警察心理训练课程在公安实战中的应用

一、树立“服务民警、服务实践”的教育理念。从注重心理知识的传授转变为关注警察职业心理能力的提高 根据公安院校人才培养目标的要求,警察心理训练课程教学改革与实践体现了公安院校的办学定位和教育理念,注重以服务为宗旨、以职业化特色为导向,突出学员的警察职业心理能力培养和良好心理素质的养成与训练。     

拓展训练在警察心理训练中的作用

引言 从20世纪90年代开始,拓展训练在我国逐渐发展壮大,众多培训公司、培训学校、咨询公司、户外运动俱乐部对其的使用和作出的相应改变,使人们对其有了较多的认识和了解。它是一种与传统的认知教育不同的体验式教育活动,它是体验式教育在我国特定环境中的产物。     

警察心理训练的理论与实践

警察心理训练,与警察心理学一样,是应用心理学研究范畴中新兴的研究领域。从世界范围来看,各国警察心理训练发展十分不平衡,有的国家已开展数十年之久,有的国家尚未纳入警察训练计划之中。我国警察心理研究起步较晚,心理训练也没有正式列入警察培训计划,我们通过心理素质测试等     

警察临战心理训练谈

警察临战心理训练,是提高警察临战效率的重要途径,能够大大提高临战警察的认识能力,应激反应能力和情绪控制能力,锤炼其忠诚果敢、紧毅沉稳、不屈不挠、乐观豁达的优良心理品质。临战心理训练应遵循激励性原则、因材施教原则、循序渐进原则、持之以恒原则、实践性原则。临战警察心理训练内容应包括认知能力、情绪、意志心理控制训练。临战警察心理训练的主要方法有案例教学训练法、综合实战模拟训练法、心理暗示训练法。     

PAC分析理论与社区警察心理训练模式

考察当代中国与西方的警务改革趋势,社区警务将是21世纪的警务发展战略,而在以密切警民关系为核心内容的社区警务中,社区警察又是决定社区警务战略成败的主要因素。反思社区警察的心理训练模式,警察机关一直以来所采用的军事化训练模式所体现的权威主义对警民关系的构建带来不可避免的负面影响。为此,应引用组织行为学中的相互作用分析理论(又称人格结构的PAC分析理论)来指导社区警察的心理训练。     

警察心理的国内研究现状

我国对警察心理的研究起步较晚,目前还处在发展阶段。就目前的研究现状来看,大致可以分为三个研究流派:经院派、公校派和实务派;主要研究内容包括五个方面:警察群体心理特征、警察心理健康问题、警察心理压力问题、警察职业耗竭问题、警察实战应用心理问题;研究阶段分为萌芽起步阶段和发展阶段,约15年左右的时间。     

浅析警察心理行为训练地面团体项目的组织实施

<正>面对复杂多变的社会治安形势,单凭民警个人的力量已经无法面对,团队精神越来越受到重视,团队合作能力已成为现代警察必须具备的基本素质。可以说,无论从事什么职业,身处什么地位,承担什么任务,大部分工作都是依靠团队的力量来完成的,尤其是要时刻面对突如其来的危险和复杂变化的人民警察,更要具备比一般人更强的团队意识。     

浅谈警察积极心理的培育——以积极心理学为视角

警察积极心理学是研究警察积极心理资本及其培育方法的科学。警察的积极心理资本包括主观幸福感、自尊、乐观、希望、情绪智力以及复原力等心理资源。警察积极心理的培育要通过增进积极体验、培养优秀品质和构建有效心理支持系统三个途径达到目的。     

警察心理训练内容与方法初探

心理训练已成为西方发达国家警察教育最主要的内容之一,我国警察心理训练尚处于尝试与探索阶段。警察心理训练对于提升警察心理素质、保持警察心理健康和提高警察实战能力具有十分重要的意义。警察心理训练包括基本心理素质训练、压力管理训练、人际沟通训练、团队协作训练和情景处置训练等主要内容。放松训练法、心理图像训练法、模拟训练法、暗室迷宫训练法、再认回忆训练法、抗干扰训练法、自我暗示训练法、角色扮演训练法等是警察心理训练的主要方法。     

关于公安教育培训中警察心理训练课程建设的若干思考

<正>近年来,公安部党委将民警心理健康工作列入重要议事日程,下发了《关于进一步加强公安民警心理健康工作的意见》,成立了全国公安民警心理健康工作领导小组和办事机构,并在山西太原、辽宁大连、上海、江苏淮安、浙江杭州、湖北武汉、四川绵阳、云南楚雄8个城市公安局建立民警心理训练实验中心,2006年秋季起,这些省市     

