论“学马列要精、要管用”

邓小平在九二年春南巡谈话中针对某些死守教条,拿“大帽子”吓唬人的理论家,向全党同志明确提出了“学马列要精、要管用”的要求。这一要求看似简单,其实内涵十分丰富。一“学马列要精”是从学习质量上提出的更高要求,其实质是学马列关键是要学习和掌握它的基本原理,精髓就是实事求是的观点和方法。马列主义的著作内容十分丰富,它概括总     

学马列要精,要管用

以马克思主义基本理论为主课,这是由党校的性质和任务决定的。党校如果不把马克思主义基本理论作为主课,不进行马克思主义基本理论教育,也就失去其存在的意义和价值。但马克思主义博大精深,是一个严整的科学体系,干部进党校,在有限的时间内,不可能都深入地学习它的全部内容和著作。而以往的教学内容,由于过多地强调全面、系统,往往安排得过多、过满,而且远的(历史的)多,近的(现实的)少,重点不突出,学习效果不好。要使学员在有限的学习时间内收到好的效果,必须突出重点,象小     

怎样理解“学马列要精,要管用”?

1992年初邓小平同志提出了“学马列要精,要管用”的重大命题。他说:“长篇的东西是少数搞专业的人读的,群众怎么读?要求都读大本子,那是形式主义的,办不到。我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》。”究竟如何理解邓小平同志的这一重要思想,理论界的认识不尽一致。山西大学邸敏学在1999年第4期《高校理论战线》就此谈了——     

正确理解“学马列要精,要管用”的原则

邓小平在南巡谈话中强调 “学马列要精,要管用”,不仅是我们党校搞好理论教学的重要指导原则,也是破除本本主义、教条主义、坚持实事求是思想路线的锐利武器。但是.在实际贯彻这一原则的过程中,人们在理解上有失偏颇,我觉得有必要提出来以便引起关注,以避免发生大的失误。     

邓小平理论的精髓:学马列要精、要管用

一正确对待马克思主义,是邓小平理论的重要组成部分。当改革开放即将拉开序幕之时,邓小平同志就在复出后的开篇之作中,向全党提出了这个重大问题,为我国社会主义事业的发展拨正了航向。２０年来,邓小平同志始终把学习、掌握和运用马克思主义放在党的工作的首位。其间,在不同的阶段,分别讲了三句至理名言。这就是:完整准确地掌握马列主义、毛泽东思想;对待马克思主义,也要解放思想;学马列要精,要管用。三句话,体现了邓小平同志对待马克思主义的科学态度,而“学马列要精,要管用”,则是这一科学态度的总概括。“学马列要精,要管用”,是一个科学…     

学马列要精要管用

邓小平同志提出“学马列要精”,“要管用的”。这一论断的实质,就是在解放思想、实事求是地学习和研究马克思主义的过程中,必须立足当代中国和世界实践新发展所提出的新问题,“有的放矢”地去选学马列著作.不断加深对马克思主义的立场、观点、方法的理解和掌握,提高我们观察和处理在建设有中国特色社会主义进程中遇到的各种重大问题的能力。 就“学马列要精”而言.这里的“精”可作以下三点理解: 第一.学习马列著作中的代表作.掌握     

我们要怎样读马列、读怎样的马列？

我们党把马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合,形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,先后为革命建国、建设强国、民族振兴,提供着正确的理论指导。但教条主义、经验主义,总是存在、尤其关键时刻总是在困扰着我们。     

党政干部学哲学应以读马列原著为主

近两年来,在党中央的号召和重视下,在各级党委的具体领导和组织下,全党干部、特别是党政领导干部学哲学、学理论已经蔚然成风,这是令人高兴,令人鼓舞的。但在高兴当中也有某种程度的忧虑,这就是:学习中读第二手、第三手材料的多,直接读马、恩、列、毛的哲学原著的少,针对这种情况笔者呼吁:党政干部学哲学,应以读马列原著为主。因为:第一,我们学习马克思主义哲学的目的,主要不是为了得到一些哲学知识,而是为了领会和掌握马克思主义哲学的精神实质,即它的立场、观点和方法。也就是我们通常所说的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。而要真正掌握马克思主义哲学的精神实质,不认真阅读原著,是很难达到目的。第二,辅助材料或第二手、第三手的哲学读     

学马列要精，要管用的——选读名言警句是领会马克思主义的捷径

早年读过的唐朝诗翁李商隐在《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，给我留下了弥久深刻的印象。我已届耄耋之年，又身患糖尿病、心脏病、颈椎病，我以春蚕、蜡炬自喻，矢志为马克思主义与社会主义的教研工作奋斗到底，一息尚存，吐燃不已。在这里我还要援引、接续李商隐的名句，自编一副对仗、平仄协调一致的对联，     

