理论联系实际是领导干部的基本功

毛泽东同志指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用。”这就是马克思主义者对待理论的科学态度．精通是应用的前提，应用是精通的目的．作为领导干部，首先要认真学习，弄使弄通马克思主义，特别是建设有中国特色社会主义的理论；其次要下大功夫，运用所掌握的理论，分析新情况，解决新问题。只有这样，才能增强学习理论的动力，引深理论学习的深度。一、坚持理论联系实际的学风，学化弄通理论江泽民同志指出：“马克思主义是从实际中来并被实践证明了的科学理论。只有联系实际，才能真正学懂，也只有联…     

理论联系实际是党校教育的灵魂

理论联系实际不仅是良好的学习方法和思想作风,更是马克思主义认识论的核心,是辩证唯物主义路线的根本出发点,也是党校教育的灵魂。     

理论联系实际是个重大政治问题

江泽民同志在纪念建党75周年的讲话中指出“从党的历史看，什么时候理论和实际结合得好，党的事业就蓬勃发展；反之，党的事业就遭受挫折。因此，坚持理论联系实际是个重大的政治问题。”为什么在改革开放正向纵深发展的今天，江泽民同志重提理论联系实际问题？不言而喻，是因为在理论与实际结合上尚有一定的差距，故此告诫全党各级干部须在这方面继续努力，以促使改革开放和现代化建设事业沿着正确的轨道阔步前进。就深圳目前的情况而言，要进一步解决好上述重大政治问题，必须解决好以下三个问题：一、充分认识理论联系实际的重要意义在特…     

理论联系实际是党校教育的根本方针

(一) 党校教育要坚持理论联系实际的方针是由党校教育的性质、任务和培训目的决定的。早在党的六届六中全会时,毛泽东同志就对党校工作作了重要指示,强调要用马克思主义理论武装党的干部,要把理论联系实际作为党校教育的指导方针。1941年毛泽东同志亲自为中央党校制定了“实事求是,     

理论联系实际是学习掌握邓小平理论的关键

“讲学习”是“三讲”教育的重要环节,也是“讲政治”和“讲正气”的基础。“讲学习”,最根本的是学习马列主义、毛泽东思想,尤其是学习邓小平理论。怎样学习邓小平理论,江泽民反复强调,一定要联系实际,联系大局,并且认为,“坚持理论联系实际是个重大的政治问题”。实践证明,理论联系实际是学习掌握邓小平理论的重要方法。　　一、理论联系实际的鲜明政治性是学习掌握邓小平理论深入贯彻十五大精神的一条基本主线　　理论联系实际是渊源于思维与存在、知与行古老哲学命题的理性概念。作为我们党的优良作风,过去它曾是全党学习掌握马列主义、…     

讲学习必须理论联系实际

一理论联系实际是我们党一贯倡导的优良学风 ,但是 ,纵观我们历史上所犯的各种错误 ,又大多是理论不联系实际的结果。理论不联系实际有两种相反的表现 :脱离实际的教条主义的理论狂热和沉溺于实际的实利主义的理论冷漠。逻辑映射于历史 ,两种迷误都曾隐含于历史的足迹。我们今天“讲学习” ,必须吸取这两方面的历史教训。近代伊始 ,我国就有先进知识分子在寻求救国救民的科学真理。马克思主义传入以后 ,我国的历史随之发生了重大转机。毛泽东同志曾经这样总结了这段历史 :“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合 ,就使中…     

努力实践理论联系实际的原则

努力实践理论联系实际的原则○龚学先坚持理论联系实际原则，不仅仅是个学习方法问题，而且是一个重大、严肃的政治问题。它不仅关系到理论武装工作的进展与成效，而且关系到党的命运和兴衰，关系到社会主义现代化建设的成败。因此，认直总结理论联系实际的成功经验，深入...     

