探访EMBA教育广西首航

EMBA（Executive Master of Business Administration）．即高级管理人员工商管理硕士．1943年首创于美国芝加哥大学商学院．是MBA专业学位教育的一种特殊形式。据统计，在全球500强企业中．有1/3总裁拥有EMBA学位。     

MBA教育在中国前景广阔

MBA（工商管理硕士）是高级经营管理人才的代名词。MBA教育最早是美国哈佛商学院于1910年创立的，旨在培养高业务素质和高管理素质的企业家队伍的一种教学方式。MBA是一种交流式教学，注重对学员气度和性格的陶冶，强调对领导才能、团队意识、管理技能等实践能力和素质的训练、培养，与传统的重学术、南实务的高等教育有着明显不同，是实务型高级企业管理人才的摇篮。MBA教育创立以来，经过不断发展完善，以其独特的魁力越来越受到世界各国人们的青眯。据统计，美国每年获得MBA的人数已达到硕士学位总获得人数的20％以上。在我国，随…     

MBA教育教学模式的思考与探索

2011年中国MBA教育迎来二十周年。值此之际,研究探索MBA教育教学的模式与方法是非常必要的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》引领MBA教育教学发展;适应现代与时代发展的MBA教学要注重素质教育,在教育教学中力求提升MBA学员的综合素质。因此,应以培养实战型和创新型的经济管理人才为MBA教育教学的主要目标;以理论与实践相结合为MBA教育教学模式的基本特征;以开拓思维与扩展探索为MBA教育教学的延伸功能。     

MBA教育的创新设计及未来发展趋势展望

我国MBA教育存在很多不足。我国MBA教育的改革和发展需要借鉴创新教育的思想,特别在培养方式、教学方法、课程设置和师资与教学评价四个方面需要进行创新设计。     

首都经济贸易大学

首都经济贸易大学是北京市属重点大学,创办于1956年。首都经济贸易大学工商管理学院已经有46年本科教育和30年研究生教育历史,目前拥有博士、硕士、学士等完整的办学层次,具有企业管理专业博士学位授予权、工商管理一级学科硕士学位授予权、工商管理硕士（MBA）专业学位授予权,具有招收单独考试硕士研究生的资格;     

基于领导者能力素质结构模型的我国MBA课程体系再造研究

MBA的目标是培养务实型、复合型的管理人才。经济发展和全球化使得外界环境变化加快,企业面对的问题日趋复杂,对管理人才素质提出了更高的要求。我们需要转变MBA教育观念,构建科学、合理的MBA课程体系。使MBA课程能根据经济社会发展需要适时做出调整,实现培养目标。     

面向21世纪，发展工程硕士教育

工程硕士学位是我国新设的专业硕士学位。发展工程硕士教育是适应时代发展的需要 ;通过强化宏观管理和过程管理保证工程硕士的培养质量 ;发展工程硕士教育的主要目的是为我国大型企业培养更多的复合型、应用型、宽口径的高层次科技人才和管理人才     

西北民族大学

西北民族大学是国家民族事务委员会直属高等学校,位于甘肃省兰州市。经过60年的实践和发展,形成了以本科教育为主,研究生教育、预科教育、继续教育和国际教育等协调发展的办学格局,拥有学士、硕士、博士三级学位授予权,已为国家培养了各级各类人才10万余人,其中少数民族人才达65%以上。现有56个民族的各类在校生22000余人。学校坚持开放办学,先后同美国、英国、法国、德国、     

美国法学教育发展概况

美国法学教育的发展模式具有自己的鲜明特色。美国法律教育的改革也从未中断 ,总有新的进展 ,为其他国家的法律教育改革提供了有益的经验。无论其法学教育的历史、法学教育的增长状况 ,还是其当前的教学改革、学位课程、研究生培养等方面 ,都值得我们借鉴。     

美国法学教育发展概况

美国法学教育的发展模式具有自己的鲜明特色。美国法律教育的改革也从未中断 ,总有新的进展 ,为其他国家的法律教育改革提供了有益的经验。无论其法学教育的历史、法学教育的增长状况 ,还是其当前的教学改革、学位课程、研究生培养等方面 ,都值得我们借鉴。     

