艺术管理魅力无穷——职业学校班主任工作艺术浅谈

教育是一门科学,也是一种艺术。班主任工作是教育百花园中一株奇葩,只要你肯用心血去浇灌,就会开出绚丽的艺术之花。职业学校的班主任工作既不同于普高班主任工作,也不同于正规中等专业学校。因为受目前社会传统意识的影响,职校学生普遍存在自卑心理,常常表现出迷惘、困惑甚至自暴自弃给管理工作带来一定难度。我们班主任工作不能象普高一样,只集中在     

如何发挥班主任在主体班的作用

班主任工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术，它是班主任在工作过程中的思想、作风、知识、能力、情感、技巧等的综合凝聚和外在表现，它具体反映了班主任的素质和成熟程度。如今的学员，尤其是主体班次的学员生活多姿多彩，这反映在班主任工作的内容上，也应该询丽多彩的。在党校的主体班次的教学管理中，如何发挥班主任的具体组织、引导、纽带和保证作用，不断提高管理水平，根据十多年的主体班次的工作实践和体会，尤其是结合2007年7月在惠来县委党校举办为期一个月的县直单位中青年干部培训班班主任工作的实践，我认为做好主体班次班主任工作，应做好以下五个方面的工作：     

如何做好党校班主任工作

党校教育不同于国民教育。作为培训轮训党员及党员领导干部的学校,自然有其特殊的培训方式和管理方式。笔者是中央党校国家机关分校直属处级班的一名班主任,在学员及班级管理中,深深认识到党校班主任工作既是一门艺术,也是一门科学。结合班主任实践谈谈自己的工作体会。     

班主任谈话方法探讨

谈话是一种教育艺术，是通过对话向学生进行思想品德教育的一种形式，是班主任经常运用的教育手段之一。要使谈话收到满意的教育效果，班主任不仅要把握好语言表达的技巧，使之能打动学生的心，而且还要讲究方式方法，能引起学生心理上的共鸣，使之心悦诚服。那么，班主任的话怎样使学生入耳?班主任的声音     

以惩防体系建设推进高校反腐倡廉工作

制度反腐,是中央确定的惩防体系建设的重要原则之一。高校纪委担负着不断完善惩治和预防腐败制度体系,强化制度执行力,充分发挥制度制约作用,保证学校党风廉政建设工作不断取得实效的重任。通过健全廉政制度体系,对权力运作进行有效的约束和监督,促进廉政建设有章可循、有章必依、违章必究,达到"约之以典章,规之以法纪"的目的。     

职高班主任工作怎么做

职业高中的学生思想活跃,敢于发表自己的意见,他们精力充沛,活动能力强,但是组织纪律性较差,个别人法制观念淡薄,而大多数人学习不够努力,其中无学习方法、无好的学习习惯、对自己要求不高的学生大有人在。面对这样的学生,作为一个班主任如何扬其所长,避其所短,使之成为“四有”新人和社会主义建设合格人才是个长期而艰巨的工作。这里,结合自己多年来的工作实践,就如何做好职高班主任工作谈点自己的看法。 我以为,要做好职高班主任工作必须做好以下三点: 一、了解学生,要善于发现学生身上的闪光点。     

党内法规执行责任制:制度构成、理论逻辑与实践意义

党内法规执行责任制是强化管党治党、推进政党法治、健全“制度之治”的重要制度安排,是党内法规体系的重要组成部分。《党内法规执行责任制规定(试行)》的出台,标志着党内法规执行责任制的正式确立,形成了以执规责任主体、执规责任类型、执规责任保障为基本要素的制度结构。党内法规执行责任制蕴含着“政治权力与政党责任相统一”“政党法治与良法善治相统一”“从严治党与依规治党相统一”“问题导向与治理效果相统一”的理论逻辑,为制度形塑提供了理论基础。党内法规执行责任制有效推进了国家治理现代化、法治中国建设协同化、党的建设科学化、党内法规建设实效化等实践进程,这有助于我们更深入地理解党内法规执行责任制的功能与实践价值。     

班主任工作的辩证艺术

班主任工作是学校管理工作的基点,也是学校管理工作的重点。班主任工作具有综合的多元色彩,蕴含着辩证的艺术,如何把握好这种艺术,这里仅作初步的探讨。一、张与弛古人云：一张一弛,文武之道也。拉紧弓弦是张,放松弓弦为弛。     

勤、细、严、爱——班主任工作的一点体会

班主任是学生班集体的组织者和领导者,班主任工作是学校工作的重要组成部分,其工作质量的好坏直接影响着教育方针的贯彻和教育目的的实现。近几年来,我坚持把“勤、细、严、爱”贯穿于班级工作的全过程,     

