一堂生动的党课

2月6日,为进一步贯彻落实胡锦涛总书记年初在江西考察工作时和在十七届中纪委三次全会上重要讲话精神,切实抓紧抓实抓好"机关效能年"活动,推动省人大常委会机关干部队伍建设,省人大常委会副主任蒋如铭给常委会机关130余名     

一堂生动的普法课

"今年两会什么最‘热’?"在奔往人民大会堂的出租车上,一个特别能侃的"的哥"一下子把我给问住了。确实,从3日代表报到,到4日开始采访,GDP7%、反腐败、治理大气污染……刹那间能想到的题目不少,但也只能说各有千秋,真不敢说谁最热。"嗨!嗨!你看前面那车怎么就不守规矩,都黄灯了还给什么油儿,红灯亮了刚到马路中间,知不知道交通法啊!"的哥说,听说这次大会不少人都在讲什么法,这我不懂,但我觉得法律挺重要的,要人人都守法。似乎"法"不仅是这     

一堂别开生面的政治课

政治课上,上课还没到五分钟,我就发观一女生并不听课,而是埋头在写些什么。我一边讲课,一边慢慢走过去。看到她在纸上写了一大堆男生的名字,旁边还画了一幅漫画,我想提醒她一下,叫她好好听课,于是便伸手去“拿”她的纸条,没想到我的手刚碰到她的纸条,她就一下子从座位上跳起来,大喊“:你侵犯了我的隐私权!”她的先发制人,使教室里顿时一片哗然!遭遇这样尴尬的情景,我的脑子顿时一片空白,真不知道该怎么办才好。短暂的唏嘘后教室里变得出奇的安静,全班50多双眼睛齐刷刷地看着我……正当不知所措之时,一个念头冒了上来:何不趁热打铁,以此为话…     

一堂别开生面的政治课

在教育改革的浪潮中,有人给政治课编了个顺口溜: “政治教学是‘客里空’,会吹牛皮就生动; 课上圈圈加点点,死记硬背算成功。”初看,这顺口溜似乎有点儿道理,但细想,理论是常青之树,难道政治理论课就沿袭旧法而不能常改常青吗?是非何在?路子何在? 江苏省海门中学政治教师王永斌,用他的教学实践,辛勤劳动,在同行的鼓励下,给“顺口溜”作了否定。     

人生警钟——一堂生动的法制教育课

当前,聋哑学校基本上没有开设法制教育课,对聋哑学生的经常性法制教育十分贫乏。学生不懂法就不知如何守法,就会去犯法,给社会造成危害,对聋哑人进一步融入社会造成不良影响。面对这一问题,成都市盲哑学校特意请回了该校退休多年的高级教师、成都市金牛区乡农市辖区残联聋人学习小组义务教员陈万里,给在校的聋哑学生补上了一堂法制教育课,希望以此为契机,为学生敲响警钟,教育他们不仅要做个遵守校规的好学生,将来更要成为一个遵纪守法的好     

一堂生动的民族团结教育课

文兴乡是宣威市7个贫困乡之一,居住有汉、彝、壮、布依等民族,乡第一中学在2002年12月组织师生到距乡40多里以外的文兴乡白药村委会官寨"温饱村"参观,给学生上了一堂生动的民族团结教育课.     

一堂生动的科学发展观体会课

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。10月27日，德保县组织广大党员领导干部到广西华银铝生产车间开展以“议案例、破难题、推项目”为主题的“特色课程”学习活动，把理论学习与剖析科学发展典型案例结合起来，在生产车间里领会科学发展观的精髓。     

如何评价一堂思想政治课

听课与评课(即课堂教学同行评价),是学校最常规的一种教研活动。要评好一堂思想政治课,防止评课走过场,真正评出实效,必须有严格的评价标准。为了提高评课效率,让课改的思想和规范落实在课堂教学之中,我们应该如何从同行的角度评价一堂思想政治课呢?一、对教师课堂教学表现方面的评价看教者是否明确教学目标。《课程标准》是确定教学目标的基本依据。     

怎样评价一堂思想政治课

课堂教学评价,即评课,是学校最为常见的一种教研活动。综而观之,在评课活动中,少有系统的过程描述与价值判断,多为“晴蜒点水”,且标准不一,评法各异,因而评价作用的发挥非常有限。为了让素质教育的思想和规范落实在课堂教学之中,我们该如何评价一堂思想政治课呢？在此,结合自己的评课体会,略述浅见。首先,是对教学思想的评价。评好一堂课,不能仅仅停留于表面,应站在理性的高度,挖掘出支配教学行为的指导思想,并对其进行评判。我认为,教学思想的评价应从以下三个角度展开：一是看教者是否具有教学科学化的思想。就思想政治…     

