高职非英语专业学生英语学习现状和动机调查及强化策略

高职非英语专业学生的英语学习普遍存在着英语水平低下,学习动力不足的现象。本文通过对高职学院非英语专业学生进行的调查,了解并探讨了高职院校非英语专业学生英语学习现状和动机,并研究相应的强化动机的对策,以提高高职非英语专业学生的英语水平,更好地培养社会所需的人才     

英语专业学生学习动机强度与自我认同变化——以徐州工程学院为例

本文以徐州工程学院的英语专业学生为研究对象,着眼英语学习动机问卷调查,分为动机类型、动机强度、自我认同变化三大模块。调查研究发现英语专业学生的学习动机强度与自我认同变化有着紧密的联系,且英语专业学生的学习动机主要体现在以下5个显著的动机因子:性别、年级、生源地、始学年龄、英语水平。     

从双语教学视角思考我国大学英语写作教学

大学英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,其目标是提高学生英语书面表达能力,然而在英语写作教学中开展双语教学为非英语专业大学生带来了巨大的困难,造成这些困难的原因主要有学生的英语水平有限、教学目标不明确、教材配置不合理等等。为了改善这一问题,文章从提高学生英语能力、改进教学模式和合理引进教材方面提出了一些见解,希望以此改善大学英语写作教学,提高学生英语综合能力。     

高考成绩、人格因素与英语四级成绩的关系

人格因素作为个体差异的一个重要方面 ,对外语学习有着重要影响。已往的研究只考察了学生现有英语水平与人格因素的关系 ,而忽视了学生英语基础的差异。我们运用心理测量的方法 ,对大学生人格特点进行了测查 ,并分析了学生高考成绩、人格因素与英语专业四级成绩的关系。研究结果表明 ,学生的高考英语成绩对英语专业四级成绩具有较好的预测力。人格因素与英语专业四级成绩有密切关系 ,在英语专业四级考试中取得好成绩的学生做事认真负责 ,有毅力。在大学阶段 ,英语成绩提高较大的学生与其他学生相比 ,在稳定性、怀疑性、恃强性、自律性等多种人格特质上存在显著差异。培养学生良好的个性品质 ,对于我们开展因材施教 ,提高外语教学效果 ,具有重要意义。     

“poisonous”考——兼与《大学英语》(精读)第一册编者商榷

由上海外语教育出版社出版的《大学英语》修订本精读教程第一册中的TestYourself :TestPa perI的第V部分将“Tarantulasarenot,asmostpeoplethink ,poisonousspiders .”译为“狼蛛并不像大多数人所认为的那样是毒蜘蛛”有待商榷。无论是根据英国原版权威词典的解释 ,还是从上下文、动物学、构词学、语法角度进行分析 ,“poisonous”一词的含义有二 :一是有毒的 ,二是巨毒的。我国目前常用的英汉词典对该词的释义是片面的。其准确译文应该是 :狼蛛并非像大多数人所认为的那样是巨毒蜘蛛。     

中国英语专业研究生英语单元音发音特点分析

国际经济全球化进程的加快为英语学习者提供了更多语音学习的选择。中国高校英语专业学生英语发音特点现状可能也会受到这一大环境影响。通过对中国英语专业研究生单元音的研究发现,在英音和美音交互影响下,中国的英语学习者的单元音/I/,/ε/,//的语音特征更接近美式英语,而/ɑ:/,//更偏向英式发音。实验结果为更符合自然语言特征的语音合成提供了数据,同时为更有效地开展英语语音教学提供实证性的数据。     

谈谈党校研究生英语实际应用能力的培养和提高

为适应新形势干部队伍建设的要求,培养高素质的跨世纪干部,近几年来,各省级党校相继开办了研究生教育,英语教学作为研究生的一门选修课已日显重要和突出。但是在党校研究生英语教学的实践中,发现学员普遍存在的问题是:听懂英语正常语速的对话和段落有困难;用英语口头或书面表达更是困难;做阅读理解推断题和综合填空题失分较大。这集中反映出党校研究生班学员的英语实际应用能力较弱。因此党校研究生英语教学必须大力提高学员的英语应用能力。我们由此想谈点粗浅的看法。一、目前我国英语教育现状及其原因英语是我国学校教育中历时最长,学时…     

浅谈大学英语专业精读教学法

我国大学英语专业教学中历来以精读为主,如何提高大学英语精读教学质量一直是我国外语教学界十分关注并为之探索的重要问题,目前我国的大学英语精读教学基本上还是以讲授语言为中心的课堂教学模式,在课堂上如何培养学生的综合技能成为精读教学的核心目标。因此教师应积极探索更多合理的教学方法,以学生为中心,采用综合技能训练,从而大大激发并保持学生的学习兴趣。     

高职高专英语写作教学中读写结合方法的实证研究

读写结合写作方法也就是通过阅读与写作的有机结合来提高学生的写作能力。读写结合教学模式对英语水平相对较低的高职学生（非英语专业）英语写作成绩提高有着积极的促进作用，但在一定程度上也存在着对原文的过度模仿问题。试验的结果对高职英语写作教学有一定的启示作用。     

