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《社会发展简史》是一门主要讲述人类社会从低级阶段向高级阶段发展的一般过程,使我们初步认识支配社会发展的一般规律,正确掌握关于社会发展的基本观点的课程。这一点正是全书提出的第一个问题,它不仅是开场白——介绍《社会发展简史》是怎样一门课程,而且是全书内容的极其精辟的概括。这一问题中的三句话,被我在实际教学过程中,分为三个问题,在学生尚未系统学习之前,首告于知,并打破了教材内容结构的束缚,提出了要在最后一课 相似文献
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我在思想政治课教学中,紧紧抓住所教学科知识的纵向联系和横向联系,不断改进教学方法,从而得到了较好的教学效果。下面就《社会发展简史》的教学,谈谈自己的一些做法和体会。 (一) 进行知识分类。每一门学科就其知识内容来说,都有其纵横两个方面的联系。思想政治课也不例外,教学中紧紧抓住这种纵横关系,首先进行知识分类,这对讲清有关马克思主义的基本概念、原理,激发学生的学习兴趣,提高教学质量是一个重要的途径。我在讲授《社会发展简史》课时,就是采取这种方法的。首先,我按所要讲的内容和应该 相似文献
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第二课原始社会的生产旧石器时期用火的发明旧石器时期标志着生存技术进步最大成就的是用火的发明。周口店北京人用火遗迹是目前所知(无争议的)世界上最早用火证据。北京人生活在23—70万年前,古人类学、考古学专家贾兰坡在《中国大陆上远古居民》一书中,对北京人遗址中的灰烬层作了翔实的描述:“由上到下有4层面积较大而较厚的灰烬层。……由于灰烬成堆,说明未使火到处蔓延,还可以进一步证明他们已具有控制火的能力。……中下部的灰烬层位于第8—9层之间,这一层以临 相似文献
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罪恶的鸦片贸易榨取了中国大量财富进入18世纪后期,西方国家开始利用鸦片贸易大量榨取中国的财富。1840年前后,英国在孟加拉生产一箱鸦片成本才237印度卢比,在中国售价则为2618印度卢比,高出成本的10倍。当时一印度卢比等于中国0.288两银。这样,每卖一箱鸦片可获得686两银。英国怡和洋行经理、大鸦片贩子查顿承认“在好的年头,每箱鸦片可获毛利一千银元”。这种不平等贸易的暴利驱使西方侵略者特别是英国大量向中国输入鸦片。仅有据可查的,从 相似文献
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从古猿到人的转变——两种质态的转变从古猿转变为人,是两种质态的转化。这个转化是一个十分漫长的过程,是人类本身一系列特点形成的过程。在这个过程中,人类祖先的群体关系也逐步得到改造,人的社会性也在萌发和形成之中。从古猿到人的转变过程是在特定的环境里进行的。大约在距今1—2千万年前,地壳曾有过较大的变动,地球表面的气温普遍变冷。在地形和气候巨大变化的影响下,原有的热带、亚热带常绿森林慢慢地为疏林草原所代替。 相似文献
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《社会发展简史》课,是学生学习马克思主义理论的启蒙课,是较受师生欢迎的。通过这门课的学习,不仅可以使学生初步认识生产关系一定要适应生产力发展的规律,而且使学生懂得人类社会发展史,首先是生产发展的历史,阶级社会的历史又是阶级斗争的历史,人民群众是历史的主人等历史唯物主义的基本观点。坚信资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利,使学生初步树立为共产主义事业奋斗的人生观。为此,我在教研工作中,通过对一些优秀教师经验的总结和对新教材的理解,绘制了下列图表,供参考。 相似文献
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第二课原始社会的生产教学目的和要求通过教学,使学生了解原始社会人类改造自然的能力极低,这种生产力水平决定了原始社会生产资料公有制的特点;通过教学,使学生了解原始社会是没有剥削的社会,从而使学生认识剥削制度并不是永恒的。教材分析本课分为两个框题,分别说明原始社会生产力和生产关系的特点。第一框题的内容共13个自然段,叙述了原始人是怎样改造自然的。由于生产工具是生产力发展水平的重要标志,是区别历史上各种经济时代的根据。所以教材在描绘原始社会生 相似文献
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《社会发展简史》是向中学生传授马克思主义常识,进行思想教育的必修课。通过这一课的学习,学生们可以初步认识人类社会发展的客观规律,正确掌握关于社会发展的基本观点,看清社会历史发展的方向和前途,逐步坚定共产主义的伟大信念。《社会发展简史》用以史出论的形式,把历史唯物主义的基本原理寓于叙述之中。图文并茂是它的特点之一。全书上、下册共有图例三 相似文献
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帝国主义还有没有腐朽性? 西方国家在战后实现了第三次生产技术革命,生产迅速发展,于是不少人说,列宁关于帝国主义腐朽性的论点过时了。其实这些人误解了列宁的理论。列宁在论述帝国主义腐朽性时,从经济上看突出了两点表现:第一,有些新技术发明的专利权被垄断资本家购去,搁置起来,延缓应用;第二,股份公司发展,许多资本家让经理们经营企业,自己只靠剪息票为生,寄生性加强。从战后情况看,美国最早制成了 相似文献
