试论邓小平思想政治教育理论

党的十一届三中全会以来,邓小平继承了毛泽东思想中关于思想政治教育的理论,密切结合当代中国社会主义现代化建设的实际,创造性的提出了一系列关于新时期加强和改进思想政治教育的主张,逐步创立了系统的、具有鲜明时代特色的思想政治教育理论体系.对此本文拟在以下三方面略加探讨.     

试论邓小平思想政治教育理论的基本特征

作为当代最伟大的马克思主义者、我国改革开放的总设计师,邓小平同志在领导中国革命和建设的长期实践中,一贯高度重视思想政治教育,并善于在实践中总结经验,加以概括,创造性地继承、发展了马克思主义思想政治教育理论,形成了独具特色的思想政治教育理论体系。这个理论内容丰富,博大精深,具有如下特征:     

邓小平新时期思想政治工作理论特点

邓小平思想政治工作理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，内容极其丰富。它既继承了前人的理论成果，又有自己的新思路、新特点，是马列主义与中国当代实践相结合的产物，具有鲜明的现实性、时代性。本文仅就邓小平新时期思想政治工作的理论特点加以分析和论...     

邓小平新时期思想政治教育理论述要

邓小平对新时期政治教育的地位作用、内容要求、目标任务、方针原则、方式方法、组织领导等一系列重要问题的精辟阐述 ,充分揭示了新时期思想政治教育的规律 ,为我党的思想政治教育实践提供了根本指导思想。本文仅就其主要思想观点作一论述。     

试析邓小平新时期思想政治教育理论

邓小平同志一贯重视学校思想政治教育工作,重视学校思想政治教育工作的发展和创新。特别是当我国进入改革开放新的历史时期之后,邓小平同志反复强调思想政治教育不能放松,并对新时期思想政治教育的地位、作用、目的、任务、原则、内容、方法等一系列问题,都作了深刻的论述,提出了一系列创造性的新见解,形成了一套完整的新时期思想政治教育工作理论。 “三个面向”不仅是新时期教育工作的指导方针,也是做好新时期思想政治教育工作的基本要求     

邓小平思想政治教育理论研究综述

邓小平关于思想政治教育的理论,是邓小平理论的重要组成部分。几十年来,国内外学者对邓小平的思想政治教育理论进行了大量的研究,取得了较为丰硕的成果。本文从国内外两个方面对邓小平思想政治教育理论研究的基本情况、主要著作、理论研究的主要成果、研究的方法和局限几个方面进行梳理,以期为国内外邓小平思想政治教育理论的研究作一阶段性的系统总结,为邓小平思想政治教育理论的进一步深化研究提供理论资源。     

试论邓小平政治体制改革思想

邓小平关于政治体制改革的思想,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。党的十七大提出,政治体制改革作为我国改革理论的重要组成部分,必须随着经济社会发展的不断深化,本文就邓小平的政治体制改革的思想作以综述,并对如何继续推行政治体制改革及党内民主做一些思考。     

试论邓小平的教育思想

重视教育,是我们党“一以贯之”的优良传统,无论是以毛泽东同志为核心的中国共产党第一代领导集体,还是以邓小平同志为核心的第二代领导集体,以及以江泽民同志为核心的第三代领导集体,无不如此,作为老一辈无产阶级革命家,邓小平的教育思想是我国教育领域中极其珍贵的巨大精神财富.他的教育理论上承马克恩列宁主义毛泽东思想,下启“第三代”,对发展改革开放新时期的社会主义教育事业,有着极为重要的现实意义和长远指导意义.     

试论邓小平爱国主义思想的特点

邓小平既是伟大的马克思主义者,又是杰出的爱国主义者。他的爱国主义思想与中华民族的前途命运紧密相联系,与社会主义事业的发展紧密相联系,具有鲜明的特色。研究邓小平爱国主义思想的特点,有助于深入学习研究邓小平建设有中国特色社会主义的理论,有助于推动社会主义现代化建设事业的     

邓小平新时期思想政治教育理论的新特征

邓小平思想政治教育理论是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是最具有中国特色的的马克思主义理论之一。在思想政治教育的实践中学习和研究邓小平思想政治教育理论,对于我们以改革和创新的精神加强新时期思想政治教育,促进改革开放,实现现代化建设的战略目标,具有普遍意义;对于我们保持真正的优势,迎接新的挑战,具有特殊意义。     

浅谈改革开放时期邓小平的思想政治教育理论

改革开放时期邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分,也是马克思主义基本理论与中国具体实际相结合的产物,在中国社会主义现代化建设过程中发挥了重要的作用。研究改革开放时期邓小平思想政治教育理论,为新时期提高我国思想政治教育的实效性提供了理论资源和具体启示。     

论邓小平的思想政治教育思想

邓小平的思想政治教育思想来源于马克思列宁主义、毛泽东思想,来源于对中国革命和社会主义建设经验的总结.他的思想政治教育思想的基本观点主要有:思想政治教育工作只能加强,不能削弱;必须围绕经济建设这个中心;要坚持"两个文明"一起抓,两手都要硬的方针;要坚持以培养"四有"新人为目标,等等.     

