消极定势与侦查失败

侦查失败原因很多,既有犯罪嫌疑人的狡猾,也有侦查技术落后等客观因素,同时也受侦查员主观因素的影响,特别是受消极定势的影响。侦查人员消极定势表现主要有好人定势、坏人定势、经验定势。这些定势致使侦查人员错误判断嫌疑人的犯罪需要、犯罪动机、嫌疑人的范围、嫌疑人的身份,结果导致侦查失败。侦查人员在侦查活动中应克服心浮气燥、麻痹懈怠状况,从实际出发,实事求是,以减少消极定势对侦查工作的影响。     

创新:必须克服思维定势的束缚

有人曾做过一个有趣的实验：在一个没有盖的器皿内,几只跳蚤一起蹦跳着,每一只每一次都跳同样的高度。你绝不用担心它们会跳出器皿,跳到你身上。你可能会惊奇：为什么这些跳蚤会把蹦跳的高度控制得如此一致呢?这是训练的结果。跳蚤的训练场是一个比表演场地稍低一点的器皿,上面却盖了一块玻璃。开始,这些跳蚤都拼命地想跳出器皿,奋力去跳,结果总是撞到玻璃上,这样训练了一段时间后,它们就保持同样的蹦跳高度。即使拿走玻璃盖板,它们也不会跳出去,因为过去的经验已经使跳蚤形成了条件反射。人的行为有时也会变成这样。心理学研究…     

突破贫穷形成的思维定势

长期贫穷形成的思维定势,最终形成了甘于贫穷的文化,必然导致生产力的落后。实现突破辽西北战略,要的就是突破,要的就是迅速改善面貌。小改变不叫突破,必须大改变     

论思维定势的形成和演化

思维定势是创新性思维的障碍,是思维的固有程序、规则和框架。它的形成是主体在社会实践过程所获得的认识的定格,也是一定社会文化的积淀。其形成和演化是一个"同化——顺应"的不断循环的辩证历史过程。思维定势的形成和演化过程是深入认识思维定势的关键,也是突破思维定势寻求思维创新的开始。     

论思维定势的形成和演化

思维定势是创新性思维的障碍,是思维的固有程序、规则和框架.它的形成是主体在社会实践过程所获得的认识的定格,也是一定社会文化的积淀.其形成和演化是一个"同化--顺应"的不断循环的辩证历史过程.思维定势的形成和演化过程是深入认识思维定势的关键,也是突破思维定势寻求思维创新的开始.     

邓小平民主政治建设理论的形成

邓小平指出：总结十一届三中全会以来取得成就的经验,最重要的有两条：一条是政治上发展民主,一条是经济上进行改革。政治上发展民主的成就是在邓小平的民主政治建设理论指导下取得的。这个理论不是凭空提出来的,而是有其深刻的历史背景和现实背景。这历史背景就是社会...     

论伯林消极自由思想形成的渊源

以赛亚?伯林是西方自由主义的斗士，他把自由划分为消极自由与积极自由，通过批判积极自由从而为消极自由辩护，为自由主义的发展做出了巨大的贡献。伯林消极自由思想的形成与他所处的历史时代，思想文化的熏陶以及他个人的生活际遇是分不开的。     

思想政治体验式教学的理论与实践

通过教师科学地设置情境,让学生主动地参与教学过程,并通过观察、反思、感悟而发现问题,提出问题,解决问题,学生得到的是深刻的、内化的知识。这种教学模式我们可以称作“体验式教学”。体验式教学是一种以“实践”为中心的教学方式,通过参加社会实践,获得生活体验,或是设置典型情境,进行模拟实践,从而引导学生由被动到主动、由接受性到创造性地获取知识,培养能力。笔者在此举出几个在教学中运用的范例,也是对这一模式在实践方面的一种有益尝试。     

反腐过程中部分群众消极状态及其政治原因分析

本文浅析在反腐败过程中部分群众呈现消极状态的类型以及部分群众缺乏反腐积极性的政治原因,提出如何将反腐斗争深入持久地进行下去.     

