论思想政治工作理论的形态

本文首次提出了思想政治工作理论的形态问题;论证了思想政治工作理论的原始形态、前思想政治工作理论形态、系统化形态、一般化形态、学科群体化形态等五种形态;分析了思想政治工作理论诸种形态相应表现为思想工作原始思想、思想政治工作思想、思想政治工作论、思想政治工作原理、思想政治工作学科群;剖析了思想政治工作理论各种形态的特点,为人们进行思想政治工作学学科建设提供了理论依据.     

论思想政治工作理论的形态

本文首次提出了思想政治工作理论的形态问题;论证了思想政治工作理论的原始形态、前思想政治工作理论形态、系统化形态、一般化形态、学科群体化形态等五种形态;分析了思想政治工作理论诸种形态相应表现为思想工作原始思想、思想政治工作思想、思想政治工作论、思想政治工作原理、思想政治工作学科群;剖析了思想政治工作理论各种形态的特点,为人们进行思想政治工作学学科建设提供了理论依据。     

思想政治教育情境的四重解读

思想政治教育情境是思想政治教育学科必须引起足够重视的一个重要概念。思想政治教育情境是思想政治教育环境中经过人为优化了的特定的微观的自觉环境,作为思想政治教育系统的内在要素,贯串于思想政治教育过程之中。同时,思想政治教育情境又是思想政治教育主客体相互作用的链接中介,是思想政治教育活动的有效载体,在思想政治教育过程中起着重大作用,并能揭示思想政治教育学中的某些规律,为完备思想政治教育学科理论体系创造了一定条件而成为现代思想政治教育学范畴体系中的重要范畴。     

对当前我国思想政治工作的几点思考

文章在分析了当前我国思想政治工作面临的新的政治环境、经济环境、科技环境的基础上 ,指出我国思想政治工作功能淡化 ,主要原因是人们漠视思想政治工作、思想政治教育理论脱离实际、思想政治工作泛政治化、思想政治工作形式单一。为此 ,文章对新形势下如何做好思想政治工作提出了一些对策建议 ,包括深刻认识思想政治工作的地位、作用 ,思想政治工作要与法律制度、管理制度相结合 ,思想政治工作要利用现代科技手段 ,等等     

思想政治教育专业发展的一个“曲折”引发的思考

思想政治教育学科专业自创立以来取得了突飞猛进的发展,但思想政治教育学科专业发展并不是一帆风顺的,在发展过程中也出现过曲折。思想政治教育学科专业的曲折发展既给思想政治教育学科带来消极影响和强烈冲击,但也进一步夯实了思想政治教育学科的马克思主义理论基础,拓宽了思想政治教育学科的服务领域,并积累了思想政治教育学科建设的经验。思想政治教育学科发展应进一步总结学科建设这段曲折发展历史的经验,坚守思想政治教育学科建设的基本立场,保持思想政治教育学科建设的开放性,深化拓展思想政治教育学科发展的内涵和领域,促进思想政治教育学科专业持续健康发展。     

语境:思想政治教育的重要范畴

语境是语言运行的环境。思想政治教育语境是思想政治教育语言运行的环境。思想政治教育语境关涉思想政治教育主体、客体、中介和环境等要素,关涉思想政治教育针对性和亲和力。作为客观存在,思想政治教育语境决定了思想政治教育主体说什么和如何说;作为情境,不同思想政治教育语境反映了不同的教育理念。重视思想政治教育语境研究是新时代思想政治教育发展的新视角。     

浅析邓小平关于思想政治工作论述的时代特色

本文通过回顾、分析改革开放以来邓小平关于思想政治工作的科学论述 ,认为其具有四个方面的鲜明时代特色 ,即 :鲜明地提出了愈是改革开放 ,愈要加强思想政治工作的论断 ,明确了思想政治工作的地位 ;明确地指出了理想信念的教育是思想政治工作的核心 ,指明了思想政治工作的方向 ;科学地阐明了思想政治工作必须同解决实际问题相结合 ,确定了思想政治工作的原则 ;深刻地论述了思想政治工作必须形成全社会齐抓共管的合力 ,确立了思想政治工作的保障机制     

江泽民思想政治工作理论是一个完整的科学体系

江泽民同志一贯重视思想政治工作 ,并对思想政治工作做了一系列重要论述 :阐明了思想政治工作在党的事业中的地位和作用 ;思想政治工作在新时期的历史任务 ;规定了思想政治教育的内容 ;独辟蹊径地指出了做好宣传思想工作的途径 ,做好思想政治工作应坚持的方针原则 :要加强党对思想政治工作的领导 ,尤其要建设好政工队伍 ;思想政治工作要在继承优良传统的基础上改进方式方法 ,解决新情况新问题。以上关于思想政治工作的思想构成了一个非常完整的科学体系 ,成为我们在新时期做好思想政治工作的理论指南     

邓小平思想政治工作论述的时代特色

回顾、分析改革开放以来邓小平关于思想政治工作的科学论述 ,具有四个方面的鲜明时代特色 :鲜明地提出了愈是改革开放 ,愈要加强思想政治工作的论断 ,明确了思想政治工作的地位 ;明确地提出了理想信念的教育是思想政治工作的核心 ,指明了思想政治工作的方向 ;科学地阐明了思想政治工作必须同解决实际问题相结合 ,确定了思想政治工作的原则 ;深刻地论述了思想政治工作必须形成全社会齐抓共管的合力 ,确立了思想政治工作的保障机制。     

