《邓小平理论》课教学体会

在高等院校中开设柳小平理论》课，对于培养建设有中国特色社会主义建设事业的接班人，具有十分重要的意义。作为培养面向对世纪公安后备人才的公安院校，开设《邓小平理论》课得尤其重要。根据国家教育部的统一部署，我校于1998年秋季学期起，在三年级学员中全面开设《邓小平理论》课。党中央提出，要使邓小平理论“进教材、进课堂、过头脑”。我们认为，“进教材”。“进课堂”是形式和手段，“过头脑”才是关键，才是开设《邓小平理论》课的真正目的。为了上好《邓小平理论》课，真正使邓小平理论进人学生的头脑，在教学实践中，我们从教…     

“垃圾分类,从我做起”小初高一体化教学

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”当前,如何由浅入深、纵向衔接、横向贯通,统筹规划思政课教学,切实推进大中小学思政课一体化建设,是思想政治教育教学的一项重要且迫切的理论和实践任务。为此,本刊“教学设计与点评”栏目,特邀学科专家主持组稿、指导评议,开设“一体化教学设计”专栏,与广大读者朋友共享“思政课一体化”的改革探索与实践智慧。     

解决性骚扰不可能一蹴而就——专访浙江工商大学公共管理学院社工系教授张敏杰

曾因在学校开设“性社会学课”而引起一番争议的张敏杰教授，是浙江工商大学公共管理学院社工系的老师。如今，他的“性社会学”是浙江工商大学满座率最高的选修课之一，对于因“性”而起的性骚扰，张教授也有自己的一番见解。     

肯尼亚：鼓励私企与非政府组织共建循环经济

2004年诺贝尔和平奖获得者、肯尼亚环境部副部长旺加里·马塔伊一直是循环经济的大力倡导者。她多次呼吁全世界支持并实践“4R”理念，即减少环境污染，资源再利用，废品回收和修复使用。     

在日本：学会如何丢垃圾

去过日本的人都知道,在日本生活的第一课就是学会丢垃圾。日本人将垃圾分为“可燃”、“不可燃”、“可以回收”三大类,从政府部门到饮食店,从学生宿舍到每一个日本家庭,垃圾桶上都贴有分装三类垃圾的标识,而且装垃圾的袋子都是透明的(以便清楚地看到里面的东西)。如果谁将“可燃”与“不可燃”     

公安写作教学的困惑与思索

新时期以来，公安院校开设写作课（基础写作、公安应用写作）已近二十年。二十年来写作教师在这个岗位上辛勤耕耘、积极探索，取得了可喜成果。但写作教师也越来越感觉到，公安写作教学越来越难教，越来越不知道该怎么教了，出现了前所未有的困惑与疑问。 困惑之一：写作课很重要，各级各类学校都把它作为基础课开设，课时在４０－１００不等，上至各校领导，下至各类学生，都十分重视这门课的开设和学习。但是，一个学期或一个学年下来，无论是好学生还是差学生，都感到无多大长进，感到这门课学不学一个样。教师尽心尽力教，学生废寝忘食…     

给市民一个良好的生活环境——关于城市生活垃圾处理对策

减量化产生、资源化利用、无害化处理是城市生活垃圾管理的“三化”目标。城市生活垃圾主要指城市日常生活中或者为城市日常生活提供服务的活动中产生的固体废弃物，不包括工业固体废弃物和危险废物。城市垃圾的成分很复杂，但大致可分为有机物、无机物和可回收废品等。     

浅谈课堂提问艺术

作为政治教研员,我有幸到学校听了好多很好的课,可以说是受益匪浅。这些好的课给我最深的印象是课堂思维活跃,教与学的交互性、互动性突显,看不到“满堂灌”的迹象。说实在的,听这些课就像是在享受一种艺术。综合这些好课,其亮点之一就是教师很讲究“问”的艺术性。所以,要提高     

《职业指导》课程教学的体会

三明市技工学校于2001年起开设职业指导课程。笔者自学校开设该课程以来,一直从事该课程的授课任务。几年来,我们通过对参加职业指导课学习的两个班级(2001电气焊班、2001电工班)和未参加职业指导课学习的两个班级(2001家电班、2001机械2班)进行比照,发现了一组耐人寻味的数据:     

浅谈邓小平理论教学中存在的问题和对策

如何讲好“邓小平理论概论”课程，使邓小平理论真正在大学生中扎下根，由对邓小平理论的认知转化为认同，由认同升华为信仰，再由信仰外化为行动，实现知、信、行的有机统一，这是邓小平理论“三进”工作的重点和难点之所在，也是广大政治理论教师需要不断探索和实践的重要课题。一、当前邓小平理论教学中存在的问题自１９９８年秋季开始，全国普通高校都开设了“邓小平理论概论”课。一年多来，各校在推进邓小平理论“三进”工作方面，取得了积极的成果，积累了一些有益的经验，但也存在着不少需要认真加以解决的问题。１．教学实效还有待…     

日本开始实施“三R行动”

