『三个代表』的发展观与以人为本的教育理念

“三个代表”重要思想的发展观,自始至终贯彻了“以人为本”的发展原则和人的全面发展的理念,在学校发展中,要运用“三个代表”重要思想的发展观,树立以教师为本、以学生为本的理念,搞好学校管理。     

论“以人为本，固本兴校”的高校学生管理新理念

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，“社会”和“人”都是教育的主体，培养社会所要求的、全面发展的“人”是一切高等教育活动的中心。高等学校要树立以学生为本的管理理念，学校一切工作为学生服务，把培养学生、促进学生最大限度的发展作为学校工作的出发点和最终归宿。     

发展是执政兴国的第一要务

中国共产党坚持与时俱进,形成了可持续发展观、全面协调发展观和人的全面发展观;在总结历史和现实发展经验的基础上,牢固树立了发展是第一要务的观点;贯彻“三个代表”重要思想,就必须把发展作为党执政兴国的第一要务。     

科学发展观:新的执政理念

党的十六届三中全会明确提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”并提出“五个统筹”的目标和任务。新发展观是新一届中央领导集体贯彻和实践“三个代表”重要思想过程中形成的新的执政理念。它对于全面建设小康社会具有重大而深远的指导意义。 一、体现了马克思主义关于主体与客体的辩证统一 主体是指现实的人,客体是指自然和社会环境。新发展观坚持了马克思主义主客体的辩证统一。坚持以人为本,坚持人的全面发展。在中国从来没有像今天这样重视人的价值选择,     

论以人为本发展观的内涵、依据及条件

一、“以人为本”发展观基本的时代内涵“以人为本”的发展观首次是在2003年10月十六届三中全会上提出的,具体地表述为:坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。尽管只有32个字,但它却是一个内涵丰富、寓意深刻的马克思主义命题。     

树立科学的发展观推动济南经济发展

十六届三中全会指出,“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。这标志着我们党和国家对社会经济发展规律认识的进步,也是发展观的丰富和升华。树立新的科学的发展观是践行“三个代表”重要思想的具体行动,是党和国家全面建设小康社会的必     

科学发展观视野下的行政发展与政府绩效

随着我国由现代化初期向现代化中期的转变,党提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,为我国的现代化进程指出了新的方向。我们认为,在科学发展观指引下的行政发展将推动行政系统输出符合“经济社会和人全面发展”的科学政府绩效。     

试论邓小平发展观中的“民本”思想

在邓小平的发展观体系中蕴含着发展要“相信谁、依靠谁、为了谁”的“民本”思想,其本质就在于通过体察民情、尊重民意、保障民权、关注民生来为广大人民群众谋取幸福生活。     

以人为本是科学发展观的立足点

党的十六届三中全会从全局和战略的高度,深刻阐述了坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,要求全党必须做到“五个坚持”、“五个统筹”,提出了人才强国战略。这是我们党对人类社会发展规律认识的重要升华,是发展观的与时俱进,是党执政理念的一大飞跃。以人为本,全面、协调、可持续的发展观是我们党以“三个代表”重要思想为指导,站在时代的高度,着眼于把握发展规律、丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题而提出的,是全面建设小康社会和实现现代化的客观要求和根本指导方针,是实现经…     

官本·民本·人本

《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”《决定》提出的“人本观”是人类社会认识论上的科学论点，“以人为本”是科学发展观的实质和核心。     

经济社会协调发展与统一战线

中共十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这对全面建设小康社会有着重要的现实意义和深远的历史意义，是解决当前经济社会发展中诸多矛盾必须遵循的基本原则，也应当是统战工作必须坚持和遵循的重要指导思想和基本原则。落实这一新的发展观，统一战线工作就能产生更大的效应，发挥更大的作用。     

还要“摸着石头过河”吗?

还要“摸着石头过河”吗？王遐见在建设和发展社会主义过程中，该不该“摸着石头过河”？有人一开始就有异议，或者一旦发现改革中出了问题，就归结为“摸着石头过河”所致；还有不少人认为，以前可以说摸着石头过河，现在是不能再摸了，摸不得，几乎见不到有谁公开讲还要...     

试论科学发展观的内涵

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展”这是全新的发展观 ,即科学发展观。科学发展观内涵丰富 ,思想深刻。本文主要从科学发展观强调经济发展、协调发展、人的发展三个主要方面论述。只有认真掌握科学发展观的内涵 ,才能真正解决中国当前所面临的全面、协调、可持续的社会发展问题 ,达到以人为目的真正发展 ,把建设有中国特色社会主义事业推向前进。     

1998年以来哲学界部分热点问题概述(下)

三、发展观和可持续发展的哲学思考发展观是人们对世界发展的根本观点，其通过一系列概念范畴的逻辑推演所形成的思想体系就是发展哲学。由于哲学中所关注的发展是“属人世界”的发展，因此人类社会及其所依托的自然环境，是发展哲学的研究对象。１、发展观的中心和基本问题。一些论者认为，发展观所经历的不同历史形态使它先后分别以物和人为中心。由于以经济增长为中心的发展观是见物不见人的，因此只有以人为目的，通过物的发展实现社会和人的全面进步才是合理的发展观所应确立的中心。有的论者则进一步指出，由于以人为中心的发展观步入…     

落实科学发展观中的“以人为本”思想浅议

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”坚持以人为本，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，是科学发展观的本质和核心，贯穿和体现在“五个统筹”之中，目的是促进经济社会更快更好的发展，更好地满足人民的多方面需求和促进人的全面发展。这是解决当前经济社会发展中诸多矛盾必须遵循的基本原则。     

不正常的人法兰西学院演讲系列，1974-1975

1975年，福柯在法兰西学院的演讲《不正常的人》为我们勾勒出了“不正常的”人的谱系。“不正常的人”这个概念已经进入日常生活，他到底从何而来，他在历史上的祖先是谁？我们依据什么判断人的不正常呢？正常和不正常的标准来自何处？福柯在演讲中提出了这些问题，     

全面建设小康社会的必然要求

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本．树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”,推进改革和发展。     

深刻认识科学发展观全面建设小康社会

(一)2003年10月党的十六届三中全会审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,《决定》鲜明地提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。这是我们党执政50多年来在国家发展观上的历史性突破,是我们党一切为民发展观的又一鲜明写照,是我们党实践“三个代表”重要思想,坚持立党为公、执政为民和履行以发展为执政兴国第一要务相结合的又一生动体现。科学发展观的提出不仅为我国全面建设小康社会和建成完善的社会主义市场经济体制确立了一个重要的指导思想,而…     

以人为本是科学发展观的本质和核心

传统发展观只关注“如何发展得更快”,而对于“为什么发展”和“怎样发展才是好的”这样一个目的论和价值论的问题漠不关心,这不仅是对发展本质和发展目的的疏离,恰恰是对人本身的遗忘。“以每个人的自由而全面的发展为基本原则”的科学发展观,坚持以人为本,实现经济社会全面、协调、可持续发展,体现了科学与人文、理性与价值、手段与目的的完美统一。     

关于科学发展观的基本内涵:作为指导发展的世界观和方法论

本文阐明了我们党对科学发展观的“完整表述”的内在结构,指出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”这三十二个字,是作为指导发展的世界观和方法论的科学发展观的基本内涵。