浅谈如何提高技校学生英语口语表达能力

随着我国加入WTO,经济全球化进程的加快,学习和掌握英语、开展对外交流已经成为对本世纪国民素质的基本要求。作为技校,它的培养目标是工作在第一线的应用型人才,因此,熟练地应用英语进行交际活动是每个学生必备的职业素质。面对技校学生素质差的现状,如何培养学生的口语能力和用英语进行交际的能力,仍是技校英语教学的重要课题。     

充分调动民警积极性

公安工作形势任务和队伍状况迫切我们需要进一步激发民警的内在精神动力,强化公安民警的共产主义理想信念,社会主义核心价值等崇高的精神支柱,强化民警正确的利益观念和警察职业精神.多方调动民警的积极性,我们必须发挥思想政治工作的整体威力,建立相关政策机制,建立干警间信任关系,营造警营向上氛围,领导干部则要做好示范引导.做好思想政治工作,充分调动民警积极性,政工干部必须充分发挥其职能作用.政工干部要认清自己的角色和职责,提高做思想政治工作的本领.领导机关则要加强对思想政治工作的指导.     

提高学生学习思想政治课积极性的有益探索

思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的主要途径和重要渠道,那么如何把课本知识由学生的间接需要变成直接需要,则需要通过增加课堂教学的趣味性.     

搞好人本管理 充分调动职工积极性

以人为本是21世纪管理理论与实践的核心问题。人是最重要的资源，最宝贵的财富。在我国的管理实践中，长期以来见物不见人的现象非常突出，以人为本的管理理念亟待加强。     

充分调动新时代干部积极性主动性创造性

习近平总书记强调,“要充分调动广大干部积极性,不断提升工作精气神。干部干部,干是当头的,既要想干愿干积极干,又要能干会干善于干,其中积极性又是首要的”。福州市认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,树立讲担当、重担当的鲜明导向,健全完善容错纠错机制,不断强化对干部的跟踪培养,充分调动各级干部的积极性、主动性、创造性,为全力推进新时代福州治理现代化提供坚强的组织保障。     

与时俱进 创新思想政治工作充分调动科研人员积极性

我国正处于社会转型期,国家法制化,社会经济化,人民民主化,信息网络化的趋势日益增强。这些深层次的巨大变化给我们传统的思想政治工作带来一系列新的问题：由于人们价值观念的多元化,使过去起主导作用的传统价值观念受到严重冲击,思想政治工作的导向作用被削弱;在分配方面,由于全面推行物质刺激、利益驱动机制．使思想政治工作一贯坚持的精神激励体系受到冲击;由于追求效益最大化,一部分人急于先富起来,使入党入团、评先进、选劳模的社会效益和示范作用淡化;企业与社会改革不同步,     

提高基层公务员口语表达能力

口语表达能力是人的综合素质中最重要的核心能力之一。海南国际旅游岛建设,对基层公务员口语表达能力提出了更高的要求。笔者通过对海南省基层公务员队伍中口语表达能力调查,查找并分析存在的问题,从而有针对性地提出解决问题的途径和方法。     

论高校青年党员教师积极性调动

高校青年党员教师应该是各高校教学、科研或管理工作的骨干力量,是教师的优秀代表,但他们的先锋模范作用发挥得还不够。高校党委和行政部门应该重视并解决这一问题,在创先争优活动中积极探索有效方法,并充分调动青年党员教师的积极性。     

美军如何提高新兵训练积极性

每年的12月是美国三军传统的新兵招募期。年初，美军火热的军营将再一次被沸腾的训练气氛所包围．那么，美军如何提高新兵训练的积极性呢？     

调动积极性 实现良性互动——马克思主义哲学教学方法改革的思考

马克思主义哲学是高校思想政治教育专业的必修课,但师生普遍对它都重视不够,教学效果很不理想。好的马哲教学方法关键是要能够充分调动教师和学生尤其是学生的积极性,充分实现师生良性互动。为此必须建立起新型的教育理念,运用多种方法激发学生学习马哲的兴趣,尝试以实际问题为中心引导学生思维,力求做到师生双向传播教学信息。     

