对提升领导干部学习力的思考

十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党，而学习型政党最本质、最核心的是领导干部的学习力。提升领导干部的学习力应以确立先进学习理念，增强学习的原动力；精心打造学习载体，营造人人学习氛围；科学选择学习内容及创新学习的方法，强化实效，增强学习的吸引力；全面创新学习机制，达到以学有压力与学有动力的双面互动等四方面为抓手，进而提升领导干部的学习力。     

对传统学习观念的反思

知识经济时代人人都必须不断学习 ,但是人们在强调学习的过程中 ,很少对学习本身进行反思。传统学习方法过于强调刻苦成分令人生畏 ,太浓的功利色彩割裂身心导致枯燥乏味 ,偏重个人竞争而忽视团队学习与合作。传统的学习观念与当今时代所需要的终身学习不相适应 ,因此 ,要变革学习观念 ,大力倡导快乐学习。     

学会学习是提高领导干部学习能力的关键

在“学习型社会” ,人与人之间的差异主要是学习能力的差异 ;在“终身学习的时代” ,学习能力是必须重视的能力。为此 ,首先必须正确认识学习能力的内涵。其次必须以更新理念为先导努力提高学习能力。最后 ,必须掌握学习方法和技巧。领导干部尤其应重视学习 ,学会学习 ,以增强执政为民的本领。     

“庄式学习法”开辟学习新途径

在全面推进学习型党组织建设过程中，浙江景宁畲族自治县紧密联系实际，积极探索并创造性地运用“庄式学习法”，化被动学习为主动学习，提高了学习积极性和学习质量，有效破除了以往学习活动中“学习主体不平等、学习兴趣不浓厚、学习质量不到位、个人自学不重视”等问题，为推进党内学习“制度化、经常化、兴趣化”找到了一把新“钥匙”。     

论毛泽东学习观的特点及其意义

毛泽东是我们党和国家善于学习的光辉典范,学习观是毛泽东学习、教育思想的重要内容。毛泽东的创造性学习、在实践中学习和终身学习的思想和方法,对于当今执政党建设和教育教学改革等多方面都有重要的指导和借鉴意义。     

论胡锦涛对学习观的时代建构

胡锦涛继承和发扬中国共产党重于学习、勤于学习、善于学习的优良传统，根据世情、国情和党情的发展变化，建构起具有时代特色和创新精神的学习观。在学习内容上，提倡学习中国特色社会主义理论体系、历史和中国革命史及现代化建设所需要的各方面知识：在学习方法上，主张坚持理论学习与指导实践相结合、坚持改造主观世界与改造客观世界相结合、坚持向书本学习与向实践学习相结合。     

毛泽东学英语的启示

作为革命领袖、一代学习大师，毛泽东一生与英语结下了不解之缘。虽面临诸多困难和挑战，毛泽东都以极大的决心和毅力克服了英语学习上的一个个障碍，其中他立足斗争需要、注重实践应用的学习思想，不耻下问、知难而进、持之以恒的学习精神，是值得我们永远学习和借鉴的。重温毛泽东学习英语的宝贵精神，对当下我们认真学习外语、努力运用外语无疑具有重要启示意义。     

论领导者的现代学习观念

随着知识经济时代的到来和社会主义现代化建设的进一步加快,现代领导者的学习观念和方式方法急需变革。现代领导者要正确认识学习的本质,树立终身学习、责任学习、自主学习、素质学习、科学学习、社会学习、实践学习、创新学习等现代学习观念。     

浅谈培养自主学习能力的方法

自主学习是学习者有效控制自己而进行的一类学习,是以学生为中心的学习者必须具备的一种能力。培养自主学习的能力可以使学生成为真正意义上的学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果。自主学习是一个长期的、动态的过程,而不是一个静态的、一成不变的过程;教无定法,学无定法,同样,自主学习的方法也因人而异,自主学习能力也需要一个长期培养的过程。     

