试论马克思主义灌输理论与延安整风运动

灌输理论马克思主义思想政治工作的重要组成部分,也是我党思想政治教育的基本原则。在延安整风运动中我党运用“灌输”理论加强了党的马克思主义教育,提高了全党的思想理论水平,积累了丰富的党内思想政治教育经验。     

"灌输论"与"三个代表"重要思想

"灌输论"是科学社会主义理论极为重要的组成部分,是我党实施思想政治教育的必要依据、手段、途径。国际共产主义运动的实践证明了"灌输理论"在革命与建设中发挥着极其重要的作用。"三个代表"重要思想是当前思想政治工作特别是"灌输论"的指导思想和基础。坚持运用"灌输论"实施党的思想政治工作,是宣传贯彻"三个代表"重要思想的通途和可靠保证。     

试论灌输理论在当代思想政治教育中的运用

马克思主义灌输理论是思想政治教育的基础理论。只有通过灌输的途径,才能把马克思主义思想意识观念由理论形态转化为人们的思想观念,并最后转化为指导人们实践的物质力量。同时,在思想政治教育中进行意识形态的灌输还具有强大的经济功能,是社会经济增长的内生变量。因此,创新灌输的内容、方法和手段,真正体现与时俱进的理论品质,是思想政治教育工作的一个永恒课题。     

对"灌输"的再认识

在思想政治教育领域中 ,对“灌输”实质的看法不一。应该把“理论灌输”和“灌输方法”这两个不同层面的“灌输”区分开来。在我国当今的思想政治教育工作中 ,既要坚持“理论灌输”的原则 ,又要正确认识“灌输方法” ,因为原则的坚持是方法的实施不偏离正确方向的保证 ,而方法的改进又有利于原则的坚持 ,二者相互促进 ,才能使思想政治教育工作取得良好的成效。     

从政治性到注重人文性——高校思想政治教育学科建设30年的现实转向

改革开放30多年来,人文关怀的教育理念在高校思想政治教育中发挥了重大的作用,高校思想政治教育从政治性到注重人文性转变既是思想政治教育本质的要求,也是对传统思想政治教育弊端反思的结果,更是不断满足人的需要和个人全面发展的必然要求。文章从高校思想政治教育目标由工具性转向突出个性化,思想政治教育内容由政治教育转向更多融入人文教育,思想政治教育方法由单向灌输由单向灌输转向双向互动三方面对思想政治教育学科建设得现实转向作了阐述,并且从重视隐形教育和显形教育相结合、实现理性教育和情感教育相结合、开展理论和实践教育相结合等角度对实现这一现实转向的路径进行探索。     

二十年来灌输理论研究综述

多年来，理论界围绕着灌输理论的提出者、坚持灌输的必要性、灌输究竟是原则还是方法、灌输是否具有强制性以及如何增强灌输的实效性等问题展开了深入讨论。梳理理论界的研究成果，对于坚持和发展灌输理论，加强和改进思想政治教育都有重要意义。     

陈云政治教育思想的基本特征及其当代启示

陈云在长期的革命生涯中,以独创性的思想政治教育论述,丰富了党的思想政治教育宝库.陈云思想政治教育思想具有鲜明的特征：原则性与灵活性相结合、继承性与创新性相统一、灌输性与渗透性相协调、务实性与前瞻性相伴生.这种独特的鲜明特征,不仅是一种无形的思想政治教育力量,而且对新时期思想政治教育具有重要的价值.     

灌输及其主体能动性刍议

灌输论是马克思主义理论的重要组成部分,是新时期思想政治教育的重要原则。很多人只看到灌输的强制性特征,而忽略了其能动性特征。灌输的能动性是灌输论的内在要求,不仅灌输客体能通过自我教育发挥自己的主观能动性,灌输主体在灌输过程中也能通过准确把握灌输任务、实际了解客体需求以及创新灌输形式等发挥其主观能动性。     

加强理论灌输 注意行为指导

理论灌输是思想政治工作的内容,而不是一种方法。没有正确的理论灌输,就没有强有力的思想政治工作。而要有效地进行正面理论灌输,就应坚持教育者必须先接受教育的原则,做到有的放矢。为此,就必须讲求灌输内容的科学性,又要注意灌输方法的多样性。     

关于隐性思想政治教育的几点思考

在以往的思想政治教育过程中,以"灌输理论"为主导的显性思想政治教育方法一直发挥着重要的作用,隐性思想政治教育方法一直处于被忽视的位置。随着时代的发展,社会的进步,显性教育方法的弊端逐步显现,思想政治教育面临着诸多机遇和挑战。面对这样的形势,隐性思想政治教育法越来越得到专家学者们的关注,对隐性教育法的研究和探索也逐渐开展起来。本文从学理角度对我国隐性思想政治教育存在的问题及其改革创新思路作了探讨。     

