大学生社会实践评价指标体系与评价方法研究

构建完善的评价内容和指标、采用科学的评价方法是提高大学生社会实践实效性的重要举措之一,目前理论界尚无系统和全面的研究.从大学生社会实践本质特点出发,确立评价的基准和原则,构建大学生社会实践评价指标体系、评价方法是大学生社会实践评价体系得以完善的重要环节.     

基于传统批判视角的公安院校大学生心理危机干预策略再思考

传统心理危机干预策略对于公安院校大学生而言,既存在价值也存在不足。为切实提升公安院校大学生心理危机干预的针对性和实效性,应在扬弃传统干预策略的基础上,引入心理学的最新研究成果,并结合公安院校大学生心理危机特点和相关实践探索,对公安院校大学生心理危机干预的介入时机、干预方式和价值引导等进行研究,从而提出相关创新性对策。     

增强大学生社会实践实效性的路径研究

当前,大学生社会实践存在的主要问题有:对社会实践的重要性认识不到位;社会实践与专业技能相脱节;社会实践与择业、就业相脱节;欠缺引导学生正确认知社会的能力。影响大学生社会实践有效运行的主要因素有:思想认识的偏差;实践内容和形式的脱节;组织管理的散乱;评价方式形式化。增强大学生社会实践实效性的主要措施有:提高思想认识;拓展实践形式和内容;强化组织管理;完善评价体系。     

公安院校大学生文化软实力培育初探

公安院校文化软实力．是指在公安院校环境中大学生通过有组织的学习活动、有意识的自我提高活动或潜移默化的熏陶而形成的一种以社会适应能力、职业核心能力、综合竞争力为主的世界观、价值观、人生观的稳定体系。其内涵可从社会、院校、个人三个层面进行分析。公安院校大学生文化软实力的培育，可通过校园文化建设、教育教学活动和社会实践活动等三大途径进行。     

就业引领型社会实践模式探析——基于增强高校团组织社会实践实效性的思考

传统大学生社会实践模式的弊端,诸如没有确立就业的引领作用、组织模式单一、活动的孤立性等,影响了社会实践的实效性。围绕就业主题开展社会实践,有利于提高社会实践的实效性。富有成效的社会实践能够提升大学生就业能力,对大学生就业具有促进作用。多部门要齐抓共管,创新活动形式,围绕就业主题开展社会实践,构建＂就业引领型社会实践＂的长效模式。     

社会控制理论视角下公安院校大学生职业素质养成探析

社会控制理论的本土化价值丰富了我国青少年遵守社会规范的研究视角和研究路径。公安院校大学生职业素质养成教育的本质是培养公安院校大学生自觉遵守和维护职业规范。综合对社会控制理论的思考以及职业素质养成教育在公安院校警务化管理、思政工作、课堂教学等的具体实践,公安院校大学生职业素质养成路径的构建需要注重公安院校大学生与学校、学校与家庭、大学生同学间的情感联系,加强榜样、模范人物的具体化示范与引领,日常教育活动的丰富性与积极参与引导,强化职业价值观的全程引领。     

增强大学生社会实践实效性 改进大学生思想政治教育

大学生社会实践是进行大学生思想政治教育的重要途径,本文从当前各高校大学生社会实践普遍存在的流于形式、教师指导不够、实践基地缺乏、评价体系不够科学规范等问题入手,提出了构建“大一”进农村、“大二”进城市、“大三、大四”进专业的大社会实践内容体系和加强对大学生社会实践的科学管理,以增强其实效性,切实改进大学生思想政治教育工作的观点。     

从非理性因素视角提高公安院校思想政治教育的实效性

公安院校思想政治教育存在一些问题,导致思想政治教育的实效性不强,这就需要将非理性因素的影响引入到公安院校思想政治教育中,分析非理性因素在公安院校思想政治教育中的作用,从非理性视角探索提高公安院校思想政治教育实效性的途径和方法。     

当前加强公安院校“两课”教学的若干思考

公安院校"两课"教学是我国公安高等教育内容的重要组成部分,是对公安院校大学生进行思想政治教育的主渠道主阵地。受公安工作特殊性的影响,公安院校"两课"教学与普通高校"两课"教学相比有其自身的特点及优势,探讨这些特点及优势,有助于深化对公安院校"两课"教学规律性的认识,从而在此基础上,进一步探求提高"两课"教学实效性的种种方法,为"两课"教学的更好开展提供借鉴和帮助。     

