双主体六融合国际教育模式在装备制造本土化人才培养中的应用研究

双主体六融合国际教育模式在装备制造本土化人才培养中的应用研究是一项职业教育适应人才培养需求的改革性尝试.文中首先阐释双主体六融合国际教育模式的内涵与特点,然后分析此模式应用于装备制造本土化人才培养的必要性,最后探讨此模式在装备制造本土化人才培养中的应用实践.     

公安高等专科教育人才培养模式研究与实践

公安高专人才培养模式的问题是新世纪公安高等专科教育迫切需要解决的问题,改革的基本思路应是:对各专业人才培养目标进行恰当的定位,实行公安职业能力测试考试制度,凝炼特色,把办学重心转移到着力提高教育质量上来,为社会公共安全服务领域培养专业人才。对此,公安高专人才培养模式必须重新构建:准确定位,公安高专主要面向市县基层公安机关,培养公安高等应用性专门人才;强化公安专业的通识教育,创新公安高专人才培养模式;以就业为导向,突出公安高专教育的职业性特色;面向公安工作和岗位,主动、灵活地设置专业;以能力为中心,课程设置和教学内容要突出应用性和实践性;强化高等职业教育特色,构建多样化的人才培养模式和教学管理模式。     

校企双主体人才培养模式探究下的“翻译实践＋社会服务”能力培育研究

为培养出合格的职业化应用型翻译人才,学校通过践行校企双主体（“教学企业＋企业教学”）的人才培养模式,把人才的培养交由学校与企业共同承担。通过“教学企业”（虚拟实体的翻译社）＋“企业教学”（涉外企业）开展多种形式的社会实践以彰显高职特色,强化翻译实践教学,提升社会服务能力。     

高校汉语国际教育专业硕士人才培养模式研究述评

近年来,随着国家汉语国际推广事业的发展,作为海外汉语志愿者储备人才的高校汉语国际教育专业硕士人才的培养越来越受到国家和相关学者的重视,对于汉语国际教育专业硕士的人才培养模式的研究也蓬勃的展开。文章对相关成果进行了系统地梳理,并结合海外市场需求和就业的现实进行分析和评述,同时就今后人才培养模式的研究方向提出建议。     

论多元互动教学模式在高校思想政治教育课中的应用

多元互动教学模式是一种讲求全方位和谐互动的新型教学模式,对于提升高校理论课尤其是思想政治教育理论课的教学效果有较显著的作用。研究此种教学模式可以从实施它的必要性、所要遵循的原则、所要采用的手段作为视角展开。     

“现代学徒制”人才培养模式在我国公安院校中的应用研究

我国职业教育正逐步建立起具有中国特色的现代学徒制人才培养模式,公安职业教育改革在此大背景下也正进一步深入与发展。通过对现代学徒制的内涵解析、历史逻辑与核心环节的探讨,在正确认识世界发达国家现代学徒制改革实践和经验的基础上,探索我国公安院校实施警务人才培养的新模式。     

在社会调查与社会研究的实践中深化对晏阳初教育思想的认识

开展社会调查与社会研究是晏阳初教育理论的重要方法论,也是衡山乡村师范的办学特色之一,武冈师范对开展“社会调查研究”进行过许多探索,有收获也有启示。新世纪伊始,继续以武冈师范为基地,进行晏阳初教育的实践探索,是把晏阳初教育思想研究不断引向深入的重要问题。     

关于质的研究方法在心理学中的应用

在对国内质的研究现状简述的基础上，进一步阐述了质的研究方法的涵义及心理学研究中质的研究方法的实施程序及原则，并针对质的研究的缺陷提出了有关质的研究和量的研究的整合方法。     

团体辅导模式在大学生心理健康教育课程中的应用研究

采用大学生情绪管理量表、自我意识量表和人际交往能力量表对实验组和对照组的学生进行前测调查和后测调查,并进行数据分析,发现实施团体辅导教学模式后,实验组学生在情绪觉察能力维度、内在自我维度以及人际交往能力量表的得分较团体辅导前均有显著变化;实施传统教学模式后,对照组学生在各维度和量表的得分有所变化,但是均未达到显著水平。研究表明,将团体辅导模式应用于大学生心理健康教育课程具有很好的推广价值。     

教育技术在军队院校教学中的应用

教育技术的本质,就是运用技术手段去优化教育教学过程,以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。这里所说的“技术”,既包括有形的“物化技术”（硬件技术和软件技术）,也包括无形的“智能技术”（观念形态）;既包括现代技术也包括传统技术。     