今天，还要不要学雷锋？

今年3月5日,是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”50周年。在当前市场经济发展的新时期,随着人们的价值取向的多元化和利益的多样化,雷锋精神究竟是与我们渐行渐远,还是依旧散发着恒久的魅力？新时代的雷锋精神又赋予了它哪些新的内涵？这些都是值得我们每个人深思与探讨的问题。     

讲课要精、要管用

江泽民说,学马列要精、要管用;我们理论工作者讲理论课也要精,要管用。 讲课要“精”,这个“精”我认为有三层含义:一是要有精益求精的工作态度;二是要突出抓住理论的精髓、实质;三还要写出精的教案、精的讲义或讲稿。其实,要想抓好理论的精髓,写出精的讲稿,就必须有精益求精的态度。只有用精益求精的态度去钻研理论,才有可能正确把握其精髓,进而写出精的讲稿。 一堂课要想讲得“精”,首先,备课必须“精”。第一步,先要认真读原著,通过钻研原     

助益领导干部读原著学马列 “前线·经典导读”专栏文章结集出版

正本刊讯新年伊始,由中共北京市委前线杂志社与人民出版社合作出版的《马列经典通俗解读·2014》一书,正式与读者见面。该书由前线杂志社社长陈之昌、总编辑刘陈德主编,汇集了刊登在2014年度《前线》杂志"经典导读"专栏的全部文章。这些文章以马克思主义经典     

还要不要“摸着石头过河”

王遐见在1998年第14期的《理论前沿》上发表文章,对还要不要强调“摸着石头过河”发表了自己的观点。作者指出,在建设和发展社会主义的过程中,该不该“摸着石头过河”,一开始就有异议,有的人一旦发现改革中出了问题,就归结为“摸着石头过河”所致;还有不少人认为,以前可以说摸着石头过河,现在是不能再摸了。对此,作者认为,以前应该摸着石头过河,现在及今后相当长时期内仍要强调这一点。作者认为,反对“摸着石头过河”的人,从其思想认识根源上看,正是因其习惯于教条式地引用经典著作中的个别论断,习惯于照搬外国模式,习惯于以往的经验和思维方式,脱离了中国正处于社会主义初级阶段这一基本国情。十五大在总结以往经验时指出:“十一届三中全会前我们在建设社会主义中出     

要考好，不要学李自成

官德一失,腐败即生。反腐,不仅是一个国家的课题,也是一个世界性的课题。这是经济快速发展与制度不完善的必经阶段。2011年岁末,国际反腐败监察组织“透明国际”对180个国家和地区的“清廉度”进行排名。名列榜首的仍旧是新西兰,已连续6年排名世界第一;中国排名第75位;     

“不搞争论”还要不要“统一思想”？

“不搞争论”还要不要“统一思想”？编辑同志：在学习《邓小平文选》第三卷的热潮中，我们再次重温了小平同志《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（即南巡谈话）。小平同志说：“不搞争论，是我的一个发明。”回顾我们党有史以来，特别是建国以来的一些事实，可...     

建立三项学习保障机制 推进“读原著、学原文、悟原理”全覆盖常态化

正2017年以来,在推进"两学一做"学习教育常态化制度化中,沧州市委坚持顶层设计、分级推动、创新载体,通过在县处级以上党员领导干部中分级建立"理论自习室",在农村发挥大喇叭广播作用"让党的声音进万家",在全市科级以上党员中开展"万名干部进党校集中培训"三项举措,将"读     

转基因：要，还是不要？

转基因话题是公共舆论中的大热点之一,两派间吵得一塌糊涂,并日益分裂为两大敌对的阵营：“挺转派”和“反转派”。在既有的争论中,人们关注的核心议题是转基因食品的安全性,这一讨论足够热烈,以至于遮蔽了另一个重要的方面,即转基因作物涉及的知识产权方面的问题以及更深层次的资本积累问题和国家粮食安全问题。     

学理论与“吃饭”四题——“学理论要管用”漫谈

题一：学理论可以管饭吃有人问及“学理论能否管饭吃”，我的问答是：“能，不仅能管饭，而且管你吃好饭。”其实，理论，特别是治国安邦的理论，古人曰之“经”，就其根本功用来讲，就是管饭吃的（统治阶级的目的无不是为了本阶级的利益）。马克思主义所以为共产党人所热...     

理论学习要“管用”

当前正在开展的“三讲”教育,摆在第一位的是讲学习,而讲学习,最根本的是学习邓小平理论,并创造性地运用邓小平理论来指导我们的实践,以达到改造客观世界和主观世界的目的。一、注重科学理论的实际应用,做好“结合”的文章理论学习要管用,关键是在理论与实际的“结合”点上下功夫。只有“结合”,才能有效地解决改革开放和现代化建设中遇到的新情况、新问题,推动经济发展和社会全面进步。没有“结合”,理论是“空的”,实践也是盲目的。邵东县委学习中心组始终坚持理论联系实际的学风,自觉做到“三个一和四结合”,即每学习一个专…