论案例分析与案例教学

案例教学是国外教学管理中的一种较成功的教学方法.此种教学方法是符合理论与实际相结合精神的,它能锻炼与提高学生发现问题、分析问题与解决实际问题的能力,因此,这是一种很值得提倡的教学方法.     

对案例教学法中案例选择标准的思考

案例教学是法学教育中最为重要的教学方法。它通过实践案例的引入,激发学生的积极性,培养其实践能力,提高教学效果。而其案例选择的标准应当是真实性、典型性以及新颖性。     

通过案例解释法律:最高人民法院案例指导制度的发展

20世纪50年代,最高人民法院确认其"编纂案例"具有"比照援引"法律效力的法理学,是认为案例与司法解释是最高人民法院对审判工作中具体应用法律解释的两种不同形式。1985年最高人民法院在创办公报发布案例实践编纂案例之初,又提出案例的法律效力为供各级人民法院"借鉴"。2000年以来,最高人民法院开始"公布案例"并建立作为中国司法制度一部分的"案例指导"制度。最高人民法院发布案例的经验及其建立案例指导制度的目的表明,公报案例与司法解释都是最高人民法院对审判工作中具体应用法律的解释,并同时构成最高人民法院指导全国法院审判工作的法律工具。     

检察案例指导制度探讨——基于审判案例指导制度视角的考量

我国现行权力配置体制中,检察机关作为法律监督机关而不是最终的司法裁决机关,检察案例指导制度应突出自身特点,实现与法院审判案例指导制度的协调。这关涉检察案例指导制度的生命力,须从理论上予以澄清,展现检察案例与审判案例的差异,从司法的统一性角度考量检察指导性案例与法院审判指导性案例的共性,并予以吸收、借鉴、协调,构建符合国情,富有创新、实用的检察案例指导制度。     

经典案例版征稿启事

经典案例版以贴近实务,解决问题,介绍先进经验,展示和提高检察办案技能为宗旨。其最鲜明的特色就是每篇文章都结合具体案例展开分析、说理、论证、做到解难解疑,为办案一线提供参考。为拓展稿源、统一用稿规范,满足检察官对业务交流日渐增加的需求,《中国检察官》经典案例版特此刊登征稿启事。     

刍议法学案例教学法

法学是实践性很强的一门学科,因此在法学教学中采取案例教学方法,一方面可以弥补我国传统授课式法学教学的不足,另一方面还可以有效地提高教学效果,但是案例教学法本身也存在一些缺陷,因此要合理选择和设计案例,只有这样才能取得理想的教学效果。     

经典案例版征稿启事

经典案例版以贴近实务,解决问题,介绍先进经验,展示和提高检察办案技能为宗旨。其最鲜明的特色就是每篇文章都结合具体案例展开分析、说理、论证、做到解难解疑,为办案一线提供参考。为拓展稿源、统一用稿规范,满足检察官对业务交流日渐增加的需求,《中国检察官》经典案例版特此刊登征稿启事。     

指导性案例供需关系的实证研究

案例指导制度建立之后,如何在我国司法改革进程中发挥应有的效用?如何遴选和发布供需一致的指导性案例?本文首先考证了基层法官对案例的需求量是很大的并且是下意识的;然后通过指导性案例"遇冷"的局面,映射出目前案例供需不一致的局面;接着从基层法官的成本收益、时间问题、信息不对称、声誉机制的失灵等方面探寻了基层法官为什么不愿报案例;最后从沟通机制的建立、培养法官、激励法官、培育案例,以及探索案例报送形式的5个方面提出了解决问题的一些思路。     

经典案例版征稿启事

经典案例版以贴近实务,解决问题,介绍先进经验,展示和提高检察办案技能为宗旨。其最鲜明的特色就是每篇文章都结合具体案例展开分析、说理、论证、做到解难解疑,为办案一线提供参考。为拓展稿源、统一用稿规范,满足检察官对业务交流日渐增加的需求,《中国检察官》经典案例版特此刊登征稿启事。     