积极开展政治理论教学中的理论研究

江泽民同志最近在中央思想政治工作会议上强调要“充分发挥理论在思想政治工作中的基础性作用”。政治理论教学作为我军思想政治工作中的重要组成部分,更需要发挥理论的基础性作用。只有理论之树常青,军校政治理论教学工作的局面才能常新。发挥理论的基础性作用的一个必要前提,是要重视和加强理论研究。只有重视和加强理论研究,才能提高政治教官的理论修养和思辩能力,不断增强政治理论教学的战斗力和说服力,把政治理论教学不断引向深入。为此,武汉地区军队院校协作区政治理论协作组的教官们,瞄准当前思想政治工作和政治理论教学中人…     

按劳分配理论与实践的矛盾及其克服

1875年,马克思在《哥达纲领批判》一文中,科学地分析了共产主义的分配原则。在共产主义社会的第一阶段,由于“这不是在它自身基础上已经发展了的,恰好相反,是刚刚从资本主义社会中产生出来的,因此,它在各方面,在经济、道德和精神方面都还带着它脱胎出来的那个旧社会的痕迹。所以,每一个生产者,在作了各项扣除之后,从社会方面正好领回他所给予社会的一切。他所给予社会的,就     

浅谈政治理论教学中的主体与客体

在院校政治理论教学中,政治理论教员起着主导作用,相对而言是政治理论教学的主体。广大学员是被教育的对象,相对而言是政治理论教学的客体。正确认识和把握政治理论教学中的主客体关系,对搞好政治理论教学是十分重要的。 (一) 院校政治理论教学的对象是广大学员,他们是有思想、有感情的客体。理论教学中,主体对客体的作用不是机械的、直线式的,而     

"三个代表"与政治理论教学的实效性

以“三个代表”重要思想为指针 ,正确认识政治理论课教学过程中的矛盾的特殊性、政治理论课教学过程与学员认知过程和品德形成过程的区别和联系 ,探索政治理论教学实效性规律 ,实现政治理论课教学过程中的“两次转化” ,是新时期政治理论课教学研究的重要任务。     

定势心理结构对政治思想教育的影响

政治思想教育的对象是人,人就有人的心理活动,就有人的个性心理倾向和个性心理特点。针对政治思想教育,人的意识就有对一定政治思想教育作出反应的某种准备状态。政治思想教育的过程,就是政治思想教育活动与政治思想教育对象心理活动的相互影响、相互作用的过程。因此,在决定政治思想教育内容的深浅与多少时,在选择政治思想教育的方式与方法时,在考究政治思想教育的技巧与艺术时,都不能不考虑政治思想教育对象的心理活动规律和教育对象的心理倾向、心理特点。从心理学的角度来看,影响政治思想教育的心理因素是多方面的,在这里仅从…     

在政治理论教学中贯彻十三大精神的初步意见

党的第十三次全国代表大会是我党历史上又一个重要的里程碑。十三大报告,第一次系统地阐明了社会主义初级阶段的理论和党的基本路线,并依据这个理论和路线制定了全面改革的基本方针和政策,在一系列重大问题上发展了马克思主义,是建设有中国特色社会主义的纲领性文件,是当代科学社会主义的教科书。一、新的历史性课题与政治理论教学的基本任务     

我国高校政治理论教学的创新

多年来,我国高校政治理论教学始终坚持用马克思主义的世界观、人生观、价值观和基本的立场来教育、影响当代大学生,坚持突出社会主义、集体主义、爱国主义、艰苦奋斗等优良传统来武装大学生的头脑,造就了一批又一批社会主义现代化建设所需要的“四有新人”,方向是正确的,成绩是可喜的。     

世界政治的形成

世界政治,是人类历史发展到一定阶段的产物。构成世界政治的基本单位,首先是拥有主权的民族国家,其次是各种类型的政治性的国际组织。“世界政治”概念,是指国际社会中这些行动主体在政治领域中相互关系的总和。这种政治关系的实质,是阶级和阶级斗争在国际政治领域中的表现。这是因为,在阶级社会中,国家是以阶级关系为基础的;国家之间的政治关系,归根到底,是各个国家的统治阶级为维护和巩固或为扩大自己的统治而相互交往、斗争的关系。     

增强政治理论课程教学实效性的思考

随着高校教育体制改革的推进,增强政治理论课程教学的实效性的工作更加艰巨复杂。新时期政治理论课程教学中出现的新情况、新问题给高校思想政治教育工作带来了许多严峻挑战,面对挑战需要针对政治理论课程改进教学方式,提高教学效果。