“以学生为主体”应贯穿高校思想政治理论课始终

高校思想政治理论课应改变传统的老师“教”，学生“学”，老师“讲”。学生“听”的模式。不仅要在高校思想政治理论课教学中“以学生为主体”，发挥学生在学习中的主观能动性，而且应让学生的主体地位真正落到实处。     

“以学生为主体”应贯穿高校思想政治理论课始终

高校思想政治理论课应改变传统的老师“教”，学生“学”，老师“讲”，学生“听”的模式。不仅要在高校思想政治理论课教学中“以学生为主体”，发挥学生在学习中的主观能动性，而且应让学生的主体地位真正落到实处。     

学生“诚信危机”产生原因及对策分析

诚信作为传统道德的基础和根本，是当代学生必备的品质之一，面对当前学生群本出现的“诚信危机”问题，如何加强学生的诚信教育，培养学生的诚信意识，是我们目前亟待解决的课题，本文在明确加强学生诚信教育重要意义的基础上，从分析学生“诚信危机”的产生原因入手，积极探索学生诚信教育体系的构建及实现，力求寻找一条解决学生“诚信危机”，增强学生诚信意识的现实之路。[编者按]     

抓好三项联创 促进学生党建

创先争优活动开展以来，我校针对学生党建工作中存在的一些突出问题，在学生中实施了学生党建“三项联创”活动，即在学生党支部中开展“发挥战斗堡垒作用创建活动”，在学生党员中开展“发挥先锋模范作用创建活动”，在学生入党积极分子中开展“发挥骨干带头作用创建活动”，收到较好成效。在这个过程中，我们重点抓了五个方面的工作。     

榜样的力量——记湖北省十堰一中学生业余党校

湖北省十堰市第一中学是一所刚满“而立”之年的年轻学校，但该校的业务党校已经七岁了。自1999年11月第一期开班以来，一批又一批的学生“榜样”在这里诞生。在学生业余党校的培养下，学生“榜样”不仅学习上优秀，思想上也更为先进，成为学生中的佼佼者和先进力量。这些优秀学生的进步又成为其他学生学习的典范，带动了其他普通学生的思想进步和学习劲头，从而使整个学校形成了“党校树榜样，榜样促先进”的良性风气，实现了全校学生素质的全面提高。2003年，十堰市第一中学成为全国惟一一所被团中央授予“全国五四红旗团委标兵”光荣称号的中学。2004年，以较高的分数通过湖北省政府教育督导室的评估验收，成为湖北省省级示范学校。     

基于“任务驱动”的思想政治课教学模式探讨

“任务驱动”型教学策略，是指在教学过程中以“任务”来统领整个教学过程，调动学生探索、研究、分析问题、解决问题，从而培养学生创新能力和自主学习能力的一种思想和教学方法。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲．学生听”“以教定学”的被动教学模式，创造了“以学定教”、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。实践发现，“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，     

班级学生心理素质的培养

学生心理素质是学生全面发展的一个重要方面。要当好班主任，必须关注学生的心理健康，这也是新课程改革对班主任提出的新要求。如何培养学生良好的心理素质，我认为要“攻心”为上，使之与班主任产生心理认同，从而能够心理互补、心理相容，最终达到心理优化，这是一个班集体形成凝聚力的首要条件。实施“攻心”策略，还要灵活掌握和运用正确的“攻心”手段。     

找准琴弦对准音调

众所周知，一个班里，最让人头疼的是“问题学生”，他们往往能够以一当十，让班主任心力憔悴而无暇旁顾。作为班主任，找“问题学生”谈话就成了家常便饭，如果只是一厢情愿地去关心学生，没有找准那根弦，即使你是好心，也不能取得圆满的效果。如果是居高临下，指比学生的一二三，学生口头承认，心里却不服气，效果会不尽人意。     

高校“一站式”学生社区党建工作路径探究

高校“一站式”学生社区是学生学习、生活和交流的重要场所，是对学生进行思想政治教育及推进“三全育人”的重要载体。党建工作细致入微是“一站式”学生社区健康发展的基石。高校应从机制建设、阵地建设、队伍建设和内涵建设等方面入手，探索“一站式”学生社区党建工作路径，增强基层党组织政治功能和服务功能，推动党建与育人工作深度融合，将学生社区打造成党建前沿阵地和“三全育人”实践园地，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