民族志方法在成长向导计划中的应用

从2008年起,由香港青年发展基金、香港理工大学以及北京的六所高校发起成长向导计划,意在搭建平台,让北京高校的大学生为外来务工子女提供一对一的成长向导服务,通过多方协作建立关怀外来务工人员子女的关系网络,促进其健康成长。经过几年的实践探索之后,笔者发现,成长向导计划作为发达国家和地区的经验,与中国实际处境存在一定的差距,     

专创融合趋势中的"双创"教育教学组合式教学质量评价研究

深化"双创"教育改革是高校实现创新驱动教育战略、推进高等学校综合改革、促进毕业生更高质量培养的重要内容之一,科学、合理地评价"双创"教育质量是提高高校就业创业核心竞争力、提高学生创新创业能力、实现"双创"资源整合必不可少的环节.基于CIPP等理论的评价模型对"线上+线下"相结合的"双创"教育教学工作起着相当大的借鉴作用.同时,对于在教学质量的过程评价中应突出的教师素质、教学内容、教学准备、教学方法与手段、教学过程、授课表达、能力培养、教学组织、教学效果等起到引导作用.     

全国首个技工教育课程研究中心在广州成立

正日前,由人力资源和社会保障部授权成立的全国首个技工教育课程研究中心在广东省广州市职业技术教研室挂牌成立。近年来,广州市职业技术教研室储备了雄厚的科研力量,逐步形成了一套较为完善的科研工作机制。研究中心成立后,广州市职业技术教研室将以技工教育课程为核心开展理论研究与实践探索,开发与国家技能人才培养标准和一体化课程规范相适应的职业培训包。同时,组织开展技工院校专业与课程研究,启动师资能力培养、培训质量评价、技能人才评价等一系列研究。     

“大思政”教育教学在高职人才培养中的创新研究

构建“大思政”教育教学模式是思想政治教育的一项重要内容,对高职院校人才培养具有十分重要的意义。通过对“大思政”教育教学模式在高职人才培养中的创新体系、组织构建、效果优化等创新研究,能更好地促进“大思政”模式的健全发展,提高高职院校人才培养的质量。     

较大型文本在《大学人文基础》课程中的应用研究

文中针对《大学人文基础》课程教学内容,总结多年来教学感想和经验,提出较大型文本在本课程教学中的必要性、有效性和可操作性,以便更好地发挥本课程在大学生人文素质教育中的作用。     

PPP模式在特色小镇建设中的应用研究

特色小镇是小城镇发展的一种类型,也是城市群的重要组成部分,是中国新型城镇化的最新探索和实践。文章认为,PPP模式的核心在于政府和社会资本通过优势合作实现共赢,能够从减轻地方财政压力、调动社会投资积极性、降低和分散各类风险以及提高特色小镇运营效能几个方面为特色小镇建设提供保障,有效提高特色小镇的建设效率和运营管理效率。文章在对特色小镇PPP项目进行分类的基础上,对特色小镇PPP项目的典型运作框架进行了探讨,并进一步从优化顶层设计,健全体制机制、兼顾多方诉求,平衡收益风险、创新融资方式,探索产融结合等方面提出了PPP模式在特色小镇建设中应用的发展策略。     

小组工作模式在高职思想政治教育中的运用研究

小组工作是社会工作的专业方法之一,小组工作在发展过程形成了四种不同视角的工作模式,即宏观视角的社会目标模式、中观视角的互惠模式、微观视角的治疗模式和综合视角的发展模式.小组工作的这四种模式可以分别或综合运用在高职思想政治教育中,以此推动高职思想政治教育的改革和发展.     

工作室创业实训模式在艺术设计类专业人才培养中的应用研究——以仲恺农业工程学院为例

工作室创业实训模式是让学生在校内学习中就能充分体验的实践创业过程的教育模式,它能使艺术专业实践和创业教育有机融合、高度统一。在通过组织学生完成企业订单来培养学生的实际动手能力和项目运作的熟悉、掌控能力,从而达到提升学生就业和创业能力的目的。仲恺农业工程学院工作室创业实训模式的良好效果,对高职院校的人才培养工作具有一定借鉴作用。     

虚拟现实技术在公安教育训练中的应用研究

虚拟现实是利用计算机技术来生成一个逼真的三维视觉、听觉、触觉或嗅觉等感觉世界,让用户可以从自己的视点出发,利用自然技能和某些设备对这一生成的虚拟世界客体进行浏览和交互考察。应用虚拟现实进行公安教育训练工作,除上述固有特点外,还具有独特的效益,主要体现在减少训练伤亡和节约训练经费两个方面。协同训练平台是多人利用计算机网络,在一个实时三维场景中,通过网络通信来相互配合完成一项任务;同时,系统提供相关信息的知识库,记录整个操作过程,再提供给专家评判系统。