增强高校《形势与政策》课教学实效性的思考

《形势与政策课》是高等学校学生思想政治教育的重要组成部分,本文通过分析当前《形势与政策》课程建设在教学管理、教学内容、教学模式、教学队伍建设等方面仍存在的一些问题,提出了几点创新改革该课程教学的建议,拟提高"形势与政策"教学的实效性、创新性、规范性,实现对当代大学生进行思想政治教育的目标。     

对提高高校形势与政策课教学实效性的探讨

形势与政策课是高等学校学生思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。针对当前形势与政策课教育存在的问题,通过分析形势与政策教育的特点,从形势与政策课教育机制、师资队伍、教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面进行研究和探索的基础上加以改革,为提高教学的实效性做一些有益的探讨。     

论讨论式教学法在高校《形势与政策》课中的应用

《形势与政策》课是国家教育部规定的高校思想政治理论课课程体系重要内容之一，是高校德育工作的重要组成部分，也是学生了解时事政策，增强政治敏锐性，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局的重要场所。开展好《形势与政策》课教学工作，有利于大学实现教学教育目标。讨论式教学法是以学生为主体的启发式和群体交互式的教学法，在《形势与政策》课教学中具有激发学习热情、开拓学生思维、培养团队协作精神的功能。     

高校形势与政策课复合型互动教学模式的构建与实践

形势与政策课是高校思想政治理论教育的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，为大学生的健康成长起到了不可替代的作用。针对不同年级大学生的认知特点和需求，并结合国内外政治经济形势的变化逐步构建形势与政策课复合型互动教学模式，有助于发挥传统课堂的集中化教学的优势，又能增强网络新媒体传播的教学互动，突出学生求知的主体意识，提升形势与政策课的教学效果。     

论高校“形势与政策”课的定位

高校“形势与政策”课是以大学生形势与政策观的形成、发展和对大学生进行“形势与政策”课教学的规律为研究对象，而不是以“形势”和“政策”两个问题作为研究对象；是一门重要的思想政治理论课，而不是一门专业的“形势学”与“政策学”；课程内容体系应反映课程自身的特点和研究规律，而不是对其他相关课程内容的机械相加和任意拼凑。     

高校“形势与政策”课程教学方法研究

"形势与政策"课是进行当代高校大学生形势与政策教育教学的主渠道和重要阵地。该课程在帮助大学生正确认识我国现阶段的国情,了解国内外最新的热点问题,唤醒新时期大学生的社会责任感和历史使命感,增强大学生的荣誉心和爱国心等方面具有重要的作用,所以该课程在国家德育体系的构建中一直占有很重要的位置,探索和改进"形势与政策"课程的教学方法和教学手段具有重要的理论价值和现实意义。     

当前高校“形势与政策”课的教学现状及对策

＂形势与政策＂课是加强和改进大学生思想政治教育工作的主阵地。当前我国高校＂形势与政策＂课存在一些急需解决的问题,如何以网络为教学辅助工具,转变传统教育教学模式,变被动学习为主动学习,真正实现本课的育人功能,使学生关心、了解时事,从而能够把握时代发展的脉搏,找准自己的发展目标。     

形势与政策课教学改革的思考

当前,形势与政策课程建设在很多方面仍存在差距,为更好地的发挥形势与政策课对大学生进行形势与政策教育主渠道、主阵地作用,对形势与政策课进行改革是必要的。形势与政策课教学改革要以规范性、实效性、创新性为原则,从建设教师队伍、规范教学内容、完善教学模式、创新教学方式等方面进行改革。     

构建“三合一”课程体系，推进《形势与政策》教学改革

《形势与政策》是高校思想政治理论课的重要课程之一,是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要组成部分,加强该课程的建设对大学生全面成才具有重要的作用。文章针对贵州省高校《形势与政策》课程现状,从组织领导、师资队伍、课程资源、教学方法等方面进行研究,提出以教学监管体系、教学实施体系、学习学习体系为着力点,全面构建“三合一”课程体系的策略,以期达到推进教学改革的目的。     

形势与政策“金课”建设的原则、境遇及有效路径

“形势与政策”课建设是高校思政课建设的重要组成部分。形势与政策“金课”建设更是新形势下保证“形势与政策”课高质量发展的关键。坚持“形势与政策”课的时效性与实效性相统一、稳定性与动态性相统一、原则性与灵活性相统一的基本原则,是建设形势与政策“金课”的关键。在此基础上,客观分析当前“形势与政策”课的现实境遇,从而做到思想上重视、教法上优化、力量上加大,以此来助推形势与政策“金课”建设。     

《思想道德修养与法律基础》课程性质与特点研究

《思想道德修养与法律基础》课是一门适应大学生成长成才的需要,帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观,正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课.该课程具有政治性、思想性、综合性、现实性、实践性等特点.深刻理解和全面把握《思想道德修养与法律基础》课的性质和特点,是达到教学目标,实现教学效果的前提和基础.     

