权威型合作与民主型合作——合作治理的政治社会学类型分析

合作治理不是固定化、理想化的模式,而是不断变革的趋势。依据政府权力谱系与社会公民性程度这两个维度,可以把合作治理划分为权威型合作与民主型合作这两种基本类型。权威型合作是权威型国家与臣民型社会之间的合作,而民主型合作是民主型国家与公民型社会之间的合作。权威型合作与民主型合作由于在制度安排和社会形态上的基本差异,因而在合作的建构、关系、结构以及形式上存在着明显的差别。从权威型合作走向民主型合作,是公共性价值实现的内在需求。     

东亚地区合作研究综述

随着东亚地区合作的深入推进及其在国际上地位的提高,越来越多的学者开始注重东亚地区合作的研究,当前学术界对这一问题的研究主要集中在对东亚地区合作发展动因、东亚主要国家地区合作战略、东亚地区合作进程的阻碍性因素、东亚地区合作模式以及东亚地区合作功能与意义的研究。     

试论国际反恐合作的历程及形式

国际反恐合作大致经历了初始阶段、摸索和尝试、走向联盟及联盟形成四个阶段。由于恐怖主义活动的全球化和恐怖活动手段的日趋残酷,使得国际反恐合作的形式也越来越多样化,主要表现为国际组织联合反恐、大国之间联合反恐、美国与其他国家联合反恐等形式。"9·11"事件后,国际反恐联盟形成,但如何深化反恐联盟,还有待国际社会共同努力。     

新时期深化汉台产业合作研究简

在全球新兴产业大调整、大布局的国际背景下,在两岸产业大交流、大融合的潮流中,在武汉打造“国家中心城市”和台湾建设“黄金十年”的目标牵引下,如何深化汉台产业合作,攸关武汉和台湾两地能否在新一轮国际产业竞争中占据一席之地.     

新时期深化汉台产业合作研究

在全球新兴产业大调整、大布局的国际背景下,在两岸产业大交流、大融合的潮流中,在武汉打造"国家中心城市"和台湾建设"黄金十年"的目标牵引下,如何深化汉台产业合作,攸关武汉和台湾两地能否在新一轮国际产业竞争中占据一席之地。     

论海西职业高校如何以示范性建设为引领增强对外交流合作能力

随着海峡两岸交流合作的不断加深,海西职业高校如何以示范性建设为引领,增强对外交流合作能力成为一个日益重要的问题。文章针对这一问题,提出了海西职业高校实现对外交流合作的具体措施,一是校企合作,打造学生、学校、企业三方共赢模式;二是合作办学,增强对台及国际合作交流。     

新时期校企合作教育的发展趋势及启示

高等职业教育一直被称之为发达国家经济腾飞的秘密武器，其高等职业教育的成功之处就在于走上了校企合作教育的办学之路。随着经济全球化及知识经济的到来，新一轮的校企合作表现出了合作理念市场化、合作关系制度化、合作模式多样化的新特征。而政府职能的主导化、合作主体的“多元化”、校企合作目标的多层化则是新的时代发展趋势。这客观上要求我们必须建立起“三位一体”的合作协调机制、“双轨制”的人才教育机制、市场化的利益分配机制以迎接校企合作事业发展中的新挑战。     

论如何完善农村双层经营体制

农村双层经营体制运行20多年来,发挥了很大作用,但随着农村市场经济的发展,也暴露出一些不适应性,主要是家庭经营缺少规模效益和难以适应市场,而作为统一经营的主体——集体经济组织又难以弥补这个不足,“统分结合”难以实现。在稳定家庭经营、对原有统一经营主体加以改革的基础上,通过大力发展农业产业化经营,并在这一过程中引导农民大力发展专业合作经济组织,可以完善原有体制。     

社会转型中的农民合作困境

一、对农民合作的简要分析 合作是一种互动形式,是指两个或两个以上的个体为了实现共同的利益或目标,相互配合与协调行动,其前提是合作中的目标任一方凭一己之力不可能达到,     

