五年制高职电子专业实训教学质量评价体系的构建

当前,职业教育正高速发展,如何充分发挥好实训教学评价的作用,使得职业教育真正成为培养高素质、技能型人才的“摇篮”,制定一套科学合理的实训教学质量评价体系是十分必要的。本文针对实训教学质量评价开展相关研究,通过分析实训课课堂学情、教情,查找当前教学评价中存在的问题并分析原因,以五年制高职电子专业为例,从教师的教和学生的学两个方面制定相应的评价指标,力图完善教学质量评价体系的功能,体现以评促教、以评促学的基本思想,助力学校教学质量提升。     

高职院校心理健康教育模式的实践与探索

面对社会职业不断发展变化的复杂形势和工学结合的人才要求,高职学生心理素质的提高和心理能力的培养显得尤为重要.本文就如何构建高职心理健康教育体系进行了探索,并从课程教育、工作网络和服务机制三个方面提出了高职心理健康教育的有效模式.     

工学结合模式下高职会计专业教学实效性评价体系初探

随着高职会计专业工学结合的进一步加强,要使会计实践教学真正落到实处,除了完善会计实践课程教学内容体系外,还应构建工学结合模式下高职会计专业教学实效性的评价体系。本文就如何构建这一评价体系提出总体思路和整体框架。     

浅谈高职法律专业模拟法庭实训教学

模拟法庭实训是法律职业技能训练的重要组成部分,构建一套有效的模拟法庭实训教学方案对不断提高法律人才培养质量显得尤为重要。本文通过对模拟法庭实训教学的论述,试图找出一条适合高职教育特点的新的实训教学途径。     

“工学结合”背景下高职院校学生学业评价体系探讨

"工学结合"体制作为高职院校人才培养的主要模式之一,其主要内涵是培养学生扎实的职业技能,突出教学活动中学生主导性和实践性。而在教学课程设置中如何突出学生学业评价的合理化、评价的可操作性,这已成为目前高职院校人才培养中亟待解决的一个课题。文章旨在根据"工学结合"人才培养的总体要求,提出如何建立科学的高职院校学生学业评价体系。     

“工学结合”背景下高职院校学生学业评价体系探讨

“工学结合”体制作为高职院校人才培养的主要模式之一,其主要内涵是培养学生扎实的职业技能,突出教学活动中学生主导性和实践性。而在教学课程设置中如何突出学生学业评价的合理化、评价的可操作性,这已成为目前高职院校人才培养中亟待解决的一个课题。文章旨在根据“工学结合”人才培养的总体要求,提出如何建立科学的高职院校学生学业评价体系。     

产教融合背景下的航空港安全检查专业实践教学体系探索及实践

从航空港安全检查专业的人才培养新要求出发,以提升实践操作技能和综合素质水平为目标,结合自身优势,从校内校外两个方向的措施相互配合,立足自身特点,以岗位能力和行业标准为导向,全面打造符合自身特色的一体化实践教学体系,提升教学质量.     

高职医学检验技术专业教学改革刍议

高职医学检验技术专业是医学类高职院校中的主干专业,该专业教学改革的目的主要是探索"工学结合"的办学模式,建立完善的院校合作办学组织机构及运行机制,同时转变教学思想观念,改变教学方法,使理论教学与临床实践零距离接轨,以适应市场对培养目标的需求。     

构建高职院校学生素质教育体系的实践探索

素质教育是综合提升高等职业教育人才培养质量的有效途径。充分挖掘地方文化,构建富有区域特色的素质教育体系,以此来推动高职院校学生素质教育,是广大职业教育工作者面临的重要课题。本文介绍了黄冈职业技术学院多年来在依托黄冈区域文化、构建素质教育体系过程中的主要成果,希望能为推动国内高职素质教育的发展提供有益的参考。     

基于网络的商务英语专业实践教学研究

国内外商务英语理论和实践教学研究取得了丰硕成果,但是基于网络商务英语专业实践教学研究尚不多见.因此,在这方面开展研究尤为必要.网络商务英语专业实践教学的实施依赖于虚拟现实技术、网络通讯技术、网络交流工具、交互式数字化综合训练平台或系统技术支持.     

