“四史”教育融入“思想道德与法治”课程教学路径研究

“四史”教育融入“思想道德与法治”课教学是高校落实立德树人根本任务，增强课程教学内容的历史厚重感，赓续红色基因、传承红色血脉的必然要求。本文立足教材体系，从“时代新人教育”“人生观、价值观教育”“理想信念教育”“爱国主义教育”“社会主义核心价值观教育”“道德观教育”“法治思维教育”七个方面探求“四史”教育融入“思想道德与法治”课程的教学切入点，基本形成了向教学体系转换的思路结构。     

保证“三讲”教育质量 巩固和扩大“三讲”教育成果

一年多来，在党中央的高度重视和正确领导下，各级党委认真贯彻中央关于“三讲”教育的部署和要求，扎扎实实创造性地开展工作，“三讲”教育有序推进，健康发展，取得了明显成效。省部、地市厅局领导班子、领导干部“三讲”集中教育告一段落后，中央政治局常委听取了情况汇报，对一年来的“三讲”教育工作给予充分肯定，对搞好下一步“三讲”教育提出了明确要求。     

党员教育新思路“四个一工程”结硕果

党员教育新思路“四个一工程”结硕果□陈先书安徽党员教育经过了实践探索、总结提炼，形成了全省党员教育“三个一”的总体工作思路，即贯穿“一条主线”，强化“一个载体”，落实“一个目标”。一条主线是指党员教育的主题，近期党员教育的主题就是中央确定的“双学”内...     

春风又到江南岸——宾县“三个代表”学习教育活动纪实

最近，宾县开展了以“使干部受教育，让农民得实惠”为出发点和落脚点的“三个代表”学习教育活动。他们运用以武玉学为典型，以“三千工程”为载体，以增加党史教育内容的深化学习教育的方法，使“三个代表”重要思想学习教育活动深入人心。     

“做人教育”的三个构建

素质教育应该是“不求人人升学，但求个个成人”的教育，应该是“不求个个成才，但求人人成功”的教育。基于这一“人本”教育思想，我校坚持“培养主体，教会做人”的教育方略，开展了多年的“做人教育”尝试。     

新时期高职院校大学生思想政治教育的路径选择

大学生思想政治教育主要任务是“培养什么人”和“怎样培养人”。同时，也是对大学生提出了“做什么人”和“怎样做人”的基本要求，对大学生思想政治教育提出了“开展什么教育”和“怎样教育”的根本要求。高职院校大学生思想政治教育应结合国家的根本要求和高职院校的自身特点，明确高职院校大学生思想政治教育的主要内容。     

陶行知生活教育思想探析

陶行知在批判近代中国“传统教育”和“洋化教育”弊端、吸取杜威实用主义教育思想合理内核的基础上，形成了自己颇具特色的生活教育思想。“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”，是陶行知生活教育思想的理论基石，分别诠释了生活教育的目标、内容、途径和方法。陶行知生活教育思想对当代中国教育的培养模式、教育方法方略具有一定的启示作用。     

“认亲建家”促校园和谐——滨海新区大港五中党建工作出亮点树品牌

秉承着“用心做教育，用爱做教育”的理念，滨海新区大港五中党支部以“弘扬高尚师德，共建亲情之家”为主题，广泛开展了“认亲建家”活动，将家庭亲情巧妙融入学校教育之中，取得了良好成效。     

广西钟山：打造“公道型”组工队伍

去年以来，广西钟山县委组织部以打造“模范部门”和“标兵队伍”为目标，努力打造“公道型”的组工队伍，为组织工作筑牢“生命线”。一是强化党性修养。组织开展了“三色教育”（即革命历史纪念馆的“红色教育”、监狱犯人现身说法的“黑色教育”，结对扶贫我先行的“绿色教育”），要求组工干部在服务大局中锤炼党性，在推进工作中有所作为；二是强化履职意识。     

青岛开发区：统筹城乡党员教育新格局

青岛开发区丁委（黄岛区委）创新党员教育，采取“两延伸、双覆盖”措施，推动了统筹城乡党员教育新格局的形成，促进了固本强基目标的实现。“两延伸”是指，挖掘党员教育深度，拉长教育链条，把教育延伸到城乡社区、企事业单位、学校等基层党组织，延伸到“两新”组织；     

开拓创新求发展 与时俱进铸辉煌

近几年来，我校以战略眼光，审视当前教育发展现状，确立了“打造农村初中一流品牌，建设农村初中一流名校”的办学思路，把教育创新落实到教育思想创新、教学体制创新和教学管理创新三个方面。在教育实践中，积极探索学校管理的新路子．以“优化两个环境”为基础。以健全“两个机制”为手段，以规范“两个行为”为内容，以实施“两个工程”为动力，以实现“两项绩效”为蓝图，强化学校管理，提高教育教学质量。不仅为高一级学校输送了大批合格新生，而且为社会经济发展培养了有发展前途的劳动者。     

