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作为专业课程学习中使用的模拟情景教学法很少有学者研究其在思想政治理论课教学中的运用。本文在探讨模拟情景教学法对于《思想道德修养与法律基础》的价值基础上,详细阐明了模拟情景教学法对于《思想道德修养与法律基础》的独特价值、应用过程及注意事项,以期能不断提高《思想道德修养与法律基础》课的教育教学效果,实现思想政治理论课＂教书育人＂的双重功能。 相似文献
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案例教学法是当前广泛运用，比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的教学模式，它在思想道德修养与法律基础课程教学实践中的灵活运用，为高校思想政治理论课程的教学改革提供了新的契机，案例教学法应遵循以下原则：时间性与方法性统一；真实性和可塑性统一；典型性和启发性统一。 相似文献
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洪亮 《哈尔滨市委党校学报》2004,(6):96-97
一、《市场营销学》采用案例教学法的必要性《市场营销学》是一门建立在经济学、心理学、社会学、管理学等学科基础之上的一门实践性很强的应用科学。"理论与实践相结合"是这门学科的重要特点,所以在教学中运用案例教学这一方法显得尤为重要。 相似文献
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案例教学法是当前广泛运用,比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的教学模式,它在思想道德修养与法律基础课程教学实践中的灵活运用,为高校思想政治理论课程的教学改革提供了新的契机,案例教学法应遵循以下原则:时间性与方法性统一;真实性和可塑性统一;典型性和启发性统一. 相似文献
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根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和现代教育理念的新发展,要求大专院校创新教育教学方法、深化教育教学改革,来适应国家和社会要求的创新型、应用型人才培养计划。本文通过对图表教学法引入法学教学中的必要性的剖析,以《侵权责任法》课程为例,简要分析了该教学法在此课程教学中的常见类型应用、具体设计和教学检讨,以期达致教学相长、学思结合的教学目标。 相似文献
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陶光红 《哈尔滨市委党校学报》2005,(1):95-96
会计电算化专业的培养目标是通过《会计电算化》课程的学习 ,使学生掌握计算机和会计专业基本知识 ,了解会计信息系统和企业管理信息系统的开发过程 ,掌握会计信息系统管理和维护技术 ,掌握计算机审计的基本内容 ,具备从事会计信息计算机处理系统设计和会计软件操作应用的能力。具体包括 :从事会计信息计算机处理系统的调查分析能力、数据结构描述能力、系统设计能力、对会计软件操作应用能力、系统的维护能力。教师在教学过程中不仅要传授给学生基础知识、基本原理 ,还要开发学生的智力 ,提高学生汲取知识、探索知识的能力 ,更重要的应该给… 相似文献
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蒋盛云 《学校党建与思想教育》1997,(1)
讨论式教学是学生在掌握一定知识的基础上,根据数学要求,在教师与学生、学生与学生之间进行的信息交流,从而达到巩固、加深、运用知识的一种教学方法。它生动活泼、适合大学生的心理特点。中国社会主义建设课尤其要注意运用讨论式教学法。从社建课内容上看,有许多理论和实践问题,在学生中会有不同的看法,引起激烈的讨论。实践表明,通过讨论,让学生在比较中增强对知识的全面掌握和运用,这是一种受到学生欢迎的和有效的教学方法。在近两年中,我们在运用讨论式教学时,重点抓了4个环节。 (一)拟定好讨论题目。讨论题目直接关系到讨论的成败。富有题发性、探索性、针对性的题目,有助于激发学生追求和探索问题的浓厚兴趣。在社建课教学中,应当说需要讨论的问题较多。但在组织讨论时,要少而精,围绕教学内 相似文献
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案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法是一种比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学尝试,它对于提高课程教学质量有重要意义.<思想道德修养与法律基础>课运用案例教学法可以分成两大步:一是案例的选择.选择案例要坚持贴近学生、贴近内容、贴近实际、贴近时代的原则.二是案例的运用.步骤有三阶段,即展示案例、分析讨论和总结评价;方法主要有三种类型,即以案说法、以案析理和以案增趣. 相似文献
