试论科学发展观与邓小平发展理论的同质性

科学发展观坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展,是与时俱进的马克思主义发展观,它与邓小平发展理论一脉相承。从同质性的角度来看,科学发展观与邓小平的发展理论关系紧密,坚持科学发展观意义重大。     

统一思想 提高认识 再鼓干劲 加快发展——陈建国同志在自治区党委九届七次全体（扩大）会议上的讲话（摘要）

统一思想，充分认识树立和落实科学发展观重大而深远的意义 坚持以人为本，树立和落实全面、协调、可持续的发展观，是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚持与时俱进，对我国新世纪新阶段现代化建设进行的理论创新和实践创新，对指导党和国家的各项工作具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

以科学发展观统领社会主义新农村建设

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的提出，是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华，也是我们党执政理念的一次飞跃，具有重要的现实意义和深远的历史意义。建设社会主义新农村，必须树立和落实科学发展观，把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持“多予、少取、放活”和“工业反哺农业、     

思想政治工作中的“以人为本”

党的十六届三中全会明确提出，要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面的需求和促进人的全面发展。因此，坚持以人为本，既是经济社会发展的长远指导方针，也是新时期思想政治工作必须坚持的重要原则。     

用科学发展观指导大学生思想政治教育工作

科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是统筹兼顾的发展观。在现行的大学生思想政治教育中还存在着不符合“以人为本,全面、协调、可持续和统筹兼顾”等情况。因此,我们必须深入学习实践科学发展观,以科学发展观指导我们开展大学生思想政治教育工作。     

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,这是我们党坚持马克思主义发展观,与时俱进、理论创新的重大成果。要认识科学的发展观,首先要对马克思主义发展观的基本内容作出理论概括,其次要对科学发展观的新发展有深刻的理解。科学发展观将马克思主义关于人的自由全面发展的观点具体化为“以人为本”的新的理念,为马克思主义关于发展的概念赋予了新的内涵,为马克思主义发展观在当代中国的实现提供了具体的形式和途径。     

深刻把握科学内涵践行科学发展

党的十七大大指出，“科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”以人为本、又好又快的发展观是科学的发展观、辨证的发展观、创新的发展观，同时也是科学的方法论。     

如何正确认识科学发展观

《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展。"这样的发展观又被称为"新发展观"、"科学发展观"。牢固树立和认真落实科学发展观,需要正确认识以下几个理论问题。     

落实科学发展观推动学校全面协调司持续发展

胡锦涛同志指出：“一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。”党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这两段论述阐明了为什么要坚持发展观和坚持什么样的发展观的问题，对于指导我们办好学校提供了重要的世界观和方法论。总结我校多年的办学经验，我认为，中学必须坚持和落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观。     

用科学发展观指导大学生思想政治教育工作

科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是统筹兼顾的发展观。在现行的大学生思想政治教育中还存在着不符合“以人为本,全面、协调、可持续和统筹兼顾”等情况。因此,我们必须深入学习实践科学发展现,以科学发展观指导我们开展大学生思想政治教育工作。     

略论高职院校生态德育的目标与策略

高职院校进入新的发展时期,适时构建高职院校生态德育,对高职院校实现人才培养目标具有重要理论和实践意义。生态德育是相对"人际德育"而言的,高职院校要确立以人为本关爱生命、构建生态型人际新关系、培育个体生态人格的生态德育立体目标;要努力探索体验式生态德育、内省式生态德育等生态德育方法,科学构建思想政治理论课课堂教学子体系,形成高职院校生态德育全新策略。     

略论高职院校生态德育的目标与策略

高职院校进入新的发展时期,适时构建高职院校生态德育,对高职院校实现人才培养目标具有重要理论和实践意义。生态德育是相对＂人际德育＂而言的,高职院校要确立以人为本关爱生命、构建生态型人际新关系、培育个体生态人格的生态德育立体目标;要努力探索体验式生态德育、内省式生态德育等生态德育方法,科学构建思想政治理论课课堂教学子体系,形成高职院校生态德育全新策略。     

贯彻科学发展观要坚持四个必须

党的十六届三中全会强调：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这一新的科学发展观的提出，是我们党执政理念的一次飞跃，具有划时代的意义。     

科学发展观是中国化的马克思主义发展观——略论毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛在发展观上的与时俱进与一脉相承

中共十六届三中全会明确提出了科学发展观。坚持以人为本,促进经济社会全面、协调、可持续发展,这是科学发展观的核心价值取向,科学发展观是马克思主义发展观的中国化。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的发展观是马克思主义发展理论在中国的继承和发展,既与时俱进,又一脉相承,具有鲜明的中国作风、中国气派、中国特色。     

传承邓小平发展观的精神实质坚持以人为本的科学发展观

邓小平非常重视发展问 ,在发展问题上作过许多阐述 ,形成了邓小平的发展观。党的十六届三中全会提出的科学发展观是对邓小平发展观精神实质的传承。当前 ,贯彻和落实学科学发展观必须把传承邓小平发展观精神实质的科学发展观 ,转化为促进发展的强大动力 ,转化为保证全面、协调、可持续发展的机制 ,坚持以人为本 ,切实把科学发展观落实到改革发展稳定的各项工作中去。     

坚持科学发展观 实现重庆林业新的跨越

党的十六届三中全会，明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。     

落实科学发展观推进西部经济社会跨越式发展

树立科学的发展观是党的十六届三中全会一项重要内容."坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展."这是一种全新的科学的发展观,是马克思主义发展理论的新发展.深刻领会和准确把握科学发展观的精神实质,自觉用以指导经济建设,对于我们加快改革开放和现代化建设步伐,顺利实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义.     

马克思主义哲学与科学发展观

我们党继承马克思主义发展观，在十六届三中全会第一次明确提出科学发展观概念并作出精辟表述，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；强调“五个统筹”，推进改革和发展。这样完整地提出科学发展观，是党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。科学发展观是影响我国社会发展很重要的思想理念。我们必须准确、完整地理解它的理论内涵和现实意义，本文将从哲学角度解读它的深刻含义。     

以科学发展观为指导 增强企业思想政治工作实效性

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观．促进经济社会和人的全面发展”的执政理念。科学发展观的核心是以人为本，根本要求是统筹兼顾。这就要求我们要用科学的、全面的、联系的、发展的观点看问题，用科学发展观来指导企业思想政治工作，接受出现的新情况、解决遇到的新问题。     

坚持以人为本 促进和谐税收

坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。如何使以人为本理念在税收工作中得到充分运用，是税务部门深入贯彻科学发展观的具体表现．也是新形势下摆在我们面前的一道重要课题。