圣-琼·佩斯

一、佩斯(Saint-John Perse,1887—1975)法国当代诗人。廿年代.布洛东(A.Breton 1896—1966)称他是未来的超现实主义者;七十年代,阿拉贡(L.Aragon 1897—1982)推之为二十世纪法兰西的最伟大的诗人之一。他出生于瓜得罗普岛,家族历代经营种植园。他原名M-R·阿列克两·圣—雷雪·雷雪(Marie-René Alexis saint-Léger Léger)。     

谈语用学在法语教学中的运用

据我们观察,语用学在法国的研究虽然不象其他欧美国家那么红火,但是法国人研究的话语分析(l′analyse du discours)却离不开语用学原理。如原法兰西学院教授E.Benveniste在其著作《普通语言学问题》(上下册)(Problè mes de linguistiquc générale,     

法国著名语言学家房德里耶斯和他的杰作《语言》

约瑟夫·房德里耶斯(Joseph Yendryès)是法国著名语言学家。出生于1875年。长大后在巴黎从梅耶(A.Meillet)和格拉蒙(M.Grammont)等老前辈学习语言学,精于希腊语、拉丁语等古典语言和克勒特语,先后写过《关于语言定律的意见》(Réflexionssur les lois phonétiques》、《论专有名词研究的困难》(Sur quelques difficultés     

介绍即将来访的法国哲学教授——董特先生和维德莉娜夫人

应中国社会科学院和武汉大学的邀请,法国哲学协会主席雅克·董特先生(Jacquesd′Hondt)和巴黎第一大学哲学系主任爱莱娜·维德莉娜夫人(Hélène Védrine)将于一九八五年访问中国,与中国哲学界进行学术交流。为了使这种交流更富具体性的成果,我们在这儿对他们的生平及学术成就作一简单介绍。董特先生生于一九二○年,在普瓦蒂埃大学毕业后取得法国大、中学教师资格文凭,并随后获得文学博士学位。现在董特先生担负的主要职务有:法国哲学协会主席、普瓦蒂埃黑格尔、马克思资料和研究中心负责人、法国哲学大、中学教师资格评审委员会成员、普瓦蒂埃大学哲学系主任。董特教授由于早期在政治方面的热情而对哲学产生了浓厚的兴趣,二次大战的震撼     

法国现代语义学研究略述

上世纪末法国语言学家Michel Bréal发表了《论语义》,为现代语义学的诞生奠定了基础。本世纪上叶,Ch.Bally,G.Guillaume,E.Benveniste等人又把语义问题纳入语言符号的意义理论陆续进行一些研究。到了60年代,随着国际语言学界对语义问题的重视,法国的语义研究又有了进一步的发展。综观60年代以来的情况,法国的语义学研究是循着两     

饶有风趣的《法国历史轶闻》

《法国历史轶闻》原书1977年由法国Librairie Académique Perrin出版社再版,书名为La petite Histoire,Troissiècles d’Histoire de France。作者G·勒诺特尔(G·Lenotre)是法国近代著名历史学家、法兰西学院院士。他著述较多,达30余部。这部书专门描写自亨利四世以来法国300多年历史中的趣闻轶事,帮助人们从侧面了解法国的历史沿革和往昔的社会风貌。因此我觉得它对于我国从事或关心法国问题研究尤其是学习法国历史的同志很有参考价值。     

战后法国哲学面面观

本刊在1985年第2期上曾刊登了李培林同志介绍巴黎第一大学哲学系主任爱莱娜·维德莉娜(Hélène Védérine)夫人的文章,说明她将来华讲学。维德莉娜教授已应武汉大学校长的邀请,于1985年6月20日至7月4日来华作了两周访问,在武汉大学作了题为《战后法国哲学面面观》、《萨特和他的<辩证理性批判>》的两次学术讲演,并与武汉大学及武汉地区部分哲学和哲学史工作者以及有关研究生等进行了多次座谈讨论;此外维德莉娜教授也到北京大学和上海复旦大学进行了访问和讲学。现将李培林同志所译维德莉娜教授《战后法国哲学面面观》讲演稿的译文在本刊发表,相信定会受到关心法国当代哲学的读者的欢迎。     

革命还是改良——清末关于法国革命的一场大辩论

Un siècle après le débat de Burke-Paine en Angleterre sur la Révolution francaise. une autre polémique de la meme nature. mais d'une véhémence moins exacerbée. a eu lieu en Chine entre les réformistes et les révolutionnaires, c'est-à-dire entre ceux qui étaient partisans de la réforme d'en haut et ceux qui préconisaient la révolution d'en bas.     

主体与情态问题

La sémiotique étudie aussi la relation entre le sujet et l'objet. Bien entendu,le sujet et l'objet sémiotiques ne sont pas traités dans une approche philosophique. Compte tenu de Ia nature linguistique de la sémiotique, son sujet et son objet s'attachent davantage à l'aspect sémantique. Depuis Greimas, les modalités sémiotiques se limitent en quatre: vouloir, pouvoir, savoir et devoir.     

