家长学校：通向家庭和学校教育一致性的路径

在当前的青少年教育中,由于家长在思想观念和教育方式上存在着种种误区,所以家庭教育与学校教育不能很好地衔接,教育领域中的高耗低效现象长期存在着。在这样的情形下,家长学校作为一种必要的“熔炉”,在提高家长素质,弥补家庭教育缺陷,使学校教育增效等诸多方面均起到了十分重要的作用。家长学校在教育内容、教学方式、教学保障、教学评价上都应该形成完整而合理的体系。     

构建家庭、学校、社会“三位一体”的和谐教育网络

学校教育、家庭教育与社会教育是现代教育体系中的三大组成部分，任何一方的教育力量都不能忽视。因此，必须构建学校教育、社会教育和家庭教育相结合的三位一体的和谐教育体系，以此推动教育改革及和谐社会建设。构建学校、家庭、社会教育三位一体的和谐教育，是促进学校教育整体化，推进素质教育，提高教育教学质量，实现培养目标的需要，也是形成整体教育的思想保证。     

浅议学校德育工作的现状和改进方法

德育工作是学校教育工作的灵魂,也是新时期素质教育的灵魂。学校在教授知识的同时,更要从多方面培养学生怎样做一个有道德的人。因此,笔者就学校德育工作,特别是农村学校德育工作谈几点个人的浅见。     

论家庭教育与学校教育的结合

家庭教育和学校教育有着不同的功能和特点,但是目前学校教育的强势地位和家庭教育的弱势地位以及家庭教育学校化、学校教育家庭化的现象严重存在,削弱了教育的效果,应寻求家庭教育与学校教育相结合的途径,发挥两者的教育合力。     

论家庭教育与学校教育的结合

家庭教育和学校教育有着不同的功能和特点,但是目前学校教育的强势地位和家庭教育的弱势地位以及家庭教育学校化、学校教育家庭化的现象严重存在,削弱了教育的效果,应寻求家庭教育与学校教育相结合的途径,发挥两者的教育合力.     

西方发达国家学校德育教育的经验与启示

克服传统的“学会生存”教育重智轻德和个人主义的弊端,发挥德育的基本功能,迎接21世纪人类所面临的各种挑战,是西方发达国家加强和改进学校德育教育的根本原因;西方发达国家学校德育教育经历了一个从重视、不重视到重视,由个人主义转向综合主义的曲折过程;它给我们的启示是:学校教育应以德育为先、构建学校德育教育机制、注意德育教育目标和内容的层次性、强化隐性德育教育的渗透性、重点发展学生的道德思维和实践能力、建设一支高素质的学校德育教育工作者队伍。     

青少年家庭道德影响与学校德育抵触现象探析

在当前的青少年教育中,存在着家庭道德影响与学校德育抵触现象,在德育思想观念、家长教养方式、对德育手段的理解上都存在着种种抵触。对此,家长应自觉提高素质,改变成才观念,理解教育者意图;学校应重视学生德育内化,加强与家长的沟通联系,变愿景教育为现实教育,增强学生的道德判断力和自觉抵御不良干扰的能力。     

新时期青少年家庭教育的几点思考

青少年教育系统中家庭教育一直占据着重要的位置。家庭教育对青少年的思想品德、人格塑造、行为养成和健康心理等有着不可替代的作用,但当前我国家庭教育还存在忽视德育注重智育、忽视情感注重物质、忽视身教注重言传等方面的问题,家庭、学校、社会没有形成一体的教育网络,特别是离异家庭很容易出现教育真空。解决家庭教育问题,要从思想道德教育着手,营造健康的家庭环境,确保家庭教育、学校教育和社会教育的有机结合。     

学校家庭社会协同育人机制构建路径探析

学校、家庭和社会在孩子精神成长、价值观塑造过程中发挥着重要作用,扮演着不可或缺的角色。健全学校家庭社会协同育人机制,是推进教育高质量发展和实现教育治理现代化的基础性工程。因此,学校必须肩负起立德树人主体责任;家庭要重视家教、家风,办好人生第一所学校;要整合社会资源,提升社会教育力。     

教学是学校德育的重要途径

本文从现代教学论的视角出发,认为教学是学校德育的重要途径.其理由是教学的目的和任务、教学内容、教学组织形式、教学环节、教师的教学艺术和教学示范、教学质量管理等方面均存在着一系列实施道德教育所需要的良好条件.在教学过程中,教师要是对这些良好条件能够予以合理组织,潜心开发和充分利用,就容易使道德教育与知识传授并行不悖地得到协调发展.同时,本文还对教学过程中忽视德育的片面观点进行了剖析.     

