决策者不可学愚公

《半月谈·内部版》第6期刊登何风的文章认为,毛泽东同志号召我们向愚公学习,学的是他那种知难而上、锲而不舍的精神,而没有涉及决策的问题。可是,放眼今天,愚公的精神是日见其少了——大都学会了急功近利,而愚公的决策失误却日见其多了,因此造成的损失也日见其大了。     

学不可以已

古人说：“学不可以已。”人类命运的改变，经济的发展．科学技术的进步．文化事业的繁荣．都直接地同学习——实践——再学习——再实践联系着。其中．学习是获取知识的重要源泉．是推动历史前进的动力，是国力之“芯”。因此，我们有理由这样说：学习，关系一个民族的生死存亡．关系一个国家的前途命运，关系社会主义的千秋大业!     

嘲笑学生──为师者的大忌

统考后集体阅卷，学生考卷中出现的某些错误，诸如“无私的母爱使我耿耿于怀”等，一旦被老师发现，便“奇文共欣赏”，成为茶余位后的绝好谈资。于是，在哈哈大笑之后，各自发～通“孺子不可教也，朽木不可雕也”之类的感慨。平时教学中，此类情况也绝非少见。被嘲笑者，自有浅薄荒唐之处，嘲笑者难道就能心安理得么？要知道，你现在嘲笑的牙是别人，正是自己所教的学生！教育学认为，教学是师生的双边活动，教师是主导，学生是主体。学生学得好坏，关键在于教师“导”得如何。如果“导”得不科学、不灵活，甚至根本没有“导”，那学生是不…     

师者大爱

<正>"有困难,就找我莫振高。"莫振高拿着喇叭立在校门口,嘶哑着嗓子不停地喊。这是2010年9月新生入学的第一天。炙热的阳光打在他的脸上,大颗大颗汗珠冒出来,洗得发白的运动衫紧贴在后背。他身旁被晒得发烫的课桌上,放着一本贫困生信息册和一块写着"校长莫振高"的台签,还有一大瓷缸水。阳光灼人,莫振高却早已习惯了。多年来,每逢开学,他都会搬来桌椅,在校门口"摆摊"办公,专     

我国金融风险已显著下降,但不可掉以轻心

当前我国宏观经济金融运行相对稳健,实体经济呈现稳定态势,但基础仍不牢固,仍存在反复的可能性;2016年以来我国整体系统性金融风险水平呈下降态势。对于中国系统性金融风险的监管与防范,金融监管当局需要做到统筹一致,尤其对我国系统重要性金融机构施行统一监管。     

不可为财折腰

如果有人给你无穷不尽的财富,但条件是要用你的性命来交换,对于这个交易,你会同意吗？不用考虑,你会一口拒绝的。因为你很清楚,财产再多,没有了生命,还有什么意义呢？然而,生活中,这样的问题常常会是另一种答案!     

苏号朋 师者的坚守

"一般清意味,料得少人知",别人如何看待他,苏号朋也计较不了许多,不过我想对于苏号朋而言,倘若学生们都能明白他的良苦用心,他才会真正地欢喜不尽吧。我的世外桃源"性恬淡好古,弗趋荣利"。这段话用在苏号朋的身上再贴切不过了。的确,青灯苦读、南山怅卧、竹林谈玄、河畔问天,那些中国传统士大夫最宁静、最渴望的归宿,苏号朋无一例外地都憧憬过。在他的眼里,人生不需要多么壮怀激烈、独步一时,只要有一间安静的小屋,     

法无授权不可为

正十八届三中全会决定提出,推行地方政府权力清单制度,依法公开权力运行流程;国务院总理李克强在今年2月的省部级主要领导专题研讨班上也强调,要处理好政府与市场的关系,逐步建立各级政府的权力清单制度。阳光是最好的防腐剂。建立政府权力清单制度,让政府掌握的公共权力运行更加规范、公开、透明,真正把政府权力关进制度笼子,有利于公务人员依照"清单"内在地约束自己,明确自己到底能做什么,不能做什么,从而避免权力缺位、权力越位和胡乱作为;有利于让公众清楚政府有哪些权力,从而消除权力运行中的暗箱操作、权力寻租和灰色地带;有利于化解群众对权力行使公正性的心存疑虑,凝聚改革合力,弱化改革阻力。建立政府权力清单制度,对加快政府     

愚公之举不可为之

《愚公移山》源出于《列子·汤问》里的一则寓言故事,愚公其人其事早已家喻户晓,愚公形象亦曾被作为学习的榜样。然当今仔细推敲,则觉愚公之举不可为之。首先,愚公之所以萌生“移山”之念,是因为其“突然发现”家门前的两座大山挡     

为何非让民警累倒不可

近日,看到一则报道,说某地一民警在26小时内,带领本值班组其他同志连续接处警13起,办理刑事案件3起,查处治安案件9起,遗憾地留下“我觉得太累了”的最后一句话便倒在工作岗位上,献出了年仅42岁的宝贵生命。     