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情境教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高《思想道德修养与法律基础》课的教学效果,必须在教学方法上进行不断地改革与创新,在《思想道德修养与法律基础》课中引入情境教学法是思想政治理论课改革的有益尝试,情境教学法通过真实的情境再现,可以调动学习者的积极性、主动性,提高学生的分析能力和综合能力,有助于实现“以教师为主导,以学生为主体”的目标。该文结合有关理论和教学经验对这一问题进行了初步探讨。 相似文献
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随着新课改的推进,教学法也需要迫切更新和完善.情景教学法不仅能够引导学生自主学习,更能激发学生的学习兴趣.因此,情景教学法是高中政治课堂中的重要方法之一,也是重要的改革内容.本文以《经济生活》为例,从多方面论述情景教学法在《经济生活》这一模块的教学过程的应用. 相似文献
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礼仪是人类文明的象征,是社会进步的尺度,它规范着人们的行为举止,从而使人类脱离纯粹的自然状况。我国自古享有＂礼仪之邦＂之美誉,＂礼＂是中华文化的标志之一。开展礼仪教育对塑造学生高尚人格,培养学生的实际能力、人际关系等有着十分重要的作用,礼仪教育是提升自我修养和素质的主要途径,是必不可少的一门课程。1、礼仪是塑造高尚人格的途径礼仪是一个国家、地区、民族的文明程度、社会风尚和道德水准的重要标志,一、 相似文献
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《诗经》作为中国古代第一部诗歌总集,比较充分地反映出了当时社会的礼乐文明。在当前社会的礼仪文化建设中,挖掘包括《诗经》体现的传统礼仪文化的精华,对于构建和谐社会具有十分重要的意义。 相似文献
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近几年来,《公共礼仪》课程作为一门较新的课程,越来越受到社会各界人士的广泛关注。学好《公共礼仪》课程,对于改善人际关系,全面提升个人综合素质以及推动我国社会的健康、可持续发展发挥着十分重要的现实性意义。我国当代大学生作为推动社会发展的新兴力量,在社会活动中更需要重视塑造自身的形象,遵守公共礼仪准则。本文针对当代大学生《公共礼仪》课程的基本情况,提出构建新时代大学生《公共礼仪》课程的重要意义,分析了大学生《公共礼仪》课程的目标,《公共礼仪》课程教学中存在问题及原因分析,提出新时代大学生《公共礼仪》课程的建议和实践措施。 相似文献
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随着经济全球一体化的发展,伴随我国加入WTO的脚步,社会对于兼具经济学知识和较高水平的新型商务人才的需求日益增加。《初级剑桥商务英语》等课程适应这一需求,以培养既懂外语又具有经济贸易知识的复合型人才为目标,强调知识和能力的有机结合。 相似文献
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启发性互动式教学是在教学实践中运用较为广泛的教学模式。在当前《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课教学普遍存在“满堂灌”、学生的学习主动性不高的情况下,构建“启发性互动式”的《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课教学模式显得尤为重要。本文主要就启发性互动式教学法在《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课教学中的运用进行探讨。 相似文献
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纲要问题教学法,以问题为主线,以释疑为过程,以思考为意义,以学生的发展为目标,将纲要课的抽象历史与问题的提出、分析、解决相结合,从而实现学生时纲要的自主学习.使学生从单纯的接受性学习转化成自主性学习,这是今后纲要问题教学进一步深入的方向. 相似文献
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纲要问题教学法,以问题为主线,以释疑为过程,以思考为意义,以学生的发展为目标,将纲要课的抽象历史与问题的提出、分析、解决相结合,从而实现学生对纲要的自主学习。使学生从单纯的接受性学习转化成自主性学习,这是今后纲要问题教学进一步深入的方向。 相似文献
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《职业道德与法律》课堂的案例教学法运用 总被引：1，自引：0，他引：1
《职业道德与法律》分做讲文明、有礼仪的人;做有道德的人;做懂法、守法、用法的好公民三大单元,在课堂教学过程中,以案例为基础的教学法,收到了较为理想的教学效果。 相似文献