游戏在体育教学中的运用探析

新课标要求体育课要以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为目的。学生通过体育教学实现身体素质、心理素质、社会适应能力的全面提高,体育教学要强调学生主体性、创造性、合作性等要素。而以往的体育课教学观念落后,教学内容广、浅、旧,导致学生自主活动时间少,不喜欢上体育课,身体素质下降影响全面发展。因此如何改变旧的教学模式,提高学生的上课兴趣成为当前广大体育教师面临的一个重要问题。     

浅谈体育游戏在中学体育与健康课教学中的运用

体育游戏对于促进学生智力的发展,促进学生身体的生长发育,培养运动兴趣具有重要意义,对于提高中学体育与健康课的教学质量,顺利完成教学任务,具有积极的作用,体育游戏是进行中学体育与健康课教学的手段之一,是体育与健康课教育的重要方法。根据游戏的特点和价值,结合中学教材内容,正确科学选择游戏并合理组织实施,既能充分调动学生的情趣,又能很好地辅助教学任务的完成。     

不可忽视游戏教学在体育课中的作用——实效性

前不久,我听了刚进中专一年级水平的体育展示课,教学内容是双脚连续向前跳,任课教师在课堂上组织了各种小游戏,小青蛙跳荷叶一节课下来场面上热热闹闹,学生玩得十分开心,并且显示出积极参与的热情。但是本课学习领域目标中的运动技能,学会双脚连续向前跳,学生完成得并不好,我在课上随机观察了两组学生,结果如下。     

曲靖市中学体育教学中体育游戏运用状况研究

体育游戏在体育教学中可以起到提高学生热情、兴趣、提高身体素质和运动能力等作用。本文就曲靖市中学体育教学中体育游戏的开展状况进行调查分析,明确该地区中学体育教学中体育游戏运用的具体情况,以及在教学中运用体育游戏的优劣因素,以便较好地提出在体育教学中运用体育游戏的措施。     

浅议表扬法在体育教学中的运用

该文重点阐述了表扬在体育教学中运用的作用手段和方法。在教学中运用恰当的表扬法,有利于学生选择正确的体育行为,提供成败的信息,激发学习动机、学习兴趣,引起学生之间的学习竞争等。表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其份地运用,加速教学进程。     

浅谈思想教育在体育教学中的运用

思想品德教育是学校教育的重要组成部分,也是体育课应配合教学的要素之一,体育教学不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养学生的全面发展,特别是中等专业学校的学生毕业后将直接进入社会。为了使学生更好、更快地适应社会和工作岗位,作为中等专业学校的体育教育者对学生进行思想教育更为重要。根据体育教学的特点,把思想教育贯穿体育教学之中,使学生在增强体质、学习运动技能的同时提高品德素养。     

快乐体育教学思想在我校体育与健康课中的运用

本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在我校体育与健康课挝中开展快乐体育的必要性及教学方法.     

浅议体育游戏的教学方法

游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容。它对全面发展学生身体素质,增强体质,提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏,还能培养学生遵守纪律,团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此,游戏在教学训练中被广泛应用。在体育教学和训练中,选择与运用游戏更显得尤为重要。     

信息技术在金融行业中的运用和展望

近年来,随着金融行业数据集中地深入推进,行业的整体竞争力和现代化水平不断提高,信息技术也越来越受到企业的重视,并逐步体现出使用面广、功能齐全、自动化程度高等特点。今后,金融服务将极度依赖信息技术的应用,因此,金融信息化建设在新时期将肩负更为艰巨的使命。     

浅谈“合作学习”教学模式在体育教学中的运用

本文采用文献资料研究、实践研究、分析对比研究等方法,探讨在体育教学中运用合作学习教育模式的可比性,并就实施"合作学习"教育模式的基本意义和方法以及在教学中运用该模式时应注意的问题作了疏浅的阐述,旨在促进"合作学习"模式在体育教学中的运用。     

初中英语教学中游戏的运用

兴趣是学好语言的关键.在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣.游戏教学法强调了学生的主体性,体现了教师主导与学生主体作用的发挥.利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,符合素质教育的要求.本文从游戏教学的四种作用、五个原则、三类游戏等方面展开论述,同时提出了两个有待于解决的矛盾.     