论实践思维在领导工作中的运用

实践是检验认识之真理性的唯一标准,实践思维要求领导干部用实践的眼光看待一切。本文通过总结、分析、研究实践思维的概念、特征、对领导工作的意义,提出实践思维在领导工作中的具体运用,对于领导干部自觉地运用实践思维方法考虑问题、谋划工作有一定的指导意义。     

与高中学生谈话的艺术性

谈话是班主任与学生沟通的常见方法，也是班主任实施德育的法宝。在实际工作中，貌似平常的谈话其实也有许多讲究，是一门艺术。现在的高中生思维活跃、头脑敏捷、眼光挑剔，与他们谈话，要把握谈话的艺术性。     

素质教育中的班主任角色

班主任是班级建设的组织者,是学校德育工作的重要骨干。班主任以自己的理想信念、人格品位、教育思想、教学技艺、文化素养等等,在教育实践中扮演着重要角色,并对学生的成长产生着深远的影响。那么班主任在素质教育中,应该扮演什么样的角色呢?笔者认为,班主任扮演的角色是多方面的,但主要应扮演以下三个角色:     

倡导“短、实、新”文风的表率

正翻开习近平同志蕴含深邃科学思想和治国理政智慧的《干在实处走在前列——推进浙江新发展的思考与实践》一书,有如沐春风、似饮甘醇之感。该书是习近平同志在2002年10月至2006年6月主政浙江期间所作的报告、讲话、文章和批示摘编。全书共分八个章节,内容既涵盖政治、经济、文化、法治、社会、生态等方方面面,同时又包括作者对领导艺术、工作方法、     

乡村振兴视野下提升农村基层干部领导艺术的现实路径

发挥好农村基层干部的带头和引领作用是实施乡村振兴战略的关键环节。立足乡村振兴视野看,提升农村基层干部领导艺术对于落实党的政策部署、塑造农村政治生态、提升农村工作效率等具有重大意义。农村基层干部必备的领导艺术主要包括语言表达艺术、开展工作艺术、解决矛盾艺术、激励表扬艺术、反驳批评艺术等。新时代,提升农村基层干部的领导艺术,需要在知识层面拓展学习渠道,厚实理论根基;在实践层面敢于放手工作,逐步积累经验;在管理层面勤于总结案例,深入探索方法;在思想层面加强自我修养,提升个人内涵。     

领导干部的琴、棋、书、“话“艺术

“琴、棋、书、画,样样精通”是人们对多才多艺之人的褒奖之辞,这既是一种艺术修养,更是人综合素质的外在体现。在实际工作中,党的干部政策并没有要求每位领导干部都必备这样的艺术修养,但引申至领导工作中来,这其中自有一番道理。因为要想做好领导工作,领导干部懂得一些琴、棋、书、“话”艺术,对于提高综合素质和领导艺术将大有好处。     

党的领导法规制度的理论基础、立法现状及其完善

党的领导入规与入法所形成的法规制度是贯通全面依规治党和全面依法治国的重要联结制度，集中诠释了习近平新时代中国特色社会主义思想关于党规与国法关系的论述。党的领导法规制度以坚持党的全面领导为根本依据、以“党规—国法”二元治理模式为基本前提、以实现国家治理现代化为最终目标。在系统论研究范式下，可以从并立关系、耦合关系和一体关系这三个视角梳理党的领导入规与入法的立法现状。为全面提升党的领导法规立法工作的科学性、规范性，需从整体上统筹完善相关工作机制，建立健全入规入法的程序制度，严格规范条款表述等。     

书法在德育教育中的作用

书法教育作为一门艺术教育．既不同于抽象的理论规化．也不同于其他课的直接说教．它通过书法技术实践与艺术审美活动给予学生心灵和情感的陶冶、净化．从而起着潜移默化的道德教育。     

切脉问诊 有效转化“后进生”

笔者在长期的班主任工作中深刻体会到，做好“后进生”的转化工作，不仅要有“爱”——以爱动其心，而且要有“法”——针对“后进生”学习习惯和不良品德的形成原因，采取与之相适应的教育方法。这里，笔者结合实践，就“后进生”不良学习习惯和不良品德形成的原因及其引导与教育对策，谈一谈自己的做法和体会。     

当代公文基本知识(十六)——怎样写总结

一、总结文种的特征总结是针对以往工作进行回顾、检查、分析、研究,从中提炼出规律性的经验,用以指导今后工作的一个文种。总结有如下几个特征:一是客观性。即总结的观点和结论是从客观实践中归纳和提炼的,离开了客观实践,总结就成了无源之水、无本之木。二是过程性。总结工作时,必须把工作过程     

试论习近平关于党建工作的认识、实践与评价方法

党的十八大以来,习近平创造性地运用并发展马克思主义科学方法论,将之运用于党的建设实践,形成了关于党建工作的认识、实践、评价的具体方法。习近平关于党建工作的认识、实践、评价具体方法根植于辩证唯物主义、历史唯物主义科学方法论,是对马克思主义立场观点方法的运用和发展。