浅谈如何在英语教学中进行德育渗透

在英语教学中进行德育渗透和教书育人是并重的。渗透只是手段,教育和培养德才兼备的人,才是目的。其主要途径是在英语教学环境中建立良好的师生关系,巧妙利用英语教学内容进行德育教育,多种教学方法发挥综合效应。     

谈大学英语教学中元认知的渗透

大学英语教学的宏观教学设计以元认知为主要框架，并对与教学密不可分的教学模式、教材、测试这三个教学要素都有影响。在教学过程中渗透元认知策略的训练和元认知能力的培养，以避免教学的随意性和盲目性。     

如何在高等数学课堂中渗透素质教育

高等数学课的教育对象是低年级的大学生,这些学生由于受"应试教育"的影响,部分学生习惯了传统的传授知识为主的"填鸭式满堂灌"的教学方法,适应了机械的分类式的题海战术训练,依赖性强,缺乏自学能力,不适应大学的学习方法,导致学习兴趣下降,学习积极性不高,因而学习效果差。面对这种状况,当务之急是搞好高等数学课的素质教育。本文从几方面就此问题谈几点看法。     

如何在新课改中进行德育渗透

著名教育家斯普朗格曾说过:"教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的'唤醒',这是教育的核心所在."在教育教学中,如何充分张扬学生个性,促进每个学生的全面发展,已成为学校育人工作的重要课题.     

小学英语教学中的情感教育渗透

随着新课改的逐步深入,关注学生情感态度和心理健康已成为当前教学工作的重要内容。小学英语教学中如能正确进行情感教育的渗透,将会促进学生主动学习、持续发展及健全人格的形成。教师在教学过程中应充分挖掘影响学生心理的情感因素,通过积极情感态度的培养来引导和调节学生的学习活动。据此,从建立平等和谐的师生关系;教师发挥表率作用;寓教于乐,激发学生情感兴趣;采取鼓励性的及时评价;小组合作;开展课外活动;情绪辅导,七个方面探析小学英语教学中情感教育的渗透与实施。     

浅谈如何在体育教学中渗透德育

体育教学与德育教育密切相关。文章结合自身教学实际,主要探讨了体育教学中渗透德育教育的内容形式,包括爱国主义教育、组织纪律观念教育、集体主义教育、团队精神培养、意志品质培养等。     

如何在英语口语教学中渗透文化知识

在大学英语口语教学中,通过传统文化知识来积极提高学生学习的积极性与主动性.英语教学,特别是在英语口语教学中渗透文化知识尤其重要,第一要结合中国的传统文化,欣赏英语谚语;第二要对比中西方的传统,了解文化的内涵;最后,积累西方日常习惯用语.     

如何在语文教学中渗透心理素质教育

新课程改革下的语文教学是一种开放性的活动.用真诚诱导每一个求知的人的心灵获得丰富的情感体验,使他们在增长知识、发展个性、健全人格的成长过程中,潜移默化地接受心理素质教育.     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.     

国外金融服务机构如何渗透

有关专家指出,境外金融服务机构通过免费试用、无偿培训等手段,培养国内用户长期使用习惯,其周到的售后服务、突出的公关技巧值得研究。培训“培”出依赖性国外金融服务机构迅速在国内扩张,主要依靠其渗透能力     

如何树立企业理念

企业理念是企业领导和全体职工经营企业的哲学、思想、观念，它影响着企业的经营方针、战略决策、行为准则和工作方法、生活习惯，是企业一切工作的思想基础，更是企业文化建设的灵魂。 那么，树立正确的企业理念，应从哪些方面来努力？ 一是深刻认识企业的历史使命。这是企业广大职工应有的最基本的价值观。面对经济全球化和技术发展日新月异，我们更要以建设世界一流企业为目标，为国家富强、民族复兴、人民幸福做出应有的贡献。现在我们的许多成功企业，正是靠“产业报国，争创一流”、“全心全意为人民服务”、“来自社会，服务社会，奉…     

英语教学中如何实施被动学习向主动学习转化

外语主动学习的理论告诉我们:外语教学过程要在教师的指导下,树立学生是外语学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动,培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力,发展智力、情意,从而达到使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的.我们所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化.     

