“工学结合”人才培养模式探究——以陕北高职院校为例

校企合作、工学结合是职业教育改革与发展的需要。在构建"工学结合"人才培养模式的过程中,政府部门要发挥政府职能,出台政策支持,教育全民转变观念,树立终身学习新理念;高职院校要强化实践,积极推行工学结合新模式;企业则要提高认识,积极主动参与工学结合人才培养,推动组建职业教育集团。     

“工学结合”模式下高职学生思想政治教育之困境与对策研究

"工学结合"已成为高等职业教育人才培养模式改革的主要切入点,"工学结合"人才培养模式的改革与实践不仅对专业课程教学提出了新的要求,也给高职学生思想政治教育带来了全新的挑战。全面了解"工学结合"人才培养模式的源起与内涵特质,深层次解读"工学结合"过程中高职学生思想政治教育的现实困境,有助于加强对高职学生进行思想政治教育的具体对策研究。     

工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学研究

工学结合已成为高职人才培养模式的重要特征。适应这一新的育人模式,深化教学改革,探究工学结合模式下高职院校思想政治理论课实践教学突出职业教育的特色,不断提高实践教学实效性和针对性。     

工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学研究

工学结合已成为高职人才培养模式的重要特征.适应这一新的育人模式,深化教学改革,探究工学结合模式下高职院校思想政治理论课实践教学突出职业教育的特色,不断提高实践教学实效性和针对性.     

校企深度合作 共建工学平台——广西物资学校创新创业中心模式与实践

职业教育的"灵魂"在于人才培养的质量,职业教育的"生命力"在于校企合作的深度,广西物资学校创新创业中心引企入校,实现资源的有效整合,开启深度校企共育人才模式,引领"校企深度合作、工学有机结合、有效顶岗实习"人才培养模式的新风尚。     

公安院校与公安机关结合实现人才培养与公安工作需求对接

《国务院关于大力发展职业教育的决定》《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件均明确要求,各地职业院校要大力推行校企合作、工学结合的培养模式;创建示范性职业院校要把实行校企合作、工学结合的培养模式作为一项主要任务。加强学校与企业的紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革学校和课堂为中心的传统人才培养模式,实行学与做合一,产学一体化。     

基于“校企合作、工学结合”的高职人才培养模式探析

校企合作工学结合,是具有中国特色的职业教育人才培养模式,是新形势下我国职业教育改革和发展的方向.本文以“8233”人才培养模式为实践探索,从而构建出课程改革体系、校企合作体系、动态管理体系的三位一体的人才培养创新模式,为我国高职人才培养提供了极具现实意义的改革途径.     

对当前卫生职业学校发展与改革的思考——以毕节市卫生学校为例

随着经济社会持续快速的发展,对卫生职业教育提出了新的要求。在发展改革中,卫生职业学校要树立现代职业教育理念,明确学校办学定位,坚持"校院合作、工学结合"的科学发展之路,处理好近期目标与长远规划、办学规模与办学质量、办学特色和办学层次等关系。内抓质量,外树形象;改革人才培养模式;打造"双师型"师资团队,强化学生职业素质养成,促进学校全面协调和可持续发展。     

“订单式”人才培养模式初探

"订单式"人才培养模式是在高等教育改革实践中逐渐发展起来的,它显现出"校企合作、工学结合"的人才培养特点,能够达到学校、企业和学生"三赢"的效果。对高等院校实施"订单式"人才培养的途径、存在的问题与对策进行探讨,可以促进"订单式"人才培养模式的完善、发展。     

职业教育人才的培养模式初探

职业教育是我国现代教育事业的有机组成部分。职业教育代表了新时期中国教育制度发展的前进方向,肩负着教育改革与突破的重大历史使命。而作为职业教育的核心组成部分——人才培养模式的更新与完善,不仅对于职业教育本身更是对于整个教育事业的前途与命运具有重要的战略意义。     

高职院校示范院校建设的认识与思考——兼论四川文化产业职业学院示范院校建设的改革与创新

虽然我国的高职教育已经占据高等教育的半壁河山,但依然面临着政策、生源和培养三大瓶颈,在办学体制机制和人才培养模式上亟待突破和创新。通过在高职院校开展示范院校建设,在学校办学上落实"三个转变",在办学模式上推进"四个合作",在人才培养上实现"五个对接",可以促进高职示范院校创新办学体制机制,加强以专业建设为龙头的内涵建设,深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革,提高人才培养质量,提升学校办学活力和综合实力,彰显学校办学特色,进而发挥示范引领和辐射带动作用。     