如何应对学习型社会

未来学习将更加社会化 ,同时也更加个体化。学习的时空 ,将由人生的学校学习阶段扩展到终身 ,将由个人的学习扩展到团体的、组织的学习。未来社会的发展 ,将改变自己前半生学习、后半生工作的传统态势 ,将学习作为人生创业奋斗的阶梯。     

开展“五个一”活动学习十七大精神

党的十七大召开后，洮南市地税局结合工作实际，创新学习形式，健全学习机制，充分调动干部职工学习积极性，在全局开展了以“一日一学、一月一述、一季一考、丰年一赛、一年一评”为内容的常年坚持的学习活动。     

推广移动学习新模式 使人才培养多样化。

移动学习是继数字化学习后出现的又一新型学习模式．移动学习概念的提出只有十几年时间．1994年德国卡内基梅隆实验室开展了一项名为Wireless—Andrew的研究项目．目的是让学校员工能够在校园内自由享受移动学习支持所带来的便利。项目的成功引发了人们对于移动学习研究的兴趣。其实，移动学习就是指：利用无线移动通信和网络技术（如手机、个人数字助理PDA、笔记本等）获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型数字化学习形式。     

领导干部学习需要实现六个转变

党的十七届四中全会提出要建设马克思主义学习型政党,并对党员干部加强学习提出了明确的要求。提高学习能力,领导干部需要在学习理念、学习态度、学习内容、学习方式、学习途径、学习目标六个方面实现转变。     

转变学习理念是关键

建设学习型党组织,一个关键的问题是学习理念的转变和学习观念的创新。学习理念的落后是最大的落后。转变学习理念,具体说来,要牢固树立以下几个方面的理念。＂终身学习＂的理念。终身学习,讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、     

有效教学策略研究

教育界和学术界对教学策略的研究成果颇丰，其主要目的是为实现有效教学服务。有效教学就是高质量教学。最具代表性的有效教学模式是美国教育心理学家斯莱文提出的有效教学QAIT模式。QATT分别代表教学质量、教学适当性、诱因和时间等四个特征。笔者从教学设计的角度出发，探究出最能体现有效教学四个特征的教学策略。     

推行“四化一考” 增强学习成效

近年来,湖南省常德市在推进学习型党组织建设过程中,大胆探索贴近党员需求、富有实际成效的方法,积极推行以学习全员化、学习组织化、学习制度化、学习价值化和以考促学为主要内容的"四化一考",为提高党员干     

干什么，学什么 缺什么，补什么

桃江县围绕学习型党组织建设的要求，以加强改进党委（党组）中心组学习为重点，不断创新学习机制、学习内容、学习方法、学习载体和学习考核，使学习型党组织建设成为领导班子建设的重要抓手，成为干部队伍修身、增智、创业的动力。创新学习机制。建立健全中心组学习制度是加强学习型党组织建设的基础。然而，在基层实际工作中，学习制度往往容易忽视或执行不严，“学什么，怎么学”“时间怎样保证，内容怎么确定，效果怎么强化”都存在较大的模糊性和随意性。     

新时期党委中心组学习内容探赜

新时期党委中心组学习内容需要从面、线、点整体规划,科学布置学习范围,系统安排学习结构,准确把握学习重点。党委中心组学习范围包括理论路线学习、知识技能学习和思想方法学习三个方面。集体学习中必须把上述内容辩证地统一起来,处理好务虚与务实、专题与主题、理性与党性的关系。借鉴当代学习型组织理论,党委中心组要把执政能力建设作为学习重点,形成系统思考,提高三项本领。     

如何做一名学习型党员

学习已成为当今社会、当今时代最为鲜明的特征，是我们各级组织和广大党员干部面临的一个紧迫的课题。那么，如何才能做一名学习型党员呢？     

论大学生如何树立新的学习理念

本文从学习理念的概念入手,分析了大学生为什么要树立新的学习理念,以及大学生应当怎样培养和树立新的学习理念.