“十一五”对口支援怎么做

“十一五”是我国全面建设小康社会的关键时期。在这一时期,全面落实科学发展观,建设好社会主义新农村,统筹区域协调发展,推进西部地区、欠发达地区加快发展显得十分重要。对口支援就是实现这些目标的重要手段和重要措施之一。对口支援的特点对口支援不同于一般的经济技术合作与横向联合。它有着以下特点:一是有计划性和行政性,作为国家宏观调控的重要方面,它是在政府直接组织协调下进行,支援对象和任务明确。我省的对口支援是从上个世纪90年代初开始的。1993年,中央安排我省对口支援三峡库区的重庆市涪陵区、宁波市对口支援重庆万州五桥开…     

风雨同舟浙江情——浙江对口支援西部地区发展纪实

党中央、国务院作出开展对口支援工作重大战略决策以来,浙江以高度的政治意识、责任意识和全局意识领衔受命、全面出征,通过政府引导、统筹规划,市场导向,各方参与,全力支援,高标准、高质量地完成了各项工作,在全国“东部发达省份对口帮扶西部欠发达地区”的大援建战役中,体现了浙江力量,折射了浙江大爱,彰显了浙江精神．     

高标准完成对口支援工作

开展对口支援工作是党中央、国务院作出的重要决策,也是我省贯彻“两个大局”思想、统筹区域发展的战略举措。这对于推进西部地区特别是新疆、西藏及有关藏区等跨越式发展和长治久安,对于发挥社会主义制度优越性、维护国家核心利益,具有重大的经济意义和政治意义。     

对地区间教育公平的思考——西部大开发中东西部院校对口支援分析

东西部高校对口支援应考虑利益诉求,寻求双赢途径,以调动支援方积极性。受援方可以采用支援效用放大、构建多种激励模式和努力挖掘自身优势的方法吸引支援方的投入,并通过构建虚拟组织、建立远程资源网络来增进双方沟通,达到合作共赢。     

沪滇对口支援相辅西部大开发

云南是一个欠发达的边疆山区省份．尽管改革开放以来．云南各方面都取得了显著成就，但由于历史和自然等原因，云南省目前贫困面大、贫困程度深的状况仍然十分突出。有关资料显示，目前全国国家级贫困县中，云南省就占了近1／8。自1996年中央确定上海与云南开展对口支援以来，云南对口地区的贫圈状况有了一定改观。上海市政府驻昆明办事处负责联系云南和贵州省。     

东西部高职教育对口支援新探索

高职教育培养的是社会急需的技术应用性人才，发展高职教育对西部地区的经济社会发展、劳动力转移、教育扶贫、促进就业等都有着十分重要的作用。当前，开展东西部高职教育对口支援已成为西部大开发战略的重要课题之一，围绕这一课题，我们南京工业职业技术学院作了一些积极有效的新探索，获得了一些具有启迪意义的认识和经验。     

国家支持与对口支援合作:我国区域平衡发展模式分析

区域平衡发展既是世界性的难题,也是各国政府宏观调控的重要目标。以中央新疆工作座谈会的召开为标志,贯彻落实邓小平同志"两个大局观",实行经济、干部、人才、教育、科技全方位对口支援,已经成为西部地区实现跨越式发展和长治久安的重要区域政策。本文试图考察各国解决区域发展不平衡的主要做法及其局限性,分析我国区域平衡发展战略的基本特征及其可能走向,研究探索适应正处于国际社会大变革、大调整、大发展时期的区域平衡发展模式的可行性。     

上海对口支援地区暨西部地区特色商品迎春博览会在上海展览中心举办

2014年上海对口支援地区暨西部地区特色商品迎春博览会于1月9日至12日在上海展览中心成功举办。由内蒙古自治区农牧业厅、内蒙古农牧业产业化龙头企业协会牵头．我区内蒙古伊利集团、内蒙古大牧场集团、蒙羊牧业等28家农牧业产业化龙头企业参加了此次博览会。     

深入实施“616”对口支援工程 推进民族地区加快发展

一、“616”对口支援工程提出的背景和目的 湖北省是一个多民族的省份,共有53个少数民族、280多万少数民族人口。全省共有1个自治州、两个自治县、12个民族乡、20个民族村,民族区域自治面积占全省的1／6。改革开放以来,湖北民族地区经济社会发展取得了显著成效,但发展速度滞后、     

八项新政策加快援建西部高校

根据教育部近日印发的《教育部关于进一步推进对口支援西部地区高等学校工作的意见》,这8项政策包括：一是支援高校可向相关部门申请定向培养博士、硕士研究生单独招生指标,用于受援高校现有师资队伍的培养;二是被授予国家级教学名师的支援高校教师,原则上每两年要帮带一名西部受援高校的教师;三是国家公派出国留学继续采取倾斜政策,     