新加坡的学校德育及其启示

长期以来，新加坡一直高度重视青少年思想道德教育。新加坡学校德育立足国情，善于吸收、消化国外先进经验与做法，积极探索、创新建立具有时代特征、民族特点的学校德育体系，在学校德育目标、德育内容、德育途径与方法等方面独具特色，值得我们学习与借鉴。     

技工学校新生常见的心理问题的教育对策——以广东省新闻出版高级技工学校为例

技工学校的学生有不同于其他种类学校的学生的心理特点,因此心理教育的对策有其独特性。本文从学生的心理测试结果分析开始,运用心理学的原理设计了一系列的教育对策,帮助学生克服自身常见的一些心理问题,同时建议学校和家庭走出落后的教育误区,更好的根据学生的心理特点去实施教育,更好的帮助学生提高全面素质。     

建立有效社会德育机制 促进学校德育健康发展

加强学校德育工作是实施中共中央、国务院<关于进一步加强大学生思想政治工作的意见>的重要内容.学校德育工作在新形势下面临着教育独生子女的挑战、面临着与社会主义市场经济相适应的社会道德规范体系还没有建立起来的外部环境的挑战、面临着信息社会思想道德和文化观念多元化的挑战,工作难度日益加大.要推动学校德育健康发展,必须明确学校、家庭、社会以及企事业单位在德育工作中的责任,充分发挥学校德育在链接各主体方面的纽带作用,大力加强家庭道德和社会成年人道德的建设,改进社会道德风尚,净化社会文化环境,加快社区道德机构建设步伐,从而建立有效的社会德育机制,保证学校德育工作的功效.     

浅谈网络传播对学校德育的影响

随着信息全球化时代的到来,网络传播是摆在学校德育工作面前的一柄"双刃剑",机遇与挑战并存。本文分析了网络传播对学校德育工作的正面影响和负面影响,进而提出网络传播对学校德育工作的四点要求。     

学校德育的功利化倾向探析

德育是素质教育的灵魂。当前,学校德育工作存在一些突出问题,德育时效性较差,德育工作陷入了困境。学校德育功利化倾向,是当今学校德育缺乏实效的重要原因之一。本文拟就这一问题的表现、成因、和解决思路等方面进行探讨,并寻求对策。     

论我国学校德育价值取向的整合

我国学校德育价值取向的发展应该是价值的整合,主要表现为社会价值与个体价值、理想价值与现实价值、传统价值和现代价值的整合。     

学校德育教学生活化浅议

学校德育教学生活化是改变目前学校德育教学不足,走出德育教学困境的有效途径。本文论述了德育教学生活化的基本含义、特征及其实施的必要性,并从教学理念、内容、过程、空间、评价五个方面提出了实施学校德育教学生活化的途径。     

学校、家庭、社会:构建素质教育大格局

学校——“主战场” 学校是专门的育人机构,它的优势在于能根据学生的认知特点和心理发展规律进行系统的知识训练,并全面塑造其能力和素质。因此,素质教育应该紧扣三个环节,充分发挥学校教育的主渠道功能。     

论网络时代学校德育教育创新

随着计算机和通讯技术的迅猛发展,人类已进入了网络时代。网络既给人们的学习、工作和生活带来了极大的便利,同时也带来了许多的困扰和负面效应。网络给学校的德育教育者带来了严峻的挑战和诸多新的研究课题,做好网络时代学校德育工作,创新学校德育工作的方式和方法迫在眉睫。     

对延边州学校体育、卫生、艺术教育工作的调查与思考

21世纪的教育事业,面对知识经济时代的挑战,要完成从应试教育向素质教育的转变的任务。学校体卫艺教育工作作为素质教育的重要组成部分,用科学发展观来审视问题、制定规划,科学谋划教育事业发展,统筹各级各类教育协调共进,加快推进延边朝鲜族自治州(下简称延边州)素质教育在更高起点上实现新跨越。