对警车开道“深表不安”是堂生动的政治课

<正>虽然许为平的"深感不安"很朴素,但他给诸多的官员和委员、代表们上了一堂生动的政治课。1月15日,网友在微博爆料:两会期间政协港澳台侨工作顾问、英国道丰国     

一次生动的爱国主义教育

近日,马鞍山民革医卫支部组织成员来到芜湖赭山,凭吊一代抗日名将戴安澜烈士。从戴安澜将军的墓志中,他们感受到了抗日战争的血雨腥风和中国人民夺取抗日     

一堂“即兴辩论”的政治课

犤背景犦我担任两个文科班的政治课教学已是第二年了。据前一年的教学经验，这两个班的学生对文科政治课有着浓厚的兴趣，思维非常活跃，也非常大胆，常常在课前、课中、课后提出许多书本以外的五花八门的问题。为了更好地调动学生的积极性，提高课堂教学效果，从去年高三开学以来，我要求学生将预习中出现的一些疑难问题，写成纸条由课代表在课前交给我，以便在课堂教学中“对症下药”。我一直认为，凭自己多年的高中教学经验和广阔的知识面及电脑网络的帮助，我很自信能应付各种学生的“挑战”，但是有一天我却遇上了一个难题———犤问题…     

一堂生动的低年级学生的急救培训课

今年开学的前几天,我接到某中学教导主任的一个电话,让我给今年入学的初一年级新生们做一次急救知识的培训,重点是心肺复苏的知识与操作。这次应急救护培训是该校的学前教育课,授课对象是240名新入学的初一年级学生,年龄都在十二三岁。这些学生刚迈进中学门坎,正值少年期。学校期望将应急救护的教育放在第一课,     

一堂生动的低年级学生的急救培训课

今年开学的前几天,我接到某中学教导主任的一个电话,让我给今年入学的初一年级新生们做一次急救知识的培训,重点是心肺复苏的知识与操作。这次应急救护培训是该校的学前教育课,授课对象是240名新入学的初一年级学生,年龄都在十二三岁。这些学生刚迈进中学门坎,正值少年期。学校期望将应急救护的教育放在     

创设一堂令人满意的政治课——探究新课改下思想政治课教学的有效策略

在教学工作中,我们一定有这样的体会:上完一堂令人满意的政治课,学生会带着一种收获感意犹未尽地与教师道别,教师则会带着一种成就感幸福地走出教室……那么,在当前的新课程改革下,创设一堂令人满意的政治课有哪些有效策略呢?笔者结合自己的教学实践,就此粗浅地谈一谈,与同行共同探究:策略一:搞好教学准备工作,需要坚持两个理念:精心设计、生活教育人们常说不打无准备之仗、知己知彼,百战不殆。课堂就是教师的战场,要打赢战争——上好一堂课,准备工作得做好。教师要坚     

一堂人生AB剧式的政治课

美国教育家布朗认为:“学习的环境应该放在真实问题的背景中,使它对学生有意义。”浙江卫视电视节目人生A B剧创办于1997年8月,节目通过深入浅出的讨论,挖掘社会热点和新闻人物背后令人深思的人生感悟,它以取材的现实性,内容的趣味性,方式的灵活性吸引着大批电视观众。而人生A B剧中的许多生活情景内容正是布朗教授所提到的“真实问题”。因此,人生A B剧的政治课堂是顺应新课改的要求,充分尊重学生情感需求,注重学生自由自觉活动,提高课堂教学效能的一种有效形式。一、教师在人生A B剧式政治课堂中的定位传统的政治课堂教学中,教师是教…     

社会调查有利于促进政治课教学

我校高一年级学生在《政治经济学常识》下册中学习了“社会主义社会的多种经济成份并存”的问题。他们除了对了解多种经济成份并存的理论意义和客观依据以外,尤其对当前农村实行多种形式的生产责任制,大力发展城镇集体所有制经济,个体经济是公有制经济的必要补充等问题很感兴趣。我针对学生这种“想了解个究竟”的迫切心情,在四个班中组织了四十个学生,利用暑假期间到街道和农村作了一次社会调查。他们分别调查了十个生产队、三户劳动致富的社员、二个待业青年组、四个手工业个体户和二个集市贸易的情况,写出了二十一份调     

开展社会调查——改革初三政治课教学的尝试

当前,中学政治课教学中较为普遍地存在着局限于小课堂和满堂灌的问题。这种状况在初三年级更为普遍和严重。每到初三,为应付升学,教师早早“讲完”课本,以便腾出更多的时间来复习。在复习期间,教师又每天忙于刻考题、印资料、搞辅导,学生则一头扎进题海里,抄、练、记、背,忙得晕头转向。真可谓“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。这种状况严重背离了中学思想政治课的正确方向,背离了培养“四有”人才的目标,也和初三政治课教材的特点(实践性强)及学生特点(即将毕业)大相径庭。     

一次党的性质和宗旨的生动教育

正按照市委党校现场教学要求,我参加了赴兰考对焦裕禄精神和赴西柏坡对"两个务必"精神、党的群众路线的深入学习,受到了一次党的性质和宗旨的生动教育,党性修养得到进一步提高,对所学的内容有了新的理解和感悟。感悟之一:现场教学这一方式是市委党校的创新实践旅顺的现场教学使我们感受甲午战争、抗日战争的历史,到西柏坡体验解放战争"三大战役"的波澜壮阔、"进京赶考"的豪迈,到兰考领悟焦裕禄精神的真谛,我感到现场教学这一形式是市委党