大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力

外语教学大力提倡以学习者为中心,外语教学的重点已转移到研究学生如何学上,对于学习过程和影响学习者学习因素的研究也更加广泛和深入.研究表明,要想提高学习效率,学习者必须具有主动地学习态度和对学习的责任感,培养学习者的自主学习能力应该是教育的终极目标.     

如何结合专业进行英语教学

英语渐渐地成为了世界性语言,特别是第二十九届奥运会在我国的成功举办,数以万计的熟练运用很多个国家语种的志愿者的参与,让我们进一步认识到了学习外语的重要性. 而英语教学效率的现状,职业院校学生的特点,学生非智力因素的开发,以及学生良好习惯的培养和提高学习效率的方法等因素,让每一位教者都要深思熟虑. 针对职业院校的学生,通过教学实践,学生外语的兴趣及应用能力有显著提高,学习成绩也比较喜人.     

新营养学理念在营养学教学改革中的渗透

新营养学是研究食品体系,食品、饮品和它们的营养成分及其他成分,它们在生物体内以及其他所有相关生物体、社会和环境系统之间的相互作用的一门学科。传统的营养学教学使学生所学内容主要局限在书本上传统的营养学知识,并没有真正掌握营养学的实践方法与应用技术,培养出的学生不能有效地解决许多人类在新世纪所面临的与营养健康有关的严峻问题。为此,我们进行了营养学教学改革,将新营养学理论渗透到传统的营养学教学中,包括一系列的教学和考核方法改革,取得了良好的教学效果。     

国外教育理念对大学英语教学的启迪

国外的教育理念一直是中国教育者研究的一项重要内容。优秀的教育理念可以对中国的教学改革起到推动的作用。国外的实践教育、对话教育等教育方法成为国内教育者热议的焦点。把先进的教育理念融入大学英语课堂,可以提高学生自主学习的兴趣及自主创新的能力。中国的教育理念也应该随着国际社会的发展进行调整和改变,让中国的教育走向国际化。     

新课标下农村中学如何应对作文教学

<普通高中语文课程标准>要求根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达.在生活和学习中多想多写,做到有感而发,提倡自主拟题,多写自由作文.养成多写多改、相互交流的习惯,对自己的文章进行审读、反思,主动吸纳、辩证分析他人的意见.可以说,新课标对作文教学提出了这样的思想:为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,实现学生写作的个性化,学生能表达出自己的主观感受.然而农村中学在写作教学方面面临的困惑可谓多矣,诸如:学生的写作与现实生活的断轨,学生的写作与课文内容脱节,学生的写作与教师的批阅矛盾.因而,学生写出的作文常常题材雷同,内容空洞,层次不分,缺眨想象,语言平淡等问题.那么,在新课改下,怎样全面提高他们的作文水平、培养农村中学学生的作文创新能力呢?在日常的作文教学中,我做了以下几点的探索:     

基于新课标理念的高中体育课教学效益提高的思考

主要运用文献法与分析法,对基于新课程标准下,提高高中体育课教学效益进行探讨与分析。高中体育课要树立健康第一的指导思想,培养学生体育兴趣与体育意识。挖掘体育课程中隐性课程元素,合理利用教学手段与辅助练习方法,真正提高体育课教学效益。希望引起同行,对高中体育课隐性课程教学的思考。     

技校语文教学如何渗透审美教育

审美教育简称美育,是培养人对自然界、社会生活、文艺作品的审美观点和欣赏能力的教育,也是培养人对美的爱好和创造能力的教育,是人的全面发展的要素之一.所以美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用.多年的实践也证明,审美在移风易俗,美化人的心灵,特别是在对青少年学生进行"寓善于美","寓教于乐"的教育方面起到了积极的作用.     

有效学习理念下的蒙古族大学生大学英语教学

教与学是学校教育永远的主题,教与学的有效性是学校教育的根本目标。有效学习也是大学英语课程的重要的教学目标之一,蒙古族大学生的英语学习现状不容乐观。我们应该从教师教学的有效性,策略培训的有效性,资源利用的有效性及学习的有效性等方面入手,保证蒙古族大学生英语学习的有效性。