对理论联系实际的再思考

一、理论联系实际的含义理论联系实际命题的真实含义,就是指理论和实际通过主体中介所形成的相互制约、相互作用,相互渗透的具有普遍意义的关系。这种关系反映的是理论和实际双向的反馈和运动过程,包括理论向实际的靠近、渗透和实际向理论的靠近、渗透两个方面。其格式是:理论←——(主体)——→实际。过去,我们总是习惯地把理论联系实际说成是理论面向实际、论证现实、为主体实践服务的单向的过程,这是一种片面的、偏颇的观点。其实,早在黑格尔的哲学中,理论和实际的双向的相互作用过程就已经被说明或被“猜测到了”。黑格尔把主体的活动规定为“理论理念”和“实践理念”的双重活动,前者是主观否定其自身,把现存的客观世界接受到其内部,后者是主观否     

我对党校教学中理论联系实际的一点体会

从长期的教学实践中,我体会到,党校的理论联系实际主要是两点:一是把理论放到实际中去,运用一些事例去解释、论证理论,从而深刻掌握理论的精神实质;再一个是运用理论去说明实际问题,这个实际不是一般的实际,而是回答国际、国内、历史和现实中的经济、政治、军事、思想领域等方面的重大问题,阐明党的路线、方针、政策、措施的理论依据。两者相比较,后者更具有重要意义。     

在党校教学中认真贯彻理论联系实际的方针

“各级党校担负的基本任务是:以马克思列宁主义、毛泽东思想基本理论,党的方针、政策和必要的现代科学知识、业务知识武装党的干部,为党培养具有共产主义思想觉悟、党性强、作风好,又有现代化建设知识的领导骨干”.(一九八三年四月,“中共中央关于实现党校教育正规化的决定”)马克思主义理论是党校的主课,党性锻炼是党校教育的核心.要使学员掌握马克思主义理论,提高运用马克思主义立场、观点、方法,分析和解决实际问题的能力,增强党性、改进作风,就必须在教学中贯彻理论联系实际的方针.这是党校的历史经验所证明的.但在教学实践中,这个问题总不容易解决得好.而且随着社会主义建设和党校教育正规化的发展,对在党校贯彻理论联系实际方针又提出了新的要求.因此,在党校贯彻理论联系实际的教学方针既是一个老问题,又是一个不容易解决好的新问题,需要我们不断总结经验,认真研究,以便提高党校的教育质量.     

深入学习邓小平理论 必须坚持理论联系实际

江泽民同志曾经十分精辟地指出：学风端正,事业兴旺;学风不正,事业受损。”学风问题也是党风问题,是关系到党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题,同时是党员加强党性锻炼的一个重大课题。为此,深入学习邓小平理论,必须坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,确...     

“讲学习”必须坚持理论联系实际

在“三讲”教育中,讲学习、讲政治、讲正气是紧密联系、辩证统一的。“讲学习”排在第一位,是“讲政治、讲正气”的前提和基础。能否坚持理论联系实际的学风,是“三讲”能否取得实效的关键。只有联系实际学好理论、运用理论指导实践、在实践中创新和发展理论三个方面有机结合,全面认识、理解和掌握“讲学习”的真正内涵,才能发挥“讲学习”的威力,“三讲”教育才能取得实效。一、联系实际学好理论,是“讲学习”取得实效的前提和基础科学理论是对实践经验的高度概括和总结,无疑对实践活动具有指导作用。但理论本身并不能转化为改造世界的实践…     

社会主义理论学习要认真贯彻理论联系实际的方针

当前,学习马克思主义的科学社会主义理论的热潮正在广大干部中兴起,而且开始取得了成效。但是,各单位学习进展很不平衡,较为普遍地存在着重视不够,自觉性不强的问题。面对这种状况,各级领导首先必须充分认识这次学习的重要性。应当看到这次学习之所以重要,不仅是因为多年来资产阶级自由化思潮泛滥造成的严重思想混乱亟需澄清,而且是因为社会主义事业遇到了来自外部的挑战和来自内部的冲击,出现了严峻     

坚持实践第一 发扬理论联系实际的学风

欢庆“双庆双迎”之际,又逢上海市委党校五十周年校庆。回眸市委党校５０年的发展历程,不免思绪万千,感慨系之。限于篇幅,这里着重谈一点认识,就是坚持实践第一,发扬理论联系实际的学风,是关系到党的事业兴衰成败的大问题,也是搞好党校教学的大问题。上海市委党校从１９４９年建校开始,就继承了延安整风时的优良传统,每期学习之始,首先要求学员学习毛泽东《改造我们的学习》,以端正学风,强调必须贯彻理论联系实际的教学方针。记得在五十年代头几年和改革开放以来的二十年,由于党校坚持和发扬了理论联系实际的学风,因此,教学…     

学习邓小平理论必须发扬理论联系实际的学风

江泽民同志在学习邓小平理论工作会议上强调：“理论新高潮能不能扎扎实实地兴起来,理论武装工作能不能取得明显成效,关键在于发扬理论联系实际的马克思主义学风。”学风问题,即对待马克思主义的根本态度问题,是党中央反复强调的、在今天仍然是一个“非常重要”、“第...     

