思辨传统以及教学环节中教学相长、以学生为主体的特点.本课程中形成的组织学生研讨的程序,精选范文讲评的评点标准,以及学生自评的指标,都可以作为哲学教学改革中可行性的指标,可操作性的程序,加以总结和推广.