福建教育发展的优先次序

加强教育工作是提高国民幸福指数的重大举措。党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向。在福建省近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和“教育强省”等问题。只有真正解决了这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。     

试论邓小平教育理论的体系

邓小平教育理论，是邓小平理论的重要组成部分，是马列主义教育理论在中国发展的新阶段，是我国教育工作，特别是新时期教育工作的指导思想。邓小平教育理论，内容博大精深，形成了完整的科学理论体系。这一理论体系中最主要的内容是关于发展教育的理论，起始于对优先发展教育的地位和作用的认识，立足于“三个面向”，着眼于培育“四有”新人，着手于“三个尊重”，归宿于最终实现“科教兴国”。     

以“三个代表”重要思想指导县(市)“三讲”教育强化“四种意识”

江总书记“三个代表”的重要思想，是新时期加强党的建设的总纲；“三讲”教育，是新时期加强党的建设的重大举措，是实现“三个代表”重要思想的有效途径。它们的辩证关系，概括地说，一个体现为指导思想，一个体现为实践活动；一个体现为目的，一个体现为手段。因此，必须用“三个代表”来指导县（市）的“三讲”教育，通过“三讲”教育来体现“三个代表”的现实要求。第一、必须以“三个代表”为指针，着力抓好干部思想政治素质的提高。江总书记关于“三个代表’怕勺重要思想，丰富了“三讲”教育的内容，对“三讲”教育提出了新的更高的…     

既要“长期” 也要“限期”

“三讲”教育期间，云南省永善县乡镇企业局局长因公款吃喝饮酒过量醉死在一家歌舞厅，在群众中引起强烈反响。事件发生后，一位上级主管单位领导在总结教训时说到，看来“三讲”教育是一项长期任务。笔者认为，只强调教育的长期性是不够的，还必须强调教育的阶段性，抓好对问题的限期整改，只有这样，“三讲”教育才能真正取得实效。云南省永善县一边搞“三讲”教育、一边出问题的现象，决不是偶然的，充分暴露了一些单位和领导对待“三讲”教育的官僚主义和形式主义态度。有的单位“三讲”教育的指导思想不端正，没有从党的建设和社会主义…     

石柱县教委办人民满意教育

近年来，石柱县教委以“办人民满意的教育”为目标，大力实施“科教兴县”、“人才强县”战略，有力推动了石柱教育城乡统筹发展进程，并取得了显著成果。     

枣阳市聘请党外干部监督“三讲”

为确保“三讲”教育扎扎实实，不走过场，湖北省枣阳市在今年“三讲”教育一开始，就聘请了１５名党外干部担任“三讲”教育监督员，并为他们颁发了证书，请他们对“三讲”对象及“三讲”教育的全过程进行监督。这１５名党外干部均是市委统战部、市政协的重点联系对象，分布于社会各个层次，与群众联系比较密切，对中央政策及基层情况比较了解，且具有一定的参政议政能力。他们对“三讲”教育实施监督的方式是：一、反映群众的意愿和呼声，帮助“三讲”对象查找问题，并对“三讲”教育的具体做法提出建议。二、对“三讲”对象的学习、自我剖…     

以“三讲”教育为契机 为组织工作注入生机与活力

“三讲”教育是以江泽民为核心的第三代领导集体，适应新形势、新任务的要求，加强和改善党的建设的成功实践和探索?“三讲”教育既为加强和改善新时期组织工作提供了难得的机遇，又积累了宝贵的经验，及时抓住“三讲”教育的机遇，应用好“三讲”教育的经验，必然会给组织工作注入新的生机与活力。     

针对边远少数民族地区特点 切实解决存在的突出问题

青海省是一个民族自治地区占全省总面积98％的省份。为了摸索边远少数民族地区县级“三讲”教育工作的经验，省委于1999年10月上旬至12月上旬，在海南藏族自治州兴海县开展了县级“三讲”教育试点工作。由于省、州、县三级党委高度重视，加强领导，精心组织，兴海县“三讲”教育试点工作收到了明显成效，为下一步全省县级“三讲”教育工作积累了经验。     

进一步深化“四风”突出问题专项整治

近日，中央党的群众路线教育实践活动领导小组印发了《关于在第二批教育实践活动中深化“四风”突出问题专项整治的通知》，对深化“四风”突出问题专项整治工作提出了明确要求。第一批教育实践活动中，我市集中开展专项整治，下“猛药”根治“四风”顽症，成为推动第一批教育实践活动的有力抓手，并积累了成功经验。