为何非让民警累倒不可

火车临时停车时,两名睡得迷迷糊糊的乘客误以为列车到站,竟将自己的行李从车窗抛出,下车时见车厢门紧闭方醒悟过来。南昌铁路公安处民警深夜寻找两个小时为她们找回了行李。     

返乡农民工85％已回城务工促进就业仍不可放松

中国社会科学院社会学研究所所长李培林近日表示，调查显示，当前我国农民工群体失业状况好于预先估计，并未出现大量滞留和失业。 “社科院社会学研究所近期在重庆、河南、安徽等农民工劳务输出大省的调查显示，农民工群体并未出现大量滞留农村的情况，约85％的农民工已经返城。同时，返城农民工对劳动力市场变化表现出了较强的适应性，大多数人都有活儿可干，并没有大量陷入失业。”李培林说。     

陆配已成为台湾社会不可轻忽的一个新移民群体

2月18日,马英九在回答台商咨询时强调,通盘检时“两岸人民关系条例”中不合时宜、带有歧视性的条文,是今年台当局两岸政策的3个重点之一。作为血缘人身份移居台湾的大陆配偶正迫切地期盼,台当局能尽快地检讨对大陆配偶的偏见与歧视,走出两岸意识形态迷思,还原婚姻的本质,创建两岸婚姻所应具备的沟通条件、亲密条件、家庭支持条件、社会适应条件,以及他们子女健康与幸福成长的积极环境。     

基层党建不可为创新而创新

正近年来,各地高度重视基层党建创新,比亮点、赛亮点、拼亮点已然成为打造基层党建工作品牌的主要抓手。但是在此过程中,也出现了一些不容忽视的现象。一是闭门造车。把凭空想象作为捷径,关起门来"上网搜"、闭着眼睛"胡乱编",哗众取宠、吸引眼球,标新立异、花样翻新,严重脱离实际。二是虎头蛇尾。开始时通过印发文件、召开会议、广泛宣传等动作弄得声势很大,到后来往往会因为没有达到预期效果、工作繁忙头     

转移支付为何非办不可?

国家财政部长项怀诚在不久前曾谈到需要财政预算作出安排的几件“非办不可的大事”中,有一项叫转移支付,今年中央财政需要增加对地方税收返还56亿元,增加对民族地区、经济不发达地区的扶贫资金和转移支付22亿元。 转移支付,简单地说,就是通过财政的再分配职能,把一个地区(或一个人群)的钱转给另一个地区(或另一个人群)。 发达地区与不发达地区的关系在国际上叫南北问题,在中国或可称东西关系。把发达的东部地区的钱转移支付给不发达的西部地区,如此大范围人群之     

为四化建设而学

在同学中间,常常听到这样一种说法:考不上大学,回到农村,学到的知识就没用了,因而,学与不学一个样。这给我们提出了一个值得深思的问题:学习的目的是什么?辩证唯物主义告诉我们:实践是认识的目的,认识在实践的基础上产生,又转过来为实践服务,如果认识不为改造世界的实践服务,那它既没有产生的可能,也没有存在和发展的必要。我们的学习就是认识世界的过程,因此     

浅析初为人师者的不良教学心理

教师保持良好的教学心理状态,是使教学工作得以顺利进行的重要因素,心理状态的好坏直接影响着教学质量的高低。师范学校实习生和毕业分配后初上讲台者,由于种种原因,在教学过程中大都有着不良教学心理,主要表现是：　　1恐惧怯场　　本来是“初生牛犊不畏虎”的小伙子们和姑娘们,可不知为什么,他们一登上讲台,面对着几十张陌生的面孔时,心里一下子就蹦蹦直跳,满脸通红,神经高度紧张。于是乎,就乱了方寸,出现了各种“怯场”的现象：一是不敢正视学生,不能及时地捕捉学生的学习心理。二是说话音量小,语无伦次,张口结舌,…     

为人师者贵“十有”

人是教育的出发点,也是教育的归宿。思想品德课和思想政治课归根到底是要引导学生学会修身、学会做一个现代公民。思想品德和思想政治课教师既要当经师,更要当人师。当好经师不容易,当好人师就更难了。不同时代对人师有不同     

教为不教 学为创造

根据创新型国家建设和创新性人才培养的需要,云南大学提出了教为不教,学为创造的教学理念,并以之为核心建构具有云南大学特色的本科教学体系。教为不教,学为创造的宗旨是培养具有创新意识和创新能力的高素质人才,要求教育要达到既传承知识又创新知识、既适应社会又引领社会、既和谐人生又通识天下的目的;要求教师不仅仅传道、授业、解惑,还要重视培养学生的学习能力;教学目的应从教学生学会转变为教学生会学,从而促进学生自主发展。