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自信心是非智力因素中意志品质的重要组成部分,是形成坚强意志的支柱,它能调动学生学习的积极性和创造性,促进智力因素得以极大程度地发挥,被称为“成功的第一秘诀”。培养学生的自信心,使其具有良好的心理品质,是素质教育的重要组成部分,教师在日常教学管理中要不失时机地对学生的自信心加以培养。下面谈几点对学生自信心培养的体会。 一、尊重与信任学生是培养学生自信心的 相似文献
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周振升 《山西青年管理干部学院学报》2001,14(1):33-34
素质教育的实施需要教育界乃至全社会在观念上进行一个大的转变.在培养学生综合素质的同时,切不可忽视自信心教育.要因材施教,正确引导,鼓励学生主动发展,充分挖掘他们的潜能. 相似文献
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浅谈后进生的成就感与自信心的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
于连芬 《辽宁行政学院学报》2007,9(2):124-125
在外语学习的过程中,缺少成就感和自信心很不利于学生对目的语学习,尤其是后进生。教师应在日常教学当中,注重培养后进生积极的学习情绪,帮助学生体验成功,树立自信。 相似文献
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自信心是学习中最深沉、最持久的动力,培养学生的自信是促进学生综合素质全面提高的有效途径之一。本实验以高职高专学生为对象,运用团体辅导探索了培养自信心的新模式。 相似文献
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自信心是学习中最深沉、最持久的动力,培养学生的自信是促进学生综合素质全面提高的有效途径之一。本实验以高职高专学生为对象,运用团体辅导探索了培养自信心的新模式。 相似文献
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自信心是一种重要的人格品质,它对心理健康和成功的人生有极大的影响。女学生自信心的发展受家庭教育、学校教育、教师的性别偏见及成败归因等因素的影响,我们要切实加强对女学生自信心的培养。 相似文献
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马萍 《成都行政学院学报》2001,(6):62-62
长期实施的应试教育,给学生带来的是有做不完的作业,考不完的试,枯燥、重复、乏味的学习生活使很多学生失去了对学习的兴趣.特别是破灭了大学梦的中专学生,对学习的兴趣相对更低.最令人担忧的是他们中的一部分学生,饱受学习中的一次次失败,丧失了对学习的信心,产生了抵触情绪.中等职业学校对这类学生的教育应予以高度重视,关键是让他们感受成功. 相似文献
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王雪莲 《上海青年管理干部学院学报》2007,(4)
针对高职生群体中存在的自卑等心理,从事高职生思想政治教育的工作者应根据其不同特点采取不同的培养途径,引导其全面认识自我,积极客观评价自我,逐步树立自信心,不仅有利于大学阶段各方面能力的提高,也有利于今后就业和事业的成功。 相似文献
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课堂教学是学校教育的始点。现代教育不但要有科学正确的教育观、人才观、知识观,还应结合素质教育从课堂出发寻找学科美、真知美、实践美。引领素质教育由内到外、由静至动,从而提升我们的教育质量,培养真正的高素质人才,民族精神的传承者。本文从数学课的角度阐明了相关的观点,以小见大,触类旁通,为教育理论与实践提供了想象思考的空间。 相似文献
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以人为本视野下的高职生自信心教育与培养 总被引:2,自引:0,他引:2
周位彬 《河南司法警官职业学院学报》2006,4(4):119-121
目前,高职院校大学生普遍存在的自信心缺失问题,严重影响了他们的健康成长和发展。高职生自信心缺失的主要原因在于自我认可度差、社会认可度差和心理素质差。解决这一问题的关键需要教师坚持以学生的发展为本,对他们施以人文关怀和智慧启迪,在积极肯定和不断激励中唤起高职生的发展自信。 相似文献
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创造是认识高层次的发展,是智慧之最,它是对以往的否定,并在此基础上产生新颖的、独特的、空前的认知成果。创造是做到别人没有做到的事,走别人没有走过的路,它有一个长期的、反复的探索过程,需要勇敢的精神、坚强的毅力、顽强的意志。创造可能产生丰硕的成果,也可能失败。没有创造的兴趣,缺乏坚定 相似文献
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郎禹颃 《辽宁行政学院学报》2007,9(9):167-168
大学生不仅要掌握高度的文化科学技术知识,还要具有高度的社会主义觉悟和良好的素养。只有把个人的发展与民族、国家、集体的利益有机地结合起来,人生才会有意义,才有可能得到发展,才会有真正意义上的发展。而人文精神是一部社会教科书,它具有多方面的社会教化和思想滋养功能,是人类认识世界,改造世界,认识自我,超越自我的强大武器,对于提高人的思想境界,完美人格,陶冶情操,塑造人的美好心灵,学习做人都有潜移默化的作用,对继承伟大的民族文化遗产,培养民族爱国精神,增强民族凝聚力都有重要意义。 相似文献
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兴趣是最好的老师,在音乐教学中,教师要营造良好的学习环境,要有饱满的教学热情;利用丰富的教材内容,深情地示范演唱;开展丰富多彩的课外活动,密切师生关系,稳定学生学音乐的兴趣。 相似文献
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情绪是人对所反映的客观事物的态度体验和相应的行为反应,是由于客观事物符合或不符合个人的需要、愿望与观点而产生的。如,有些事物使人快乐,有些事物使人悲伤等等。情绪有很多种,如:快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。如何从小培养学生具有良好的情绪品质是每一个教育工作者应该重视的问题。 相似文献
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苏逸超 《长沙民政职业技术学院学报》2011,(2):103-104
文中从目前职高学生数学学习的现状及数学科学的现实重要性出发,结合作者自身的教学实践,探讨了在职高数学教学中培养学生兴趣的途径与方法。 相似文献