再论竞技体育的游戏本质

采用文献资料法和哲学思辨法分析批判理论界对竞技体育本质的宗教论、决斗论、创化论和表演论等观点,从竞技体育的内在价值和德性的阐发论证竞技体育的游戏本质。竞技体育只是含有更多文化内涵的复杂游戏而已。     

成功体育教学模式在体育教学中的应用

要突破传统体育教学模式、更新观念、创设条件,利用学生渴望成功的愿望,挖掘其潜力,让每一个学生都获得成功的体验,都成为学习上的成功者。     

浅谈体育课中的尝试教学

新课程实验强调学生积极主动地学习,进而能够自主学习;鼓励学生独立而富有个性地学习,更倡导主动参与合作学习,在学习中学会合作;倡导学生在探究中学习,亲历并体验探究过程,在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解.     

要处理好几种关系选择和运用事例

一、事与理的关系。一堂政治课,一次演讲,总是有目的、有计划地宣传一种思想观点,论理是根本目的。但理又离不开事,否则就成了“空中楼阁”。因此,讲道理要求有理有据,事理交融。有的同志往往处理不好事与理的关系,要么泛泛论理、枯燥无味;要么就事论事,偏狭肤浅。目前尤其值     

小说中的游戏 游戏中的小说——评短篇小说《搭车游戏》

米兰·昆德拉是当今瞩目的伟大小说家,著有众多经典作品并以其独特的小说艺术主张和美学趣味令世人印象深刻。他的处女短篇小说集《好笑的爱》已经达到高度的成熟,而且比起后期架构宏大的作品,更言简意赅地呈现了小说家始终关注的一些主题。选取小说集中《搭车游戏》一篇,进行批评解析,力图在深层解读此短篇的同时,能够瞥见米氏小说整体审美特点的踪迹。     

高校教务管理系统在教学管理中的运用和思考

高校教务管理系统运用先进的信息技术,在加快教学信息化进程、提高管理效率方面发挥了重要作用。以衡阳师范学院教务管理系统为例,介绍教务管理系统在学校教务管理工作中的运用,并提出客观建议如下:加强组织领导,增加运维投入,全面提高软硬件整体水平;健全信息反馈机制,客观真实反映教务管理使用者的真实需求,个性化升级系统;加大教育培训力度,培养专业的信息化管理人才和高素质的教务管理队伍。     

元认知在课堂教学中的运用

课堂教学能力是教师运用相关知识及教学经验完成教学任务的一种技能,是教师教学能力结构的核心,影响课堂教学效果的好坏。当前,教师课堂教学呈现设计单一缺乏灵活性、枯燥乏味缺乏互动性及刻板固着缺乏监控性等问题。元认知作为主体对其认知活动的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节等的认知,将其运用于课堂教学,丰富教师元认知知识、增强教师元认知体验、强化教师元认知监控,实现教学设计多样性、师生互动有效性及教学反思性,从而提高教学质量。     

高职院校利用社区体育资源开设体育课的研究

运用文献资料法对社区体育资源的概念进行了界定。在此基础上,分析了高职院校利用社区体育资源开设体育课程的必要性、可行性及其重要意义,并提出了利用社区体育资源开设体育课的应注意事项。     

MapWin在游戏设计中的研究与应用

本文针对游戏开发中的地图编辑器,对MapWin这款地图编辑器做了深入分析,对在使用MapWin的过程中经常碰到的问题以及如何使用MapWin产生区块地图给出了解决方案.同时文中对如何避免在使用游戏地图编辑器绘制地图时产生错误,如何将区块地图直接使用在2D游戏引擎做了一些研究和探索.