英语口语资料库建设刍议

近年来自主学习在学习者的学习过程中日益重要。为了更好的促进非英语专业学生自主学习口语,建设一套适合学生英语口语自主学习的资料库具有重要的意义。     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学，但英语口语教学没有取得预期的效果，大部分中学生的英语口头表达能力较差，不能进行基本的交流。为此，我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果。增加学生锻炼口语的机会；提高教师素质；充分利用多煤体进行口语教学；增强课堂的趣味性；增强学生的自信心。     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学,但英语口语教学没有取得预期的效果,大部分中学生的英语口头表达能力较差,不能进行基本的交流。为此,我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果。增加学生锻炼口语的机会;提高教师素质;充分利用多煤体进行口语教学;增强课堂的趣味性;增强学生的自信心。     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学,但英语口语教学没有取得预期的效果.大部分中学生的英语口头表达能力较差,不能进行基本的交流.为此,我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果.增加学生锻炼口语的机会;提高教师素质;充分利用多煤体进行口语教学;增强课堂的趣味性;增强学生的自信心.     

浅谈大学英语教学中口语交际能力的培养

提高每一位大学生英语口语交际能力是每位英语教师所必须思考的一个问题。本文分析了大学英语课堂教学中口语交际能力培养所存在的问题及其现状，并提出培养大学生英语口语交际能力的途径和方法。     

高职酒店英语口语课堂中的差异化教学策略

口语教学是构成高职酒店英语教学的重要内容,唯有不断提升口语教学实践水平,才能真正培养学生形成与相关工作岗位相适应的职业能力与工作水平.然而,从整体上看,当前高职酒店英语口语教学实践中仍然存在着一些不足与问题,究其原因,主要在于教师未能充分认识学生彼此之间客观存在的差异、习惯于应用单一化的模式组织教学.本文主要在概述差异...     

大学英语口语教学探析

目前我国大学英语口语教学还存在许多不足，“哑巴英语”现象非常普遍。本文介绍了大学英语口语教学现状，分析了口语教学滞后的原因，探讨了改进口语教学的方法。     

英语口语教学语料库的建设与应用

外语学习的效果有一个大概的标准,那就是听、说、读、写、译,＂说＂即口语占据着显要位置,也因此成为英语口语教学中一个非常重要的部分。语料库用于英语口语教学是充分利用网络和计算机特点丰富教学内容、更新教学形式,从而更快提高教学效果的有效手段,因而是一个值得研究和应该重视的新举措。     

交际语言测试、其真实性与设计

本文通过分析交际口语测试的语言学理论和真实性的重要性,提出了交际测试的题型设计,建议加强话语运用和交际策略的实践研究和提高学习者英语口语交际能力。     

让口语教学“活”起来——浅谈对外汉语口语教学中的“有效教学”

留学生来到中国，他们的日常生活、学习部离不开口语的交流，如果汉语口语能力比较差,会使留学生不敢与人说话，从而影响交流、学习和生活,所以，来到中国的留学生需要尽快掌握与生活、学习相关的口语知识,努力锻炼口语交际能力,而在“听、说、读、写”四种汉语技能中，学生普遍感到“说”的技能是最重要,又是最难的,即使掌握了一段时间的汉语，但是由于口语表达属于“主动输出”,学生又往往会选择简单的表达,避免复杂的表达，因此很难准确地表达自己的观点。     

交际语言测试、其真实性与设计

本文通过分析交际口语测试的语言学理论和真实性的重要性，提出了交际测试的题型设计，建议加强话语运用和交际策略的实践研究和提高学习者英语口语交际能力。     

交际语言测试、其真实性与设计

本文通过分析交际口语测试的语言学理论和真实性的重要性,提出了交际测试的题型设计,建议加强话语运用和交际策略的实践研究和提高学习者英语口语交际能力.     

论大学英语教学中的口语训练

本文通过在实际教学中遇到的问题,从影响学生英语口语能力提高的原因以及相应的解决方法两方面入手,对如何培训学生的英语口语能力进行了阐述。     

论大学英语教学中的口语训练

本文通过在实际教学中遇到的问题，从影响学生英语口语能力提高的原因以及相应的解决方法两方面入手，对如何培训学生的英语口语能力进行了阐述。     

基于交际型语言测试理论的大学英语口语测试体系建设探析

以Bachman为代表的交际型语言测试理论在全球语言教学和测试领域产生了很大影响。本文以Bachman的交际理论为基础,指出当前中国大学英语口语教学和测试中存在的主要问题,探索建立一套较完整的交际型口语测试的设计原则和评分标准,以提高口语测试的有效性,更好地促进大学英语口语教学。     

浅谈口语交际教学

口语交际主要是依靠口语进行双向或多向信息交流的活动。口语交际能力是语言表达能力和交流沟通能力等多种能力的有机组合。教师在语文的教学过程中，应积极努力寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语交际能力，促进学生语言能力和语文素养的全面发展。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

《课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。"因此口语交际课显得尤为重要,但在日常语文教学中,我们常常遇到这样的情况:学生口语交际时不知道说什么或者想说却找不到适当的语言,只能用一些单调、肤浅、没有个性的语言来表达。那么怎样进行口语交际教学,提高学生的口语交际能力呢?     

第二语言口语教学的问题与对策

对于大多数学习外语的人来说，掌握技巧是关键。对于中国的学生来说，口语学习的成功与否，大部分取决于口语练习课的效果。第二外语课堂口语教学当前，口语课最紧迫的问题仍然是传统观念问题、大班问题和方式型的测试问题。     

在阅读教学中培养口语交际能力

口语交际能力是语文素养的一个重要方面，是一个现代人必须具备的语文能力。语文课程标准提出：坚持在语文阅读教学过程中进行有效训练是提高学生口语交际能力的一条主要途径。口语交际能力的培养，必须贯穿在各个教学环节之中。不仅要用好教材中设计的口语交际内容。还要深入钻研课文，挖掘课文中有利于培养口语交际的因素，采用灵活的方式组织教学，使学生具有口语交际的能力。     

英语演讲教学模式新探

英语演讲课是高校英语课堂内外训练学生口语，改善学生的思辨能力和创造能力，提高水生对英语的实际运用能力的有效手段。要真正提高学生的口语能力，必须革新英语演讲课堂教学活动的模式。