2020年毛泽东政治思想研究述评

本文以2020年有关毛泽东政治思想研究有关文献为研究对象,从毛泽东政治思想所涉及的不同内容、毛泽东政治思想方法论、毛泽东政治思想史料考证、毛泽东政治思想学术与学术思想史的发展脉络等方面开展了毛泽东政治思想文献的梳理与分析,并对2020年毛泽东政治思想研究的特点进行了总结,对未来毛泽东政治思想研究进行了展望。     

系统论视阈下思想政治教育合法性研究

思想政治教育合法性系民众对统治阶级实施的思想政治教育的评价、认可、信任与接受.思想政治教育合法性取决于思想政治教育系统各个层次结构的合法性,其中,指导性理论合法性位于思想政治教育合法性结构最深层,是思想政治教育合法性的根本依据;思想政治教育内容合法性位于思想政治教育合法性结构中层,是判断思想政治教育合法性的重要依据;思想政治教育方法合法性位于思想政治教育合法性结构最外层,是思想政治教育合法性的表面依据.马克思主义思想政治教育以马克思主义为哲学理论指导,开辟了思想政治教育合法性新境界,是迄今人类最具合法性的思想政治教育.     

思想政治教育过程的构成要素再探

自思想政治教育学原理诞生以来,理论界一直对思想政治教育过程的构成要素存在分歧,如何看待和解决这些分歧是深化对思想政治教育过程理论研究的必要。本文就思想政治教育环境和思想政治教育目标是否是思想政治教育过程的构成要素进行了探讨,认为思想政治教育环境不是思想政治教育过程的构成要素,而思想政治教育目标则是思想政治教育过程构成的要素。     

新疆高校大学生思想政治教育现代化的几点思考

高校思想政治教育现代化是社会和人的现代性特征发生、发展的必然过程,而大学生思想政治教育现代化是高校思想政治教育现代化的先导,是思想政治教育现代化的精神。本文首先论述了思想政治教育现代化的内涵,其次论述了大学生思想政治教育现代化的必要性,最后论述了大学生思想政治教育现代化的实现途径。     

思想政治教育过程的构成要素再探

自思想政治教育学原理诞生以来,理论界一直对思想政治教育过程的构成要素存在分歧,如何看待和解决这些分歧是深化对思想政治教育过程理论研究的必要。本文就思想政治教育环境和思想政治教育目标是否是思想政治教育过程的构成要素进行了探讨,认为思想政治教育环境不是思想政治教育过程的构成要素,而思想政治教育目标则是思想政治教育过程构成的要素。     

改革开放以来思想政治教育话语变迁研究

思想政治教育话语问题是思想政治教育学科的内生性问题。改革开放以来,我国思想政治教育话语的思想轨迹经历了从革命话语到建设话语再到改革话语的两次历史转变。思想政治教育话语变迁的思想轨迹呈现出了鲜明的时代化、生活化与科学化逻辑。立足新时代,思想政治教育话语要不断提升思想引领性,强化思想政治教育话语的文化自觉与文化自信,推进思想政治教育话语建设。     

宣传思想工作要抓落实重实效为西部大开发服务

江泽民总书记在中央思想政治工作会议上发表的重要讲话,是新时期思想政治工作的纲领性文献。讲话从国际国内两个大局的高度,深刻分析了党的思想政治工作面临的新形势新问题,充分肯定了十四大以来思想政治工作的成绩,突出强调了思想政治工作的历史地位和重要作用,明确指出了面向新世纪思想政治     

基于百年思想政治教育的历程构建高校思想政治教育“大思政”格局——以广州商学院为例

一百年来,我党的思想政治教育活动不断变化,进入新时代,思想政治教育的领域不断拓宽,中国共产党思想政治教育有了新的特点,为适应新特形势,思想政治教育的方式、方法随之发生了不断变化,尤其是在高校,思想政治教育不再只是思想政治理论课需要进行和开展的,思想政治教育已发生了重大变革,它已经渗透到全员、全方位中进行,在高等学校全部课程中已开展思想政治教育,使各类课程与思想政治理论课同向同行,共同完成育人工作。     

论思想政治教育话语的本原与思想政治教育话语的还原——兼论思想政治教育话语还原的哲学方法思维

实现思想政治教育的话语转向必须完成思想政治教育文本话语的转换.思想政治教育文本话语的转换与思想政治教育的话语还原,是思想政治教育上的一对哲学关系.本文在提出思想政治教育的本原和思想政治教育话语的还原等概念并进行论证的基础上,论述并论证了思想政治教育话语转向与话语还原的基本关系及其哲学方法思维,同时进行了思想政治教育的话语还原过程及其方法的探讨.     

思想政治教育的经济价值及其实现途径

研究思想政治教育的经济价值,是市场经济发展和社会主义建设的需要,也是思想政治教育紧跟时代要求适应社会发展的需要。本文对思想政治教育经济价值的涵义和特征进行了界定,并从树立全新的思想政治教育观念、选择合理的思想政治教育路径、采取多样的思想政治教育形式、坚持科学的思想政治教育过程、营造和谐的思想政治教育环境等五个方面提出了思想政治教育经济价值的实现途径。     

试析手机媒体在高职思想政治教育中的运用

手机媒体拓宽了高职思想政治教育信息的获取渠道,增强了高职思想政治教育的生动性,提升了高职思想政治教育的实效性。但是,手机媒体也影响了思想政治教育对象的生活和思维方式,增加了高职思想政治教育的难度,冲击了现有的高职思想政治教育模式。因此,高职院校必须搭建信息服务平台、倡导健康文明的手机文化、做到手机媒体与传统教育模式相结合,从而有效地运用手机媒体开展高职思想政治教育。