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俄国为什么成为世界资本主义链条中最薄弱的一环 20世纪初,俄国进入了帝国主义阶段。垄断组织分布在各个工业部门,控制着国家主要产品的生产。由于农奴制残余对生产力发展的严重阻碍,经济落后的俄国成了外国资本输出的场所,对外国资本的依赖,使俄国在帝国主义列强的行列里不得不居次等的地位,并成为西方帝国主义掠夺的对象。与此同时,在政治上,沙皇政府实行专制统治,残酷地剥削和镇压广大人民。这样,在俄国,无产阶级和资产阶级的矛盾、农民阶级和地主阶级的矛盾;殖 相似文献
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西方殖民者屠杀抢劫印第安人在哥伦布到达美洲之前,中南美洲有两个印第安人的古老国家——阿兹特克(位于今墨西哥一带)和印加(位于今秘鲁一带)。1519年,西班牙的科泰斯率军在墨西哥登陆,攻陷阿兹特克的首都(即今墨西哥城),俘其国王, 相似文献
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政治是一门逻辑性较强的课程,理论性的概念条文较多。为了让学生更好地理解课文内容,很有必要加强形象化教学,以提高学生对知识的吸附能力。而运用课文插图进行教学,就是加强形象化教学的有效手段。为此,本文以《社会发展简史》为例,谈谈我在这方面的一些粗浅认识和初步尝试。据统计,在新编的《社会发展简史》课本 相似文献
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近几年来,我在《社会发展简史》的教学过程中深深体会到:只有在讲授理论知识的同时,注意结合学生中带有普遍性的问题进行思想教育,才能有目的地引导学生走向理性,走向进步。本文想就《社会发展简史》的教学与思想品德的教育相结合的问题,谈几点体会。 相似文献
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宇宙的边界在扩大至今为止,人们总以为宇宙的边界是静止不变的,而最远的星座是被称为3C 324的星星。这是由南斯拉夫天文学家和美国天文学家共同发现的。为测定地球到这个目标的距离,我们通常采用变更辐射光谱线的波长的方法,由此测得了3 C324的位移系数为1.2。 相似文献
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如何实施《简史》教学中的美育渗透?如何遵循美育规律将完成教学任务与提高学生审美能力相结合,增强《简史》课的艺术魅力?我作了以下探索。一、发掘教材的美育功能,让学生在美的感受中接受历史唯物主义的基本观点。《简史》记录了社会发展中人民群众的劳动智慧,总结了人类创造的文明成果,是一座蕴含着丰富美育素材的艺术宝库。教材蕴含的美,可分为优美、壮美和谐美;美感,也可分为优美感、壮美感和谐美感。当代中学生有强烈的爱美求美之心,教师只要乐于发掘《简史》这块美育的 相似文献
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原始社会后期私有制出现的考古实例——简介大汶口文化晚期墓地墓葬情况我国大汶口文化分布地带很广:南到徐淮平原,北达黄河北岸,东至山东半岛,西抵河南中部。在这大的范围中,大汶口文化从距今六千年前开始,大约经历了近两千年的发展过程,通常分为早、中、晚三期。这一地区的考古发掘资料是探讨私有制出现的重要例证。大汶口文化早期阶段,石器种类少,仅见铲、斧、磨、棒等,而且加工粗糙,是打制和磨制相结合的产物。陶器中红陶为多,类别较少。 相似文献
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雅典奴隶制国家的建立雅典位于希腊东南部的阿提卡半岛。在荷马时代,居民分属四个部落,每个部落包括若干氏族。各部落有议事会,管理公共事务。重大事情由人民大会讨论决定。随着生产力水平的提高,氏族内贫富分化日益显著,形成了氏族贵族,出现了奴隶,不同氏族的人也越来越混居在一起。由原来的氏族组织按照传统习惯管理社会已不可能了。传说这时发生了公元前8世纪的提修斯的改革。提修斯是传说中的雅典国家的创建者。他在雅典设立了一个中央管理机构,管理四个部落的共同事务。同时制订 相似文献
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中世纪农奴的前辈以奴隶劳动为基础的大庄园经济,已不再有利可图;而在当时(编者注:指罗马共和末期)它却是大规模农业的唯一可能的形式。现在小规模经营又成为唯一有利的耕作形式了。田庄一个一个地分成了小块土地,分别租给缴纳一定款项的世袭佃农,或者租给partiarii(分成制农民),这种分成制农民只能获得他们一年劳动生产品的六分之一,或者仅仅九分之一, 相似文献
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西方国家科学技术的畸形发展战后,西方国家出现了第三次科技革命。这次革命对西方发达资本主义国家的工业结构产生了重大影响。新工业结构变化的一个重要特点是军事工业的发展速度远远超过了民用工业的发展。其中,同军事关系紧密的原子能工 相似文献