我国案例指导制度探究

案例指导制度是我国成文法传统中的创新,是有效借鉴英美法系判例法的创举。本文从案例指导制度在我国从雏形到确立至今的发展状况入手,着重探究了案例指导制度对我国司法理论实践中的重要意义,以及当前案例指导制度中的不足与缺陷,从而提出一些发展和完善的意见和建议,以期望案例指导制度能够充分发挥其应有的作用,促进司法公正的实现。     

系统化管理学案例教学模式探讨

将案例教学法引入管理学课程教学中,有着悠久的历史,目前已被国内外高校广泛采用。管理学案例教学将生动有趣的案例引入课堂教学中,积极引导学生参与案例的分析、讨论,能有效激发学生学习积极性,增强学生创新能力和动手能力,切实有效地解决管理学课程实践教学不足的难题。但是,管理学案例教学作为一个系统工程,要真正起到好的效果,就必须从系统、整体的角度来把握。本文分析了传统管理学案例教学的优点和不足,提出从系统的观点来把握和实施案例教学,以获取良好的教学效果。     

浅谈民法教学中的案例教学法

民法学是有着严密科学性的学科,理论深邃,实践性很强。案例教学法是民法教学中收效较好的方法。本文指出案例教学是本世纪法学教育改革的重要步骤,结合案例,激发学生的学习兴趣,对培养学生分析问题和解决问题的能力大有益处。     

建立我国案例指导制度的困境和出路——以刑事案例为例

案例指导制度是一项既区别于英美法系判例法制度又不同于大陆法系判例制度的中国特色产物,是我国司法观念变革与制度变革相结合的一项新制度,是一种能够体现中国特色、并顺应世界两大法系逐渐融合发展大趋势的制度变革措施。本文指出了消除相关障碍是建构案例指导制度的前提,论证了案例指导制度在我国建构的必要性和可行性,同时从指导案例的选择标准与要求、指导性案例的产生程序、案例指导制度的监督机制、案例指导制度的修缮机制等四个角度,提出了构建刑事案例指导制度的具体路径。     

法学课堂的教学案例刍议

教学案例资料的收集是案例教学成功的基础环节。教师应当丰富收集案例资料的途径。选择案例是法学课堂案例教学的首要条件和关键所在。在选择教学案例时,应坚持所选案例具有典型性和综合性、真实性和时效性、可辩性和疑难性、启发性和浓缩性、趣味性和针对性等原则。     

论最高人民法院指导性案例的识别方法

最高人民法院发布的指导性案例,是各级人民法院审判类似案例时应当参照的基点案例。参考指导性案例及公报案例的实际运行情况,同时借鉴域外法的案例识别技术,可以得到三个模板：第一,案例要素提取模板,包括裁判文书读解、同类案例整合及＂事实—结论＂对应三大提取技术;第二,裁判要点解释模板,需要与法律规范、裁判规范与具体事实三个部分...     

关于法学课堂案例教学的思考

法学课堂案例教学能够加深学生对法学基本理论的理解,调动学生学习的积极性,培养学生用法律思维的方法思考问题、分析问题和解决实际问题的能力。在法学课堂教学中,正确而恰当地使用案例可以使教学效果事半功倍。本文指出案例教学法的正确实施关键在于案例的收集、正确的选择和恰当的使用。     

浅析行政法教学中的案例式教学

高校法学教育中,行政法与行政诉讼法的课程教授是很重要的组成部分,科学有效的教学方式对于行政法与行政诉讼法的教学工作至关重要。沿袭大陆法系各项法律制度的中国,教授式教学方法占主导地位。但随着法学教育的发展,案例式教学方法在开始发挥越来越重要的作用。     

论案例研究的类型与视角

案例研究区剐于一般的案例分析,旨在透过案例总结与提升其中蕴含的部门法规则或法理问题。从研究所涉及的案例数量而言,有个案、类型化和整体性三种案例研究方法;从研究的视角而言,有部门法学、法理学和法社会学的三种案例研究方法。在我国法学发展和法治建设的时代背景下,案例研究应当成为法学研究的重要方法。