对公安边防警察组织制度反腐的创新研究——以香港廉政公署为例

新时期,在全军上下开展的反腐倡廉工作中,公安边防警察队伍反腐工作作为军队反腐工作的一部分,其自身的反腐体制也在面临新的考验,加上公安边防警察队伍所担负任务的复杂性和重要性,更要求我们努力探讨组织制度的反腐工作的不足。香港廉政公署作为世界闻名的成功反腐机构,研究其内部运作模式,对于推进公安边防警察队伍组织制度反腐的创新发展具有一定的现实指导作用。     

中美警察教育训练比较研究

警察教育训练是警察机关的重要组成部分,同时也是高等教育的重要方面。由于中美两国政治制度与国家结构形式不同,两国的警察教育训练存在明显的差异。比较中美警察学历教育模式、训练模式及其训练的组织实施,可以发现各自的特点、优势与不足,可资借鉴。我国警察教育训练制度正在进行改革,一些承担学历教育的公安院校开始把重点转向职业教育,但在警察教育训练制度改革的过程中,如何充分发挥我国警察教育训练制度的优势,有效避免出现西方国家警察教育训练制度的不足,还需要在深入研究西方国家警察教育训练制度的基础上作进一步的探索。     

论警察的心理应激与心理健康

警察心理应激是指在警察自身预想之外出现的与警务活动有一定利害关系的事件而引起警察生理、心理和行为上的诸种变化的反应状态。警察心理应激与警察心理健康有密切的关系。要分析警察心理应激源,采取有针对性的心理学应对方式。     

警察院校学生身体素质与警务实战技能训练实证性研究

警察的身体素质、警务实战技能水平与队伍的执法能力、战斗力密切相关,是顺利完成各项执法任务、维护社会稳定的重要保障。通过实证调查方式,对警察院校学生身体素质与警务实战技能训练内容进行实证性评价与分析,得出警察实战技能训练,一要转变思想观念;二要与国际先进警务实战训练理念接轨;三要加强警察的体能、技能、战术三位一体的实战意识的训练。     

基于警察训练的心理行为机制研究

警察行为训练是用以提高受训学员的职业心理素质和心理健康水平的训练方法。在训练过程中,认知、情绪和行为三者相互影响并发生一定程度的改变,渗透着许多的行为习得和强化、认知构建及调整、情绪激发等心理规律和机制。深入剖析行为和心理的关系,认知、情绪、行为三者的互动关系及行为变化,有助于进一步提高心理行为训练的针对性和效果。     

在警察培训中开展心理行为训练的实践与思考

在警察培训中开展心理行为训练已成为提高警察心理素质和心理健康水平的重要途径。针对当前开展心理行为训练现状,提出了心理行为训练项目的训练过程分为训前心理建设、训中心理体验和训后心理分享,以及在警察培训中开展心理行为训练的几点思考。     

警察职业品德结构的实证性研究

警察职业所肩负的特殊历史使命，决定了警察在行使权力过程中，必然使其主体面临抵御风险和拒腐防变的压力和挑战。面对职业环境的不良诱因网，警察个体时常处于道德决策的风口，他们在工作运行过程中，往往自觉不自觉地应用自己已有的“道德决策矩阵”[1]来应对所面临的各种职业情境。然而，警察职业群体的道德决策矩阵，即职业品德结构主要包括哪些成份，也就是说，理想警察的职业道德操守突出地表现在哪些方面？警察职业品德结构的各成份内容以怎样的方式组合？这是我们要研究的重要问题。本研究对警察职业品德特征的搜寻和层次结构的探…     

警察心理训练的理论研究与实践探索

警察心理训练是警察素质训练的基础,是公安队伍管理客观现实的迫切要求,是公安思想工作的重要补充。如何对民警进行心理训练,是摆在各级公安机关面前亟待解决的问题。笔者通过搜集相关资料,尝试对警察心理训练的理论和实践作一探索。     

关于提高警察心理应激水平的思考

警察是一种高应激的职业,工作性质决定了警察随时会面临心理应激问题,致使其身心健康受到损害。分析警察的心理应激源,提出减少警察应激源的措施,建立社会支持,提高警察的心理应激水平,对于促进警察身心健康、提高工作效能,具有重要意义。