试论邓小平干部教育思想

邓小平在努力推进党的伟大事业胜利发展的过程中,始终把培养教育干部视为一项事关全局的基础性工程常抓不懈。尤其是党的十一届三中全会以来,他根据党所面临的改革开放和社会主义两个文明建设的新形势,立足当前,着眼未来,对干部教育的位置、目标、内容、学风及培养教育途径等方面提出了十分重要的指导思想。他在这方面的论述,已成为新时期加强执政党建设思想的重要内容,也是建设有中国特色社会主义理论不可分割的组成部分。 一、在干部教育的位置上 ——强调培养教育干部是最基本的建设     

试论邓小平宪政理论及其特点

实行宪政是走向法治国家的必由之路。所谓宪政 ,就是以宪法为前提、以民主政治为核心、以法治为基石、以保障人权为目的的政治形态或政治过程。简言之 ,宪政即由宪法确认和规范的民主政治制度及其实施。为全面理解宪政概念 ,还需注意 :宪法实施是建立宪政的基本途径 ,建立有限政府是宪政的基本精神 ,树立宪法的最高权威是宪政的集中表现 ,实行法治是宪政的基石。邓小平在探索我国民主与法制建设的过程中所作的一系列思考和论述 ,形成了独具中国特色的邓小平宪政理论。在体系上 ,这一理论已构成邓小平理论不可或缺的重要组成部分 ;在实践中 ,…     

试论邓小平科技思想的主要特点

试论邓小平科技思想的主要特点张飞燕邓小平科技思想的主要特点可概括为四个方面，即科技的战略性、时代性、开放性和务实性。一、科技的战略性邓小平是伟大的政治家，他以政治家的眼光全面思考科技问题，因而具有鲜明的战略性。邓小平站在世界的、全国的高度，提出了科技...     

试论邓小平教育思想的前瞻性

邓小平教育思想博大精深,内容非常丰富。邓小平教育思想的精义,论者已多,本文探讨的是其教育思想的前瞻性。 一、优先发展教育——从教育的战略地位看 邓小平是一个伟大的战略家,十分重视教育,他     

试论邓小平教育理论的体系

邓小平教育理论,是邓小平理论的重要组成部分,是马列主义教育理论在中国发展的新阶段,是我国教育工作,特别是新时期教育工作的指导思想。邓小平教育理论,内容博大精深,形成了完整的科学理论体系。这一理论体系中最主要的内容是关于发展教育的理论,起始于对优先发展教育的地位和作用的认识,立足于“三个面向”,着眼于培育“四有”新人,着手于“三个尊重”,归宿于最终实现“科教兴国”。     

试论邓小平教育思想的实践性

邓小平创造性地继承丰富和发展了毛泽东教育思想的基本观点，坚持把教育放在优先发展的战略地位，提出把教育同生产劳动相结合，作为培养全面发展新人的根本途径。倡导尊师重教，提高教师地位，充分调动了教师的积极性。主张实施“两条腿走路”的办学方针和教育要坚持“三个面向”的发展方向。邓小平的教育思想，对建设适应知识经济时代的要求和有中国特色的教育模式，有重大的实践意义。     

邓小平思想教育理论探析

思想教育工作是思想政治工作的重要组成部分,历来受到党和国家领导人的高度重视。邓小平同志就思想教育工作从不同角度、不同方面作了许多精辟的论述,形成了丰富的思想教育理论,本文对此试作一探析。 一、坚持疏导方针是邓小平思想教育理论的核心 邓小平同志早就指出,现在“时间不同了,条件不同了,对象不同了,因此解决问题的方法也不同。”     

邓小平思想政治工作理论的时代特点

邓小平思想政治工作理论继承了中国共产党的优良传统,并在新的历史条件下进行了创新,形成了鲜明的时代特点解放思想与实事求是的辨证统一;党性与科学性的辨证统一;系统性与实用性的辨证统一;创新性与发展性的辨证统一.本文对此作了客观分析.