基于网络的商务英语专业实践教学研究

国内外商务英语理论和实践教学研究取得了丰硕成果，但是基于网络商务英语专业实践教学研究尚不多见。因此，在这方面开展研究尤为必要。网络商务英语专业实践教学的实施依赖于虚拟现实技术、网络通讯技术、网络交流工具、交互式数字化综合训练平台或系统技术支持。     

基于网络的商务英语专业实践教学研究

国内外商务英语理论和实践教学研究取得了丰硕成果,但是基于网络商务英语专业实践教学研究尚不多见。因此,在这方面开展研究尤为必要。网络商务英语专业实践教学的实施依赖于虚拟现实技术、网络通讯技术、网络交流工具、交互式数字化综合训练平台或系统技术支持。     

疫情常态化防控背景下高职“新商科”网络实训教学平台构建探

2020年初爆发的新冠肺炎疫情,阻隔了空间上的交流,限制了高职院校新商科网络实训教学的开展。本文基于新商科实训教学的特点,借助互联网及现有实训教学资源,立足于以学生为中心及信息共享的设计理念,研究构建一个高职新商科网络实训教学平台。平台意在打破时空限制,实现实训教学、资源共享及学生能力提升等,延伸新商科实训教学的内涵。     

商务英语课程形成性评价体系的应用——基于体验式教学模式

基于体验式教学模式的商务英语课程在评价过程中引入形成性评价体系,能够对学生的学习态度和方法等方面进行全面的评价和指导。实践中,形成性评价体系激发了学生学习的积极性,提高了他们的自主学习能力,对学生的学习效果有着积极的促进作用。     

高职院校构建劳动教育体系的路径和探索

作为培养德智体美劳全面发展高素质专业技术型人才的前沿阵地,高职院校在开展劳动教育的过程中还存在很多方面的不足.高职院校还应当积极地构建一个完善的劳动教育体系,丰富劳动教育的形式和内容,真正培养出迎合时代发展的高素质专业技术型人才.本文就高职院校构建劳动教育体系的路径做出探究,以望参考.     

试论高职学生党建工作合力机制的构建

"校企合作、工学结合"给高职学生党建工作带来新的挑战和发展空间,学生党建工作需要主动适应职业教育发展,更新党建工作理念。做好高职学生党建工作需要企业的配合和密切协作,形成教育培养的合力和民主监督的合力;需要以新媒体为载体,学校教育培养为主体,企业教育培养为依托,信息反馈,科学评估,逐步完善学生党建工作的合力机制。     

高职商务英语教师实现继续教育的途径

高职商务英语专业是培养学生在商务环境下运用英语进行交际、以英语为背景来分析和解决商务问题的能力。其目的是培养学生在商务背景下应用英语处理、操作进出口贸易与商务业务的技能。高职商务英语专业教师不仅要有英语语言知识,还要有熟练的商务知识,包括国际贸易、物流等专业知识,要有教会学生将英语应用到商务、外贸等工作环境的实践能力。因此,商务英语专业教师的继续教育十分必须和必要。     

黑龙江省商务英语专业高校教师权变激励策略研究

本文在总结三大激励理论的基础上,根据黑龙江省商务英语专业高校教师需要现状,提出用权变激励策略来满足教师需要,激发其主观能动性和职业发展潜力,从而更好地为人才培养服务。     

黑龙江省商务英语专业高校教师需要现状调查研究

本文应用马斯洛需要层次理论,对黑龙江省商务英语专业高校教师需要现状进行问卷调查研究,结论是高层次需要满足欲望较强烈,不同性别、年龄和学历的教师需要存在着明显差异,教师对本次调查的态度反映积极。商务英语专业管理者应充分了解教师需要并采取有针对性的措施满足教师需要,激发其主观能动性,促进专业发展。     

以地方产业为依托的市场营销专业教学改革探索——兼议金山职业技术学院市场营销专业教学改革

高职院校市场营销专业“同质化”竞争现象严重,各校可以紧密结合地方经济发展现状和产业优势,确立更为个性化的人才培养目标,并以此厘清改革思路,采取有针对性的改革措施,实现市场营销专业的新发展,切实提高学校的人才培养工作水平。金山职业技术学院市场营销专业将以培养地方产业需要的专业人才为目标,推进市场营销专业教学改革。