从"因材施教"到"教学相长"——高校学生社团"参与式形势政策课授课模式"探究

信息时代背景下,知识传递方式发生了重大变化,使传统的形势政策课“施教”模式受到了冲击。新时期,高校学生社团凭借其群众基础广泛、活动形式灵活等优势而成为高校学生成长成才的新平台。形势政策课与学生社团都具有鲜明的“与时俱进”特征。将学生社团活动与形势政策课教学相结合,可以有效提高形势政策课教学效果,推动形势政策课教学与学生社团活动的共同发展。     

培育核心价值观应提高课堂教学感染力——以《思想道德修养与法律基础》为例

当前,高校社会主义核心价值观教育的效果还不尽人意,大学生核心价值观缺失的现状还比较严重。思政课是进行社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地。从教师教育教学的角度看,高校思政课教师应该大力进行《思想道德修养与法律基础》课堂教学改革,始终把握立德树人、以德化人的宗旨,着眼于增强大学生对社会主义核心价值观的认同度和践行力,不断提高课堂教学的感染力和可信度。     

公安院校“概论”课教学内容设计探究

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学内容的精心设计对于提升课程教学效果至关重要。公安院校"概论"课教学内容设计中应侧重马克思主义基本理论,突出人民警察核心价值观教育;侧重提高大学生运用马克思主义基本立场、观点、方法把握、研判社会形势能力,特别培养其具有较强的政治敏锐性与政治鉴别力;坚定大学生对中国共产党和中国特色社会主义的不渝信念,特别突出锤造其忠诚品格。     

论高校“形势与政策”课的制度化规范化建设

在我国高校的思想政治课程体系中，相对于比较成熟的理论课程而言，“形势与政策”课的效果还不十分理想，原因是多方面的，而缺乏制度化规范化的管理和建设是一个重要原因。要提高“形势与政策”课的实际效果，一要建立健全领导体制，要有对这项工作的统一领导，这是搞好此项工作不可缺少的组织保证；二要建立健全相应的工作管理机制。使“形势与政策”课真正“贴近实际，贴近生活，贴近学生”。     

高职学生“形势与政策”课程的学习状况及载体使用调查

广西高等教育教学改革工程资助A类项目“提高高职”形势与政策”课教学质量的载体研究与实践》于2011年组织进行了针对高职生“形势与政策”课程学习的状况及栽体使用调查。调查抽取了239个样本。采用问卷调查、深度访谈和座谈相结合的调查方式。调查结果表明，学生总体对“形势与政策”课程的学习兴趣和评价偏低。对时政的兴趣和关注度比较高，网络是当前学生获取时政信息、了解分析评论及解决困惑的重要栽体。     

大学生形势政策报告的必要性与重要性

形势政策报告是加强高校大学生思想政治教育的一种重要形式,它有利于大学生正确了解国内外形势,树立正确的世界观、人生观、价值观,坚持正确的政治方向。学习的需求影响大学生对形势政策报告的接受,物质的需求影响大学生对形势政策报告的选择,精神的需求影响大学生对形势政策报告的认识,培养政治主体意识是大学生形势政策报告的终极意义。     

马克思主义视阈下高校形势与政策课问题分析

高校形势与政策课作为对大学生进行思想政治教育的重要载体,它直接关系到能为社会主义建设培养什么样的人这一根本性问题。基于当前时代潮流与我国社会形势的快速发展变化,现阶段部分高校已经逐渐加强了形势与政策课程教育,但是在这其中仍然存在着一些需要进一步改进和解决的问题。大学生是国家的未来,高校必须做好思想政治教育工作,激励广大学生筑牢"四个意识",自觉坚定"四个自信",做社会主义核心价值观的传播者、践行者、先行者,更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践。     

提高大学生思想政治教育课实效性的路径探讨

大学生思想政治教育课是开展大学生思想政治教育的重要渠道，对于培养高素质社会主义建设者和接班人具有重要作用。当前国内外形势复杂多变，各种思想文化相互激荡，大学生思想政治教育课面临着各种新的冲击和挑战。因此，必须正视大学生思想政治教育课存在的问题，通过转变观念、加强队伍建设，不断改进教学内容、更新教学方法等手段，切实提高大学生思想政治教育课教学的实效性。     

落实《公民道德建设实施纲要》，增强思想道德修养课实效

思想道德修养课作为思想认识导向课 ,是大学生入校后的第一门思想政治教育课程 ,也是大学生德育教育的开端。适逢全国人民学习贯彻《公民道德建设实施纲要》之际 ,高校大学生思想道德修养课教师应当积极行动起来 ,以《纲要》实施为导向 ,大力加强学生思想道德建设 ,不断提高自身素质和人格魅力 ,营造良好的校园育人环境 ,切实增强思想道德修养课教学实效 ,开创思想政治教育工作新局面