合作治理视阈下高职院校校企合作运行机制研究

"产教融合、校企合作"作为一种新型的办学模式,近些年来正在许多高职院校推进。然而,实践中高职院校"产教融合、校企合作"的运行机制依然面临不少问题。校企合作过程中之所以会出现诸多问题,究其原因在于校企合作的运行机制还存在问题。而健全的运行机制是校企合作顺利开展的重要保障。     

东亚粮食安全合作困局与中国的角色

近几年来,在世界粮食安全问题不断突出的背景下,确保地区粮食安全不仅是东亚各国实现经济增长与社会稳定的重要前提和基础,而且愈发成为影响地区国际关系的重要变量。始于上世纪70年代末的东亚地区粮食安全合作进程已取得了不少进展和成果,但也陷入了一种制度过剩与成效不足的现实困境之中:一方面是合作机制的纷繁复杂、架床叠屋;另一方面却是务实合作的迟缓推进、效率低下。这种困境既与粮食问题本身的特殊性密切相关,更是这一地区的主要行为体在长期的互动博弈过程中所造成的。中国积极承担地区责任、发挥大国效应是逐步改善合作困局的关键之一。为此,中国应在强化对粮食问题战略认知的基础上,重点推进"10+1"和"10+3"粮食安全合作,同时加强对美国的沟通与协调。     

合作治理视野中的党际合作

从合作治理的视野看,治理主体的多元化、治理过程的民主化和治理方式的合作化以及治理关系的伙伴化都应该是党际合作治理的主要特征。中国共产党在已有的党际合作成果的基础上,应继续加强和深化国内外的党际合作,以实现良好的国内国际治理。     

论合作治理视角下的粤港澳合作体系

在市场力量的作用下,随着经济全球化与区域经济一体化的发展,粤港澳合作也将迎来新的发展机遇.面对合作治理时代的到来,如何通过合作关系的构建,拓展粤港澳现有的合作模式将具有重要意义.     

试论青少年合作机会的缺失与补偿

互利双赢是当代国际政治和经济运作的一个基本理念，而合作是实现互利双赢的最基本方式。但令人遗憾的是我国青少年一代缺乏足够的合作意识和能力。这种缺陷正在成为影响青少年个人发展和国家整体竞争力增强的一种隐性杀手。要解决这个问题就必须让越来越多的人了解合作的意义，必须让家庭、学校和社会共同参与．形成教育的合力。     

论合作治躺下的粤港澳合作体系

在市场力量的作用下,随着经济全球化与区域经济一体化的发展,粤港澳合作也将迎来新的发展机遇。面对合作治理时代的到来,如何通过合作关系的构建,拓展粤港澳现有的合作模式将具有重要意义。     

试论青少年合作机会的缺失与补偿

互利双赢是当代国际政治和经济运作的一个基本理念,而合作是实现互利双赢的最基本方式。但令人遗憾的是我国青少年一代缺乏足够的合作意识和能力。这种缺陷正在成为影响青少年个人发展和国家整体竞争力增强的一种隐性杀手。要解决这个问题就必须让越来越多的人了解合作的意义,必须让家庭、学校和社会共同参与,形成教育的合力。     

中国参与国际警务合作探析

国际警务合作是中国外交活动的重要组成部分,也是“一带一路”倡议实施的必然选择,同时还是共筑人类命运共同体的必经之路。本文结合中国参与国际警务合作的现状及特点,研究分析其困境,进而提出推动中国参与国际警务合作的对策建议。     

论合作学习在教学中的应用

未来社会愈加注重人和人他人的合作能力,而合作意识和能力已经成为现代人所必备的基本素质。通过对合作学习在教学中应用的探讨,简要分析了影响其时效性的几个因素,并在此基础上提出了几点建意。     

推进粤港教育合作发展——建立粤港澳更紧密合作框架研究报告之八

教育事业发展是深化粤港合作的基石。香港回归祖国以来，香港与内地在教育方面的合作显著增加。香港各教育单位与北京、上海、广东等地均通过专业培训、人才交流、考察访问等多种形式的活动，保持紧密交流。当前，粤港教育合作中存在着一些障碍，需要两地积极制定政策，共享教育管理体制、办学体制、协作机制、保障体制等方面的教育成果，在合作办学和创办学校等方面进行多层次探索，实现粤港教育共同发展。