公安院校“思想道德修养与法律基础”课课程体系创新探索

"思想道德修养与法律基础"课是公安高等院校思想政治教育的重要内容。文章根据公安院校的特点,对该课程教学体系、课程内容、实践模式、教学方法以及考核形式进行了粗浅的探究,以凸显公安院校课程体系的特色,提高课程建设的针对性,增强课程体系的实效性。     

任务型教学法在公安院校英语口语教学中的实证研究

大学英语教学正在发生着深刻的变化,英语口头能力的培养越来越受到重视。将任务型教学法运用到公安院校大学英语口语教学课堂中,能提高课堂教学效果,促进学生口语表达能力。     

在校学生实习或兼职人身伤害赔偿适用法律探讨

高校、职业学校的在校学生在企业中实习或兼职,其性质属青年劳动力就业前的职业培训活动,对我国社会后备劳动力的培养及帮助学生从学校过渡到职场就业具有重要意义。实习学生的劳动技能、工作经验、服务期限等虽有异于企业内的普通劳动者,但其身份仍应认定属企业的特殊劳动者。在实习或兼职时受到人身伤害事故应依法认定为工伤,纳入我国工伤保险体系予以保障。人身伤害事故商业保险及城镇居民医疗保险可作为学生实习或兼职时人身伤害赔偿的重要补充手段。     

《公安行政法学》教学对程序意识的培育及其改进

警察执法违反程序的不规范规定容易引发群众不满意,甚至导致引发社会舆论风波的产生,损害警察形象和公安机关的执法权威。良好的公安行政实训教学体系,能够强化学员的程序法意识,为今后的执法工作规范化奠定基础。要改变当前《公安行政法学》实训教学不适应程序法意识培育的现状,既需要公安院校改善实训教学体系,也需要公安机关在实训场所和业务指导方面给与大力支持。     

论警务化管理中的“以人为本”理念

"以人为本"是现代大学教育的哲学观,是现代大学最重要的办学理念,也是高校学生管理工作的重要理念。公安高校担负着为公安机关培养和输送高素质公安人才的重任。为此,公安高校学生警务化管理工作更应适应形势发展的需要,在管理工作中注重树立"以人为本"的管理理念,通过观念创新、内容创新、机制创新等完善原有的警务化管理的体制和方法,这样,才能培育出全面发展的公安人才以服务于公安实践。     

公安院校如何创新公安教育训练工作

创新公安教育训练工作,既是新时期公安工作和公安队伍建设对公安院校的客观要求,也是公安院校实现自身长足发展和人才培养目标的客观需要。要通过创新教学管理、学生管理、科研管理、在职民警培训和隐性教育的方式方法等途径,实现公安教育训练为公安实战服务的目的。     

公安院校学生职业核心能力培养及路径选择

摘要：公安院校学生职业核心能力包括警察政治素养、警察职业知识、警察职业技能和警察职业伦理四个相互联系的方面。职业核心能力培养一方面要遵循高等教育基本规律,通过构建科学合理的专业课程体系,培养学生的基本理论、基本知识和基本技能;另一方面要搭建学生职业核心能力的实践训练平台,通过网络模拟实战训练、社会实习,强化能力培养。     

论公安高等院校学生实战应用能力培养

强化学生实战应用能力培养是当前公安工作的客观要求,必须明确公安院校学生实战应用能力的基本目标和内容体系,把实战应用能力培养贯穿于教学全过程,并在理念、队伍、机制等方面建立保障体系。     

英语教学模式整合的思路与分析

随着时代的进步、社会需求的改变和公安院校的发展,英语教学模式的整合将成为公安院校英语教育和英语教学改革的一个重要组成部分,而英语教学模式的整合应以加强学生英语交际能力培养、加强学生跨文化意识、继续加强学生英语知识的培养为切入点。     

公安机关妥善处置新疆高校敏感性群体事件的思考

新疆高校多是民汉学生混合模式,具有学生民族成分复杂,学生文化背景多样等特点不同于其他高校的特殊性。近年来时有发生的敏感性群体事件更是具有明显的社会气候性、高度紧急性特点和规模化、组织化趋势,使得公安机关处置的难度大,风险更大。这要求公安机关不仅要树立大局意识、充分把握民族政策、法规,更要做到依法处置,柔性处置,因情施策,策略灵活,方能实现妥善处置。     

试谈公安院校英语教学改革思路

当前,英语在警务工作实践中的运用日益广泛。公安院校的英语教学改革,必须以适应公安警务实战发展的需求为基点,确立科学的改革思路:注重挖掘语篇材料的思想内涵,强化“文道相长”的教化功能;紧密结合公安警务实践,强化警务专业英语应用能力的培养;改革课程设置,把英语教学贯穿于学生在校学习的全过程。