新世纪伊始,日本提出了建立“循环型社会”的构想,目标是全面地“节约资源”和“保护环境”,其内容包括“资源的再利用”、“用过的产品或零部件的再使用”和“减少垃圾的产生”三个方面。由于这三项活动的主要用词的第一个英文字母是R(Recycle、Reuse、     

大思政课：在社会生活中立德树人

人是处于社会生活中的具体的人，思政课只有回归社会生活，才能成为立德树人的主阵地。在教学实践中，基于“大思政课”视域，用足用好社会生活，使社会生活有机融入思政课堂，让社会生活成为思政课堂，实现思政小课堂与社会大课堂的有机统一，真正体现“大思政课”视野之大、场域之大、格局之大，从而实现立德树人的根本任务。     

教育动态

日本青少年研究所近日公布的调查结果显示:认为“自己不行”的高中生的比率,日本最高(为73％),其次是美国(48％)和中国(37％)。关于学校生活,同美中两国的学生相比,日本学生明显缺乏朝气,比如很多高中生想“逃学”和“休学”。该研究所指出:“日本的高中生虽然对自己持否定态度,但又没有设法改变自己的热情。”     

《公民》教学参考资料——劳动·交往

“废品”状元七十二行,行行出状元。这话一点不假。全国五一劳动奖章获得者赖梅媛就是一个“废品”状元。10年里,她拉着废品回收车,走遍了大街小巷,市里郊外,访遍了千家万户大小厂矿,回收废品130万公斤,连续5年夺得长沙废品回收“状元”。实现了一个五连冠。但她十年的道路却是不平坦的。10年前,她还年轻,当她第一次推着车上街时,一些孩子跟在车后喊着:“车轮滚滚红旗飘,胸前挂个黄书包,破铜烂铁我都要,牙膏袋子换钞票。”她听了,眼泪不住地流下来。回到家里,搂着儿子,她真想哭一场,儿子从她怀中挣脱出来,嚷着:“妈妈,你身上有废品气。”夜里,她趴在床上,泪水浸湿了枕头。     

对开设《青少年修养》课的几点认识

从今年秋季起,全国的中学,在初中一年级开设《青少年修养》课。当前在一部分教育工作者中,存在以下四种看法: 第一,认为现在开设这门课,只不过是权宜之计,因为当前在青少年学生中,存在的道德问题比较多。第二,认为小学从低年级到高年级,都将开设思想品德教育,中学可不需要再开设这门课程了。第三,认为这门课主要是进行共产主义道德品质教育,课本名称何必叫     

台湾“日据”时期公学校的台湾史教育

公学校历史科的设立1895年清廷在甲午战争中惨败,被迫签订《马关条约》将台湾“让与”日本。日本窃据台湾后,面对岛内汹涌澎湃的抗日浪潮,日本驻台殖民政府意识到培养亲日新一代的急迫性,而教育无疑是最行之有效的途径。故日本总督府于1898年在台设立“公学校”,招收台湾学童接受初等教育,同时设立“小学校”接收在台的日本学童。“公学校”的课程是专门针对台湾人设计的,和“小学校”以及所谓“内地”(指日本)的学校都有所不同。历史科是世界各国、各地区学生必修的最基本科目之一,却在“日据”时期台湾的“公学校”     

关于党建学科建设的几个问题

一、马克思主义党的学说和党的建设学科建立的经过中国共产党在干部教育中设置党的建设课程,最早是在江西瑞金“马克思共产主义学校”,即中央党校。根据李维汉同志回忆,1933年3月13日为纪念马克思逝世50周年,党中央宣布成立马克思共产主义学校。这时就开设了党的建设课,由李维汉同志讲授。 1937年1月,党中央进入延安,同年2月中央党校奉命迁到延安桥儿沟,学员编为15个班。这时教学课程比较完整了,设有哲学、政治经济学、马列主     

浅议“在生活中备课”

陶行知先生说“:没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”思品课教学需要关注学生的日常生活,这就需要我们学会在生活中备课。为此我们必须努力做到:一、在学生的生活中备课教育学和心理学研究表明,在教育过程中,只有当     

新农村建设首先要消“废”

建设新农村是国家实现小康战略目标重大举措,其核心是全方位地提高农民的生产、生活质量。9亿农民是建设新农村的主体,从这个意义上说,只有构建好农村消费安全环境,才能有效保护这支建设新农村的主力军。然而目前农村的消费环境的恶化,给新农村建设大打了折扣。换句话说,农村消费环境安全问题的显性化,成为新农村建设的瓶颈。在民间有一个形象的比喻:把农民消费者戏称为农民“消废”者,从中不难看出农村“消废”市场之严重。因此,新农村要建设好,首先就要“消除”农村的“废品”,开展一场农村消“废”运动。大量的案例表明,曾经荡漾在农民脸…     

百余脱贫户的新年愿望清单

“收入再高些”“看病再方便点”“娃娃能考上个好大学”……岁末年初,半月谈记者在中西部地区11个省区走访了百余户脱贫群众,探寻他们的新年愿望。愿望清单中的收入、团圆、健康、教育、文化生活5个高频词,蕴含着群众对乡村振兴的期盼.