LE TRONC COMMUN ET LA COMMUNICATION——PRESENTATION DU PROGRAMME NATIONAL D''''ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS(F.L.E.)DE LA R.P. DE CHINE

En Chine, plus de 500 enseignants de fran?ais langue étrangère dispersés dans 150 universités ont en charge 10,000 étudiants qui apprennent l' anglais comme première langue étrangère et le fran?ais comme seconde langue. Par manque d' un programme national, l'enseignement du F.L.E. ne pouvait pas atteindre la qualité de celui de l'anglais régi par un programme national depuis 1986. L'anglais régi par un programme national d'enseignement du F.L.E. ne souffre aucun délai, nous nous sommes mis à l' oeuvre en 1988 sous la direction du Comité national pour l'Education et avons mené notre entreprise à terme en 1990.     

震撼乾坤的流亡——给莫里斯·格拉蒙

盛成同志在本世纪初期留学法国,在法国诗学,文学上卓有成就。曾荣获法国荣誉军团骑士勋章。他在法国发表过其代表作《我的母亲》(Ma mère),《在疯狂的年代》(Les années folles)等小说和诗篇,颇为法国人士所称道。回国后,历任北京大学、中山大学等校教授。现任北京语言学院教授。这首诗是为了纪念雨果逝世一百周年,给法国文学家格拉蒙(Maurice GRAMONT)而作的。来稿因邮寄延误,特在本期发表。     

Eclats de Rimbaud

(Apropos du Colloque International sur Rimbaud organisé par I‘Université de Wuhan, 23—26 novembre 1988) La Revue Etudes Francaises publie dans ce numéro et dans son prochain numéro quelques-unes des communications qui ont été presentées lors du Colloque International sur Rimbaud organisé par I’Université de Wuhan en novembre 1988. La publication de la totalité des Actes de ce Colloque interviendra ultérieurement.     

LA SELECTION DANS LE SYSTEME DE L'''' ENSEIGNEMENT FRANCAIS

Le système de I' enseignement francais caractérisé par la sélection est comme une pyramide: Le bas est large et le sommet est trop pointu. Ce systeme est aussi comme celi du tamisage. On doit passer beaucoup d' obstacles pour obtenir un diplome universitaire. La concurrence commence à I' école primaire meme à la maternelle. Bien que l' enseignement élémentaire francais soit en général,     

L′ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN FRANCE

L'enseignement supérieur en France est un édifice complexe. Une de ses caractéristiques historiques est qu'il a évolué par ajouts successifs: faute de pouvoir réformer les institutions existantes—les universités—, le pouvoir politique lui a juxtaposé d'autres institutions soit plus modernes, soit répondant un besoin précis, avec l'espoir que la confrontation avec les nouvelles formes d'enseignement entrainerait une modernisation des anciennes.     

PRESENTATION

PRESENTER le problème de la métaphore dans une revue d'études francaises en Chine est peut-être un pari. Pari sur l'universalité de la métaphore, pari sur l'étroitesse des relations qu'entretiennent nos deux littératures.     

Arthur Rimbaud, Benjamin Britten et wolfgang Rihm: Deux versions musicales de “Départ”

Au cours du XXe siècle, le langage de la musique oceidentale a évolué en suivant des chemins divers et complexes, De nombreux compositeurs, animés par untenace esprit d'avant-garde, ont constamment essayé d'élaborer de nouvelles formes expressives et de nouveaux langages, trés souvent obscurs. D'autres musiciens ont au contraire prolongé certaines instances dn siécle dernier. Les avant-gardistes se     

LA GENESE D''''UN UNIVERS ROMANESQUE Entre Fantoine et Agapa de Robert Pinget

Robert Pinget,écrivain dont l'oeuvre littéraire compte aujourd'hui une tren-taine de titres,se situe généralement dans ce qu'on appelle l'école du nouveauroman.Nous savons que sous cette étiquette se découvrent     

LA FIDELITE DANS LA TRADUCTION DU TEXTE NARRATIF

Ⅰ. Le point de départ de la réflexion On salt communément que tout texte peut étre considéré comme une réalité, un monde eréé par les roots et se rapportant au monde qui nous entoureo Ⅱ en résulte que: 1° traduire, e′est d′abord comprendre, et puis réduire le message exprimé dons une langue en sens pour, enfin, réexprimer ce sens dons une autre     

LE BIEN ET LE MAL

Au cours de mis au point de ma présente étude,j′ai change de titrequi était DECOUVERTE ININTERROMPUE.Cette hésitation peut s′expli-quer par le fait que ma communication a été préparée à partir de deuxséries d′interrogations dont la premiére est abordée ci-dessous:     

Discours prononcéàl′occasion du 5e anniversaire de la coopé-ration et de la communication culturelles entre la France et l′Universitéde wuhan

Monsieur le président,Messieur les Directeurs,Mesdames,Messieurs,Chers Amis,L′Ambassadeur de France ayant étéappelé pour consultation par M.Roland DUMAS,Ministre des Relations Extérieures,l′honneur m′échoitde le représenter àcette commémoration du cinquième anniversaire de la