领导干部要带头发扬理论联系实际的优良学风

把学风建设作为我们党的作风建设的重要组成部分,是我们党在不同历史时期一贯坚持的基本原则和基本态度,是我们党80年光辉历史的重要经验。环顾当今国际国内形势,更需要我们坚持和弘扬党的优良学风,从而促进党的各项事业的兴旺发达。学风问题是对待马克思主义的态度问题,是关系到党的兴衰和事业成败的重大政治问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义的学风,是领导干部理论上和政治上是否成熟的一个重要标志。     

党校刊物应进一步突出理论联系实际的特点

十一届三中全会以来,党校刊物在各级党校的领导下已发展到了相当的规模,发表了大量理论联系实际的文章,为深入研究和宣传马列主义、毛泽东思想,研究和宣传党的路线、方针、政策,繁荣理论,促进改革开放,推动两个文明建设,起到了十分重要的作用.今天,当国际共产主义运动处于低潮,西方敌对势力的“和平演变”战略已对我们构成了威胁,而国内又面临着进一步改革开放繁重任务的形势下,党校刊物如何进一步发挥作用呢?笔者认为,关键是采取措施,突出理论联系实际这个特点.     

联系实际与实际联系

笔者谈不上“老政工”,勉强算个“材料匠”。经常领、发、写、报材料,看、听、写得最多的就是“联系实际”。耳濡目染,时间长了,对这四个字的排列组合,灵活运用也略知一二。大凡从上边领来的宣传提纲、教育材料,几乎都有“联系实际”的要求。至于如何联系,下面自有“实际”,当然用不着说得具体,讲得详细。既然如此,下发材料,也不必非得较真儿,照本宣科,念上儿回,即可交差了事。可不能说这是糊弄人、搞形式。真要是联系到实际思想、实际工作,又记不清,道不明,岂不是自讨没趣,招人嗤笑?真要是联系到群众关心的热点,亟待解决的难点,却提不出解决办法,万一弄得不可收拾,责任谁负?真要是联系到某些不足,     

坚持理论联系实际在“经济管理”教学中进行党性教育

经济管理课一直被认为是一门应用课,它的主要目的在于传授经济管理的原理,方法,提高学员的经济管理的素质、决策能力和科学管理水平.但作为对管理对象的认识,方法的运用决策的选择等,都与管理者的立场、观点、方法有着密切联系.因此,“经管”教学中的党性和世界观的教育仍然是一个不容忽视的方面.蒋南翔同志曾经指出:党校“必须把学员的党性锻炼放在核心地位,贯穿到整个教学过程和各门课程中去.”因此,在党校的“经管”教学中尤其应当重视党性和无产阶级世界观的培养.共产党员的党性,是无产阶级阶级性最高、最集中的表现.在“经管”课中进行党性教育,就应当使受教育者能自觉站在无产阶级的立场上,运用经济管理的原理、方法、对党所领导的经济建设事业,进行全面的认识;并在实际工作中处理好经济管理中的各种问题,从而在行动上同党中央保持一致.因此“经管”教学中的党性教育同时也是理论联系实际的一个突出的问题.这方面应该抓好这样几个主要环节:     

理论联系实际的学风要体现马克思主义与时俱进的品质

学风是指学习的目的性、学习的风气、学习的主要方式方法,它是党风建设一个非常重要的问题。三代领导人在不同时期、不同的情况下,对学风建设都有过深刻的论述。党的十五届六中全会《决定》再一次把学风建设加以精辟阐释,指出:“理论联系实际,是党一贯坚持的马克思主义学风,是党具有旺盛创造力的关键所在。大力弘扬这一学风,提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力,是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。”在新的世纪,保持和发扬理论联系实际的马克思主义学风要充分体现马克思主义与时俱进的理论品质。 其一,马克思主义不能丢,丢了就丧失根本,这是弘扬