论李大钊的青年思想政治教育观

李大钊非常重视中国青年的健康成长及青年思想政治教育的作用,重视向青年灌输马克思主义的政治观,并积极倡导青年走与工农相结合的实践观,强调青年应树立正确的人生观、爱国主义观,形成了其关于青年思想政治教育的重要思想,这些思想对当代中国青年仍然具有重要的指导意义。     

隐性教育方法在大学生思想政治教育中的运用

长期以来,由于我国思想政治教育一直采用单一说教、强制灌输的模式,因而导致实效性不高,思想政治教育功能遭到削弱。本文将从提高思想政治教育的实效性这一角度,探索隐性教育方法在大学生思想政治教育中运用的有效途径。     

做好企业思想政治工作应处理好"五个关系"

在改革、发展、稳定的社会主义市场经济新形势下,企业思想政治工作千头万绪,要想进一步提高企业思想政治工作的效果,就必须认真探索如何做好新形势下的企业思想政治工作,为此,笔者根据石油石化系统企业思想政治工作的实际,认为做好新形势下企业思想政治工作必须处理好五个关系。一、要处理好组织教育与自我教育的关系。列宁曾经说过,马克思主义不可能从人们头脑中自发地产生,必须依靠组织灌输。政治工作的重要任务之一,就是向人们灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的路线、方针、政策;同时,要引导群众通过耳…     

高校隐性思想政治教育方法探析

在我国,高校对大学生进行思想政治教育主要采用的是"理论灌输"的教育方法。但随着思想政治教育环境和大学生接受方式的变化,这种方法日益表现出弊端。为了提高思想政治教育的效果,高校在思想政治教育的过程中应当实施隐性思想政治教育方法,充分地发挥教育者的人格魅力,挖掘大学课程中的隐性思想政治教育资源,增强校园文化环境的感染作用,从而增强思想政治教育的实效。     

思想政治教育中的人格培养

在思想政治教育工作中,正面的、显性的教育和外部的灌输一直以来都是我们工作的重心。这样就使思想政治教育工作失去日常化和潜移默化的效应。在社会转型的新时期,思想政治教育工作要更多地注重从人格的和人的心理的角度来深化和培养,以此来加强人格教育作为思想政治教育的基础的作用。     

权势话语的转型与思想政治理论课教育实效性的提升

"灌输论"是中国共产党进行意识形态建设的基本要求及实现政治社会化的基本手段。以"灌输"为主要宣传方式的思想政治理论教育,其话语主要体现为一种权势话语关系,在教学实践中表现出一定的话语霸权,在一定程度上造成了思想政治理论课教育的低效。面对成长在网络文化环境中并有一定话语诉求的新一代,要提高思想政治理论课的教育实效性,必须实现权势话语的转型。     

接受美学在思想政治教育中的应用

接受理论是思想政治教育学的基础理论,接受美学是接受理论的源泉之一。在思想政治教育中应用接受美学的观点,对解决制约思想政治教育的一些难题,从灌输论转向接受论,从而增强思想政治教育的接受效果,达到预期的教育目标,不失为一个新思路。     

微博视阈下高校党校思想政治教育互动新模式探究

微博在高校党校思想政治教育工作中的推广,在改进教学形式、丰富教育内容、保证教育质量和增强教育氛围方面发挥了重要作用,改变了传统高校党校思想政治教育单向灌输、学员主动性差的问题。但当前高校党校"思政微博"存在形式化严重、互动性差和信息管理不到位等问题。应通过"思政微博"信息深度化、内容贴近学生实际、提升微博管理者素质和加强典型宣传等途径,增强微博在高校党校思想政治教育中的互动性。     

论新时期思想政治教育中的理论灌输与灌输方法的辩证统一

新时期的思想政治教育不仅要注重内容的重新整合,而且应该进行方法的创新,从而体现明显的时代价值性.创新发展思想政治教育方法,首要的应在坚持和加强马克思主义灌输论的基础上,围绕如何体现灌输方法的科学性、艺术性和实效性上进行探析.新时期的"灌输论"应讲条件、分对象和重创新.其中,创新主要体现在四个转变和八个结合上.     

军队思想政治教育的主体间性原则探析

思想政治教育是我军的优良传统,是确保"打得赢、不变质"的重要手段。长期以来,思想政治教育主要采用单向的理论灌输方式,而面临信息时代的严峻挑战,这种主客体的思维方式已经不能完全适应新军事变革的客观要求。因此,将哲学中的主体间性原则引入到思想政治教育工作领域中,将对增强其实效性起到重要的指导作用。