运用现代管理理论 提高员工工作积极性

怎样才能更加有效地调动员工的工作积极性,本文运用科学激励理论,从三个方面进行了有针对性的系统论述。按照公平理论从社会比较中探讨了个人贡献与报酬之间如何平衡问题,揭示了工资报酬分配的合理性、公平性对员工积极性的影响;从需求层次论角度,论述了人最迫切的需要是行为激励的主要原因和动力;通过强化论改造环境的办法,揭示了保持和发挥积极行为,减少或消除消极行为,提高工作绩效的途径。     

I. Taking a Bus

A:我想去天坛公园,你能告诉我坐哪路车吗?A:Wǒ xiǎng qù Tiāntán Gōngyuán,nǐ néng gàosùwǒ zuò nǎ lò chē ma?A:I want to go to the Temple of Heaven.Couldyou tell me which bus to take?B:从这儿走没有直接到达的车,你得中途倒车。B:Cóng zhèr zǒu méiyǒu zhíjiē dàodá de chē,nǐ děizhōngtú dǎochē.     

大学英语口语教学形成性评价模式的构建及实施研究

在分析形成性评价模式的内涵及其在教学与考核中的作用后,本文尝试设计适用于我国大学英语口语教学的形成性评价模式,在江西某理工类高校不同年级大学英语口语教学中予以实施,探讨其具体操作及应用,旨在为口语教学提供一种更为科学的教学评价方式,提高教学效果。     

大学英语教学现状分析及对策

当今信息时代社会发展和科技进步对大学生英语综合应用能力提出了更新、更高的要求,多媒体和网络技术的广泛应用给大学英语教学带来了革命性的变化。在新形势下我们必须更新教育理念,深化大学英语教学改革,探讨新型教学模式,最大限度地提高大学英语教学质量,以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。     

浅谈如何在健美操课中调动学生的积极性

本文结合高校健美操的特点,对上健美操学生的兴趣问题进行了调查,并加以实践和分析,提出了一些如何在健美操课中调动学生积极性的建议。     

五大改造视野下提高罪犯劳动改造积极性的思考

监狱引进生产项目后,由于环境制约、劳动经技能培训不到位、管理理念和方法陈旧、劳动报酬或劳动成果的转化不够、罪犯参与劳动改造的主动性不高等方面的不足,不能充分发挥监狱生产作为一种对罪犯实施劳动改造载体的实际效用。监狱可以采取调动罪犯的改造主动性、促进罪犯养成良好习惯、提高罪犯职业技能、培养罪犯核心价值观、丰富劳动报酬使用途径等相应的对策措施。     

高职院校学生英语口语现状及阶段教学方法

英语口语能力的培养，是高职院校英语教学目标之一。现阶段，高职院校学生的英语口语基础相对较弱，普遍缺乏学习的主动性和创造性。因此，在教学实践中，需采用阶段教学方法，即通过听说——钻研——背诵——实践等阶段，循序渐进，由简到繁，使学生反复练习，逐步积累，不断提高，以期实现高职院校英语口语教学的目标。     

以学生为主体的英语教学新模式探析

新的课程标准提出学生是教学的主体,教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者,因此,在教学中,教师需要抓住教材中所蕴含的创造性因素,激发学生的学习兴趣,创设既富有变化又能激发新奇感的学习情境,充分利用学生的好奇心,引导他们去研究问题,积极构建以学习者为中心的,以学生自主活动为基础的新型教学模式,推进教学活动由教向学的转变。     

建构主义与大学英语口语教学

建构主义的知识观、学习观和教学观为传统的教学思想注入了新的内容,为大学英语口语教学提供了新的模式。教师在教学实践中要以学习者为中心,通过学生的自主学习、协作学习、情境教学和多媒体网络教学等手段,让学生主动建构自己的英语口语交际能力和语用能力。