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高等职业教育近几年虽已取得了很大的成就,但由于办学特色不鲜明、人才培养的质量不高,以致高职院校学生的职业能力不强等问题依然存在。重点对高职学生职业能力培养存在的问题进行分析,以至提高职业能力培养的对策。 相似文献
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本文拟从教学能力的概念,教学能力在高师美术教育专业学生能力结构中的地位和作用,高师美术教育的现状及存在的问题为出发点,论证在高师美术教育中教学能力应该是当前学校教育中被关注的问题。 相似文献
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研究报告显示,企业对毕业生的综合职业能力要求越来越高,而综合职业能力分为一般职业能力、专业能力和综合能力多个方面,这些需要在教育过程中通过多方面工作来使学生逐步掌握,从人才培养方案、专业教育、大学生职业生涯规划和班级建设四个方面探讨了班主任如何帮助学生培养综合职业能力。 相似文献
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职业性是高职教育的根本特征,高职教育的特点是以职业能力的培养为主要目标,重视学生以就业为导向的综合素质与能力的培养。学前教育专业是黑龙江幼儿高等师范专科学校的品牌专业,学前教育专业的学生由两部分构成即三年制高专起点的学生和五年制初专起点的学生,两种学制学生无论在职前还是职后呈现不同的特点。对高专和初专学前教育专业学生职业能力的探究,目的是突破制约学生个人发展的瓶颈。培养掌握幼儿教育基本理论和各种教育手段的高素质幼教人才,为社会输送有能力、高素质的合格人才,推动学前教育事业健康发展。 相似文献
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本文从教师的职业特点出发,论述了教师"适度的自我调控能力、良好的适应教育环境能力、较强的人际交往能力及教学生学会学习能力"等基本能力培养的重要性. 相似文献
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从经济社会发展的大环境、人的长远发展以及当前高职教育现状等多方面看,培养工科类高职生职业核心能力不但必要而且迫在眉睫。通过原有课程或开设新课程、第二课堂和激励机制等多种途径培养工科类高职生职业核心能力,是比较切实可行和有效的。 相似文献
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和谐管理能力不是天然赋予领导者的,它需要培训,需要学习。当然,培训的前提是需要了解领导职公务员目前的和谐管理能力状况,进而进行针对性的培训。笔者把席酉民教授开创的和谐管理理论引入建设和谐社会过程中领导职公务员和谐管理能力评估之中,借以确定动态和谐社会建设的和谐主体,并在此基础上确立领导职公务员在建立和谐社会中所需要解决的主要问题,进而确定领导职公务员需要的管理能力。然而和谐管理理论并未提供评估领导者和谐管理能力的工具,笔者在此把美国管理大师Quinn及其同事所创立的竞值架构理论(CVF,competing values framework)引入我国领导职公务员管理能力评估领域,用以评估领导职公务员现实和谐管理能力;并找到影响领导职公务员和谐管理能力的影响因素,以便使培训更有针对性。 相似文献
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应用写作能力作为职业素质和能力的重要组成部分,承担了与人交流、信息处理和与人合作等任务,应纳入高职院校综合职业能力培养的体系中,只有这样才能使应用写作课程真正发挥学生职业素质核心能力培养的作用。 相似文献
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高等学校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,要主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论知识,不断寻求科学的方式、方法、载体和途径,积极运用网络、手机等新媒体开展工作。举办辅导员职业技能大赛,旨在深入学习贯彻党的十八大和习近平总书记五四重要讲话精神,落实立德树人的根本任务,在推动辅导员队伍专业化、职业化发展上具有非常重要的作用。 相似文献