“明眼大使”董文亮

“不戴眼镜看不清字，戴上眼镜又难受。直到有一天学校请来了董文亮爷爷教我们做‘明眼操’，眼睛才舒服了。”这是红旗小学的一名学生做“明眼操”后的心得感受。今年70岁的党员董文亮义务传授自己发明的“明眼操”20多年，使许多学生的近视眼得到治愈和改善，学生、家长亲切地称他为“明眼大使”。     

成熟不是一天“建成”的

一个大一的学生青涩，是纯真，大四的学生再青涩，就成了“书呆子”。而三四十岁了还不太懂人情世故的话，会被认为很“二”。但如果一个七八十岁的老人家偶尔卖点“萌”，又成了“童心未泯”。     

台湾政治段子，从严管到宽容

3月，与台湾“学运”共同出现存街头的还有政治段子。 台湾“立法院”被学生们“占领”期间，周边的济南路和青岛东路上，除了成千上万的学生，就是贴满墙壁、路灯和车辆的漫画。     

学生管理工作的法治化路径探析

本文以学生管理为视角，结合学生违纪处分与申诉实践，从立法、执法、司法三个层面探讨了学生管理的法治化路径。立法层面，学生管理需“良法”之治，校规校纪在内容上要体现“限制公权、保障私权”的主旨，制定程序上要体现科学、民主的精神；执法层面，学生管理需“规范”之治，即严格遵循学生管理：的实体性规范和程序性规范；司法层面，学生管理需着力构建和完善申诉、诉讼相衔接的学生权益救济机制。     

“现在的学生真难管”探因

“现在的学生真难管”，作为一名基层教师，每当听到同行及家长说到这句话，心中就有一种说不出的滋味，究竟是“难管”还是我们“管”的方法不对？这个问题值得反思一下。     

新媒体时代高职院校学生党建信息化建设

立足于新媒体时代对高职院校学生党支部建设的新要求，在高职院校产教融合的背景下，利用互联网平台创新学生党建工作模式，将网络支部和数据中心建设纳入高校学生党建“新基建”。完善学生党建工作思路，以构建模式的方式完全呈现学生党支部的“线上+线下”形式，弥补实体党支部的不足，进一步完善和巩固高职院校学生党建工作。参照“学习强国”平台的学习与管理模式，深入分析，整合现有的网络党建资源，有针对性地创建一个适合高职院校学生党支部特点的网络小程序，进一步优化学生党建工作。     

孝敬教育的实施策略

实施孝敬教育就是把“尊重长辈，孝敬父母”作为学生思想道德建设的切人口和着力点，把中华民族“百善孝为先”的传统美德根植于学生的大脑中，融于学校的德育体系中，让学生从小拥有一颗“孝心”，以促进学生养成良好的行为习惯。     

钓鱼

廖老师在河边钓鱼，来了三个学生。仅仅小半天功夫，廖老师就钓上了半篓鱼。廖老师钓鱼却不吃鱼，要将篓里的鱼分给三个学生。谁知，有两个学生摇摇头，不要鱼。结果，半篓鱼让另外—个学生全部带走了。见岸上的两个学生不走，廖老师问：“你俩不要鱼，那要什么？”其中一个学生不客气地回答：“我想要你手中的宝贝——高级钓竿。”廖老师惊诧地问：“你要钓竿做什么？”学生答：“那篓鱼虽然多，可很快就会吃完的。我要是有您这宝贝钓竿，我就可以自己钓鱼了，     

人文教育在数学课中的体现

全面推进素质教育，是当前我国教育改革的总方向，其核心是提高人文素质。作为教师在帮助学生获得必要的数学知识的同时，还得帮助学生形成一定的人生观、道德观、价值观，除了求“真”，更要求“善”求“美”，使学生得到丰富、和谐、完美的发展。     

适时棒喝也能“刺激”学生上进

常听一些教师发牢骚：“现在的学生越来越难教了，你对他好吧，他认为你软弱可欺，根本不听你的；你对他凶吧，他要死要活，来一个离家出走，弄得你身败名裂。以致教师处于‘两难’境地，放不开手脚，达不到理想的教育效果。”其实这是没有掌握好“好”和“凶”的对象，没有注重因材施教；没有把握好“好”和“凶”的度，过“昵”或过“严”。在温柔慈爱的大原则下，对一些特别“调皮”的问题学生，适时“棒喝”，更能“刺激”其幡然醒悟，奋然前行。     

高职院校学生工作要在创新上下功夫

党的十六大报告指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力”，“创新就要不断解放思想，实事求是，与时俱进”。进入新世纪，高职院校的学生管理和教育工作面临着许多新问题、新矛盾，我们要深入调查，认真研究，不断探索新形势下学生工作的新方法。