建构主义理论指导下透视《基础英语》课程教师角色定位

本文以建构主义理论为基础,以英语专业低年级阶段核心课程《基础英语》为载体,重新定位了英语教师在课堂教学中的地位和作用。本文认为教师应当在教学过程中成为学生构建意义的情境学习环境的创设者、信息资源的提供者、合作学习的组织者和探究性学习的指导者。该探讨对外语教学和教师专业化发展有一定指导意义。     

大学生英语自主学习能力培养模式研究

自主学习强调＂以学生为中心＂,学习者自己确定学习目标,实施学习计划以及进行自我评价。学习者的自主性不是与生俱来的,是在一定的学习环境下培养的。因此,大学生英语自主学习能力培养模式的研究有助于促进大学生的英语自主学习能力,提高英语水平,进一步推动我国高等学校教育改革。     

民办高校非英语专业新生语言学习策略整体使用状况调查与分析

语言学习策略对英语学习有重要的影响。民办高校非英语专业新生英语入学成绩偏低表明他们的语言学习策略的使用有其自身的特点和规律。文章使用oxford编制的策略问卷（SILL）对民办高校非英语专业新生进行了一次学习策略问卷调查,使用SPSS17．0对数据进行统计分析。研究的目的是为了分析民办高校非英语专业新生的语言学习策略运用特点和规律并分析形成这种状况的原因。最后在分析的基础上提出提高民办高校非英语专业新生英语学习和水平的解决办法。     

英语写作中的母语负迁移研究及其对英语教学的启示

母语负迁移现象是语言教学研究中不可忽视的重要问题。本文运用应用语言学及二语习得理论,以英语写作中因母语负迁移而产生的错误句子为语料,对它们进行分类,分析其产生的原因,指出其对英语教学的启示,旨在引起英语教师和英语学习者对这一现象的重视。     

外交学院1992年招生简介

一、学院概况外交学院是外交部直属的一所培养德才兼备的外交、外事干部和国际问题研究人才的高等学校。经国务院学位委员会批准有权授予学士、硕士和博士三级学位。我院设有一系[外交学系]、二系[专门用途外语系]、培训部、国际关系史研究所、国际法研究所和十五个教研室。1986年成立了“双语种行政助理人员培训中心”,招收三年制英语专业考生。为了适应我国外交、外事工作对各种人才的需要,我院采取“多规格、多层次、多形式”的办学体制,招收三年制博士学位研究生、三年制硕士学位研究生、“四·二”双学士学位制[专门用途外语(外事管理)、外交学专业]本科生以及外语专业三年制和二年制专科     

对搞好高职英语教学的几点思考与实践

我校是以高职教育为主的市属高等院校。近来随着高校招生规模不断扩大,致使被招收进来的学生的英语水平普遍偏低,甚至有的在中学阶段没有学过英语。然而,对学生教学要求又不能降低,即仍用大学英语课本,而且还要求学生考出好成绩。在这种情况下教学如何进行?这是摆在任课教师面前的一个难题。 1、借助测试激励学习。 学习英语理解固然重要,但是记忆至更加重要,这是语言学习有别于其他学科学习的一个方面。因为语言强调语感,而语感的     

基于目标性的成人英语学习

英语是目前全球交流应用最广泛的语言之一，学好英语是许多人的梦想，但如何学，学什么，却是很多人很迷茫的问题。基于一定目标的英语学习，再根据不同的目标进行子目标的制定和实施，将能很好地完成自己的最终目标。英语是目前全球交流应用最广泛的语言之一，因此英语学习席卷全国，甚至可以说席卷全世界。不论是出国留学，还是海外工作，或是跨国公司就职、或因为其他的需求都需要英语水平测试，来证明一个人的英语水平。另外，中国将英语确定为教育阶段的必修课，学历教育人学的重点考。     

浅谈英文歌曲在大学英语教学中的应用

英文歌曲是一种融汇了西方文化、历史、情感和思维方式的语言。学唱英语歌曲不仅有助于学生提高英语语音技能,加强对英语词汇的掌握,促进对西方文化的了解,而且能够激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语水平。本文从语音、词汇、文化三个方面出发,对英文歌曲在大学英语教学中的实际应用进行探索和分析。     

传统英语教学弊端透视

本文认为传统的大学英语教学存在三个严重弊端 :忽视英语的基本功能即表达功能 ;忽视学生在教学活动中的主体作用 ;忽视对学生学习英语兴趣的培养。这三者环环相扣 ,形成“死链” ,造成了英语教学“耗时、低能、哑巴英语”的被动状况。并从提高学生整体英语水平和交际功能入手阐述了自己的英语教改思路。     

传统英语教学弊端透视

本文认为传统的大学英语教学存在三个严重弊端 :忽视英语的基本功能即表达功能 ;忽视学生在教学活动中的主体作用 ;忽视对学生学习英语兴趣的培养。这三者环环相扣 ,形成“死链” ,造成了英语教学“耗时、低能、哑巴英语”的被动状况。并从提高学生整体英语水平和交际功能入手阐述了自己的英语教改思路。     

由我校学生英语学习动机看大学英语教学改革

本文在对我校非英语专业本科二、三年级学生的英语学习动机调查及统计分析英语学习动机与大学英语学业成绩的相关性的基础上,提出了相应的对策,以期为我校大学英语教学改革提供理论依据。