旅游英语专业实训教学体系改革的探索

旅游英语专业的人才培养模式必须紧密地以市场需求为导向。然而目前很多高职院校依然延续旧的教学模式,没能体现出高职专业教学特色,适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式显得十分重要。为此我们以我院旅游英语专业实训教学体系改革研究为切入点,预期在教学方法、教学评估、订单式人才培养模式和工学结合教学模式等方面有所探索。以对旅游英语专业的进一步发展和高职教学体系改革有所助益。     

高职旅游管理专业工学交替人才培养模式的构建——以四川文化产业职业学院旅游管理专业为例

高职院校旅游管理专业人才培养模式的确定是达成培养目标,制定课程体系的依据和核心。本文立足四川区域旅游现状,以四川文化产业职业学院旅游管理专业为例,构建了以校企合作为基础、"三个阶段"互动实践、"一个贯穿"校园专业活动进行实践体验、三个递进式实训环境为支撑的工学结合人才培养模式。希望通过这一人才培养模式的实践,培养出符合四川旅游行业需求,服务于四川区域旅游业的应用型技能人才。     

“教学练战”一体化创新改革的实践与思考——以福建警察学院为例

为适应新形势下公安院校人才培养职业化要求,福建警察学院以学生厦门实习为契机,进行"教学练战"一体化教学改革。经过周密部署、制订方案,确定原则、把握方向,明确内容、确定任务等一系列努力,取得了贴近实战培养应用型人才、提高课堂教学质量、促进公安教育理论发展、促进公安教育理念转变等成效。但也存在如何保证教学质量、解决学生工学矛盾和课程考核等问题。解决这些问题,必须继续深化改革,最终形成应用型人才培养模式。     

高职院校校企合作、工学结合运行机制建设研究

校企合作、工学结合是高职教育改革与发展的方向,目前已成为高职院校的共识.本文通过研究校企合作、工学结合的内涵、外延、特点等,提出建立健全校企合作、工学结合的组织机构,制定符合实际的相关制度,形成合理的运行机制,促进高职院校办学质量与人才培养质量的提高.     

技术应用型人才培养模式改革初探——以民航飞行员培养为例

技术应用型教育是以培养能将科学技术转化为现实生产力的现场工程师或高级应用型人才为基本任务的教育,技术应用型人才培养要实现教育与职业的无缝对接。飞行员培养要体现知识、能力、素质的协调发展,要根据通识教育、专业教育和综合教育的内容进行整体设计,建立"双校园""、双证融通""、工学交替"的人才培养模式。     

新时期公安本科院校“实战型”人才培养模式的架构

培养"实战型"警务人员,构建"实战型"人才培养模式是新时期我国公安本科院校教育教学改革的一项重要内容,也是实施"人才强校"战略的重要举措。本文从"实战型"公安人才的含义出发,结合辽宁警官高等专科学校的人才培养模式,对公安本科院校"实战型"人才培养模式的原则、基本框架和具体操作过程进行研究探讨。     

加强职业教育与普通教育的双向衔接

<正>职业教育与应用型本科教育在人才培养、社会经济发展和国家竞争力提升方面具有重要意义。为了解决职业教育与应用型本科教育存在的问题,有必要进行双向衔接人才培养模式的研究,从而助力提高人才培养质量,满足社会需求,推动我国职业教育与应用型本科教育的健康发展。职业教育是指针对特定职业或行业,以培养学生的实际工作能力为主要目标的教育形式。近年来,我国职业教育得到了快速发展,建立了较为完善的教育体系,包括中等职业教育、高等职业教育和职业培训等。     

提高公安院校思政课教学实效性初探

在国际国内形势和公安工作变化的新形势下,本文针对新时期公安院校大学生的思想特点,结合公安院校思想政治理论课教育教学现状,探寻提高公安院校思想政治理论课教学实效性的现实路径。通过对公安院校思想政治理论课教学所面临的新情况、新挑战的分析,提出有效对策和解决方案,不断增强公安院校的思想政治理论课教育和教学的实效性,以便实现公安院校思想政治理论课真正的"入脑、入心",对做好培养预备役警察思想政治教育工作,发挥思想政治理论课在公安人才培养中的价值具有极其重要和深刻的意义。     

公安管理专业“课程思政”的改革与探索

"课程思政"是新时代公安管理专业教育教学发展的必然要求,也是深化公安管理专业课程改革和人才培养模式优化的重要内容。公安管理专业"课程思政"是指在公安管理专业课程教学过程中融入思想政治教育元素,将专业知识讲授与思想政治教育及素质教育有机结合,以更好地发挥育人功能。其内容体系需要进行完整的设计,包括理想信念教育、专业伦理教育、专业综合素质及学习素养培育,并通过教师队伍建设、组织体系、制度建设、载体和形式创新等途径有效开展。