高校银龄教师支援西部的价值意蕴、现实挑战与保障机制

高校银龄教师支援西部是国家针对西部地区高校发展实情而推出的一项战略举措。高校银龄教师在积极释放自身教育资源综合优势的过程中,能够不断促进高等教育均衡发展、切实推动西部高校内涵变革。当前,高校银龄教师在支援西部地区高校过程中,正面临着支援的过程性困境、身份的认同性困境,同时也出现了学术红利“漏损”的现象。为此,应建构高校银龄教师支援西部的政策驱动机制、过程关怀机制以及发展引导机制,同时还应前瞻性地推动领军人才加入高校银龄教师行列,对西部高校进行学术支持。     

关于成立天津市对口支援与服务参与西部开发工作领导小组的通知

<正> 各区、县人民政府,各委、局,各直属单位:为加强我市对口支援工作和服务参与西部开发工作的统一领导,决定成立天津市对口支援与服务参与西部开发工作领导小组(以下简称领导小组),同时撤销天津市对口支援工作领导小组和天津市服务参与西部大开发工作领导小组。领导小组成员名单如下:组长:李文喜副市长副组长:庞金华市经协办主任     

中国西部民族地区高等教育发展的思考

西部大开发战略的实施，既为西部地区经济建设社会发展带来了机遇，也为西部民族地区的教育事业创造了新的发展机会。建国50多年来，中国西部民族地区高等学校培养了大量的本科生和研究生，同时还提供了大批科研成果为社会服务，为西部民族地区的开发和建设，乃至为全国的社会主义建设作出了重大贡献。当前中国西部民族地区的高等教育已有了一个坚实的基础，但还不能适应经济建设和社会发展的需要。因此，研究西部民族地区高等教育发展滞后的原因和对策，意义重大。     

全国残联系统对口支援工作开展现状及建议

为配合国家实施西部大开发战略,加快中西部地区残疾人事业发展,中国残联在中国残疾人事业“十五”计划纲要中指出,要“将残疾人工作纳入东西部协作与对口支援工作中”,并于2003年3月下发了《关于开展残联系统对口支援工作的意见》,对残联系统做好对口支援工作提出了明确意见,要     

国务院办公厅关于印发发达省（市）对口支援四川云南甘肃省藏区经济社会发展工作方案的通知

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构： 《发达省（市）对口支援四川云南甘肃省藏区经济社会发展工作方案》已经国务院同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。     

对口援藏与藏区提升自我发展能力研究北大核心CSSCI

我国发达地区对口援藏已成为东西部协作的一大品牌。共同富裕和服务于"两个大局"思想、科学发展观、区域协调发展论为对口援藏提供了理论依据,内源式发展论为藏区提升自我发展能力提供理论支撑。在发达地区对口援藏背景下,我国藏区不断借外力、强内力、重合力。通过统计数据、问卷调研和运用SPSS17.0软件作出的回归模型分析显示,援藏政策效应十分突出,藏区自我发展能力提升显著。     

浅谈灾后重建中的对口援建机制——以山东省对口援建北川县为例

2008年5月12日发生的汶川特大地震,给灾区人民生命财产和经济社会发展造成了巨大损失。为加快地震重灾区的灾后恢复重建,国务院按照一省帮一重灾县的原则,安排东部和中部地区的19个省市对口支援四     

制度创新与加快西部经济发展

东西部经济发展水平差距的拉大是制度安排的结果，加快西部地区发展，固然需要增加投资，需要推进技术进步，但关键性和长期性的措施在于推进有利于西部经济发展的制度创新：消除区域行政壁垒，建立统一、开放、有序的国内市场；促进跨地区企业集团的发展，发挥大型企业集团在促进西部经济发展中的主体作用；发展东西联通的社会化服务体系和商品营销网络，加速西部地区的市场化进程；改革税制结构，规范政府收入；转变政府职能，提高政府支出的区域均衡效应；实行土地使用制度改革和资源开发特许经营，加大开放力度，吸引外地企业、居民和外商投资。     

高校组工干部队伍能力建设的思路与对策

能力建设是当今世界许多国家普遍关注的一个重要问题.加强高校组工干部能力建设具有特殊意义,既是战略要求,也是现实需求.     

论西部民族地区加强党的政治整合能力建设

新世纪以来,西部民族地区民族分裂主义势力抬头,不断制造分裂国家、分裂民族的事件,对国家统一和政治稳定产生了不利影响。西部民族地区应当不断加强党的政治整合能力建设,有效遏制民族分裂主义势力的活动和蔓延。