我国研究生教育质量评估指标体系的权重分析

我国的教育事业随着这些年来的迅速发展,在教育界中引起共鸣及关注的问题就是关于研究生的教育质量。作为高等教育的最高阶段--学位与研究生教育也在不断发展,本文从我国研究生教育的实际出发,设计了学位与研究生教育质量评估指标体系,针对国内该领域发展中存在自我评估体系尚不健全,以及信息技术在自我评估中的运用有待发展的问题[4],针对各高校的实际情况进行了较为全面的了解,就建立高校内部学位与研究生自我评估制度,区分学科门类,按学科确定评定教育质量标准,利用各类权重指标对研究生教育质量分层次的进行合理有效的评估体系,提供有效的参考。     

美国研究生教育发展的特点及对我国的启示

美国研究生教育已拥有百年以上的历史,基本上形成了一套较为完备的研究生教育体系。本文立足我国国情,积极探索和认真研究美国研究生教育发展的特点,借鉴其先进经验,以期拓展我国研究生教育的视野,为我国研究生教育改革和发展提供有益的参考及启示。     

我国研究生学位授权管理的质量保证研究

我国研究生学位授权管理建立在学位授权审核制度基础之上。我国的学位授权审核制度折射出管理中存在行政干预特征明显、运行机制不完善、法制建设滞后等问题。对此,应确立以下研究生学位授权管理质量保证策略:适度放权,理顺国家、省部、培养单位之间的关系;依托学位授权质量保证体系展开有效监管;与外部环境有机融合。     

提高MBA教育质量,培养高素质管理人才

自1991年中国开始实行MBA教育以来,取得了一系列成就,各高校纷纷探索适合自己的教学方法。但随着MBA学院的增多和招生规模的扩大,MBA教育的质量和学生的素质也有下降的趋势,造成社会和企业对MBA的质疑。分析当前MBA教育存在的问题,提出改进的方向,提倡各高校发挥自己的特色,办好MBA教育。     

对我国高校绿色MBA教育的思考

以培养未来商界领袖和职业经理人为己任的大学商学院MBA教育,一向带有浓重的金钱色彩。面对来自可持续发展、生态环境、职业道德责任观念的挑战,应对措施是改进现有MBA课程结构,增进社会责任感。将环境管理的内容纳入到工商管理教育,是环境教育的一种有效方法,更是从企业家必须具有社会责任感这一高度出发的。这有助于在工商企业形成一种保护环境的文化,对于推动环境保护事业的发展具有深远的意义。     

美国“教育博士”（Ed．D．）的培养及其启示

"教育博士"(Ed.D.)学位是一种专业博士学位,主要是面向教育实践,培养有研究能力的管理者和政策制定者.以实地考察美国宾夕法尼亚大学等五所著名大学"教育博士"培养所获得的材料为基础,比较全面地介绍了美国这类博士培养的目标、规模、特点以及发展趋势,并就在我国开展类似博士培养的意义、途径、困难等进行了探讨.     

纽约州立大学的发展和管理

纽约州立大学(State University ofNew York,简称SUNY)是美国规模最大的公立高等学校。她拥有64个校区、37万在校生和4万余全职教工。如此庞大规模学校的发展过程和管理经验值得认真研究。 一、SUNY成立主要原因 40年代以前,纽约州私立高等教育比较强,有138所私立高校;而公立高教系统可以说在美国各州中是比较弱的,全州没有     

大学本科教育中学科专业建设若干问题探讨

我国现行大学教育实行的是前苏联高校专业教育体制和现代大学学位教育的"混合模式",导致我国大学本科教育中存在特有的学科建设和专业建设这两个不同语境下的概念。而我国本科教育中现行的专业教育就是培养学科人才的教育,所谓专业建设(本科)的内涵应当等同于学科建设的内涵。新建本科院校要将学校全部的教学科研基础建设,作为学科专业建设的最重要方面,明确任务,实行校、院(系)两级分工负责进行。     

对MBA研究生商业伦理道德教育的研究

从商学院对MBA研究生进行的商业伦理教育效果来看,现实情况并不令人乐观.这既有客观原因,也有主观因素.为提高MBA研究生的伦理道德水平、培养高素质人才,商学院必须加强MBA研究生商业伦理教育和管理工作.     

美国高等教育的特点及启示

美国作为教育发达国家,不但拥有众多的世界一流的学校,也培养出了为数众多的高科技人才。文中从美国高等教育的教育理念、学生来源、专业及课程设置和评估体系方面阐述了其高等教育的独特特点,并提出了对我国高等教育改革和发展的几点启示。