为科教兴国矢志奉献

为科教兴国矢志奉献本刊评论员１９９５年５月６日，将作为中国科技发展史和建设现代化社会主义强国的征程上的一座历史丰碑，光照千秋，鼓舞万众。这一天，中共中央、国务院制定了《关于加速科学技术进步的决定》，作出了＂坚定不移地实施科教兴国的战略＂的伟大决策。《...     

为“科教兴国”做贡献

为“科教兴国”做贡献曹广仁作为一个科技人员出身的知识分子，学习《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》培感亲切，深受鼓舞。过去我们的确是做了巨大努力，也取得了可喜的成绩，但是在旧体制下，产品质量差、消耗高、效益低，科技进步慢的深层实矛盾尚未解决...     

做好留学生工作 为科教兴国服务

１９７８年６月邓小平同志在听取清华大学工作汇报时指出：“我赞成留学生的数量增大,主要搞自然科学。要成千成万地派,不是只派十个八个。要千方百计加快步伐,路子要越走越宽。”正是在邓小平同志指示下,２０年来,我国先后向１００多个国家和地区派出留学生近３０万...     

发挥统一战线优势为科教兴国服务

发挥统一战线优势为科教兴国服务刘宪苏朱基总理在九届人大会上宣布“科教兴国是本届政府最大的任务”。这是中国政府面对２１世纪的庄严宣言，是面对知识经济时代的战略选择。作为建设有中国特色社会主义的重要法宝，新时期统一战线在科教兴国的事业中大有可为，大有作...     

科教兴国

1992年10月12日至18日，中国共产党第十四次全国代表大会在北京召开。大会听取并通过了江泽民代表十三届中央委员会作的关于《加强改革开放和现代化建设步代，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》的报告，修改通过了《中国共产党章程》（修正案）。19日举行的十四届一中全会上，选举产生了十四届中央领导机构、     

科教兴国

在建立社会主义市场经济体制过程中,党和政府围绕着改革和发展,领导全国人民进行了各方面建设。为推动经济和社会发展,中共中央适时地将科教兴国提到了全党全国人民面前。1995年5月6日,中共中央、国务院作出《关于加速科学技术进步的决定》,首次明确提出实施科教兴国战略的问题,要求全面落实邓小平科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛…     

科教兴国简论

党的十四届五中全会制定了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标。“九五”国民经济和社会发展的主要目标是全面完成现代化建设的第二步战略部署。2000年,在我国人口将比1980年增长3亿左右的情况下,实现人均国民生产总值比1980年翻两番,基本消除贫困现象,人民生活达到小康水平。2010年国民经济和社会发展的主要目标是实现国民生产总值比2000年翻一番,使人民的生活更加宽裕。国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的核心是发展经济,发展经济的关键是要依靠科学和技术,因此,党的十四届五中全会把实施科教兴国战略作为今后15年经济和社会发展的重要方针来抓。     

论科教兴国

一、科教兴国是迈向新世纪的必然选择１７世纪，英国培根提出了“知识就是力量”的名言。１９世纪，马克思和恩格斯在系统总结１７世纪科学革命、１８世纪工业革命及１９世纪科学大发展对社会经济的巨大影响时指出，科学技术是生产力，是历史的有力杠杆，是最高意义上的革...     

民生为本

[策划人语]在过去的一年里,重庆发生了许许多多可喜的变化,市民对新的一年有了更多的期望。市民的期望,既是政府工作的重要指向,也让官员们感到了肩上的重任。如何在新的一年里加快城市的发展步伐,为市民办更多的实事,政府官员们都有自己的思考。在过去的一年里,不管是在全国人代会上,还是地方各级人代会上,以及各级人大常委会的会议中,     

科教兴国与可持续发展

本文系作者在省人大常委会上的一次讲座,现将主要内容摘要发表,以飨读者。     

知识经济与科教兴国

邓小平同志１０年前就指出：“科学技术是第一生产力。”事实印证了这一论断。世纪之交扑面而来的知识经济浪潮,正是科学技术的迅猛发展对经济增长所起作用的累积性结果。知识经济时代就是以科学技术的发展为主要源泉的经济时代。正确认识正在兴起的知识经济浪潮及其给我们带来的机遇和挑战,切实贯彻党中央提出的科教兴国战略,无疑具有重要的意义。一、知识经济的内涵关于知识经济,国际社会一个公认的说法,就是联合国经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）１９９６年在《以知识为基础的经济》的报告中所下的定义,即“知识经济是建立在知识和…     

谈科教兴国战略

江泽民总书记在党的十五大政治报告中强调指出要“实施科教兴国战略”。为了进一步把实施科教兴国战略的战略方针落到实处,使我国经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,实现我国经济和社会的可持续发展,本文拟就实施科教兴国战略的由来、涵义及其必...     

科教兴国与可持续发展

历史的教育极其深刻:落后和腐败就要挨打!科技实力和政治清明是提高国家综合竞争力的关键这是任何一个国家都不可能超越的。(二)现实的困境。国家领导评述和预测中国现在、甚至将来很长一个时期仍属于发展中国家,是客观的实事求是的1999年11月15日,我国和美国关于中国加入世贸组织的双边谈判达成协议,这是中国入关谈判中的大事。现在国内外不少人极力夸张中国会如何迅速地变为发达国家。事实并非如此。用国际货币币值计算,中国人均国内生产总值约为370美元,如果以普通中国人所能购买的换到美国去买要花多少钱为计算尺度(即经济学家们所说的购买力平价计算法),中国的     

继承遗志 科教兴国

继承遗志科教兴国任彦申邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，也是我国科教兴国战略的奠基人，为振兴科教事业倾注了巨大的智慧和心血。邓小平科教兴国思想的一个根本特点，就是他作为“总设计师”，始终是着眼于改革开放和现代化建设的全局，以经济...     

科教兴国战略刍议

第二次世界大战结束以来,人类历史上的第三次技术革命蓬勃兴起,由此深刻地改变了人类社会的面貌。据统计,近４０年的科技新发现、新发明超过过去２０００年的总和。随着人类对自然界认识的深化和高新技术的飞速发展知识更新的速度日益加快,科学技术理论物化的速度也越...     

科教兴国与法治

本文从关于人类行为的两个基本假定自利动机和有限理性出发,揭示出科教兴国战略的实现有赖于激励问题和信息问题的解决,但只有在法治的条件下激励问题和信息问题才能得到解决。     

科教兴国战略硕果累累

1995年5月,中共中央、国务院提出实施科教兴国战略。进入新的世纪,根据“三个代表”重要思想,江泽民同志又进一步提出“科学技术是第一生产力,而且是先进生产力的集中体现和主要标志”的重要论断,把马克思主义科技思想推向新的高度。 回顾13年来我国科教事业改革与发展的历程,我们深切地感到,这是创新理论不断发展的历史,是传统体制重大变革的历史,是优秀人才竞相辈出的历史,是科技成就硕果累累的历史。     

从邓小平的科教兴国思想到党的科教兴国战略

科教兴国思想是邓小平理论重要组成部分依靠科技、教育振兴中国，这是邓小平的一贯思想，也是邓小平理论的重要组成部分。建国初期，百业待举，百废待兴，邓小平同志就清楚地认识到科技、教育和人才对立国、兴国、强国的重大意义。他把科学技术列入国民经济中具有生产力意...