音乐在灾后重建中的作用探析——基于音乐治疗功能的视角

不论是"5·12"汶川特大地震,还是"4·20"芦山强烈地震发生后,灾后重建过程中都出现了一种新的景象。灾后重建除了开展"物质救灾",帮助灾区群众修建赖以栖身的家园和产业重建之外,还有由心理学专家、音乐工作者、文化艺术志愿者等组成的心理危机干预和心理康复服务小组进入灾区为灾民开展"心理救灾"。本文作者在自愿者行动和实地调研的基础上,以四川灾区实情为范例,回溯了国内外音乐治疗的功能作用,探讨了音乐治疗帮助灾区人民重新树立生活信心的途径和手段,赋予了传统意义上的灾后重建工作以人性化的内涵。     

社区音乐文化建设与高校音乐教育资源共享的建构策略

社区音乐文化建设与高校音乐教育资源共享是将高等院校音乐专业教育与社区音乐文化活动组织内部的人力、财力与物力三大资源,通过组织、调配、整合等方式高效对接,形成教育资源共享、互惠共赢的理想效果。文章在研究社区与高校音乐文化教育资源共享的意义后,分析了社区与高校音乐文化教育资源共享的现状,从制度环境、共享项目、共享机制三方面论述了社区与高校音乐文化教育资源整合的策略。     

高校音乐（非专业）课外活动教学初探

音乐讲座、合唱、数字化音乐学习是音乐课外活动教学的三个主要方面,也是高校音乐教育不可缺少的重要内容。     

中国古典美学与音乐之美

借鉴中国古典美学的精华 ,感悟音乐之美、表现音乐之美和创造音乐之美 ,对于提高音乐工作者的素质具有十分重要的作用     

要充分发挥音乐在素质教育中的作用

实施素质教育,离不开音乐教育。音乐可以为学生的全面发展创造条件,也能够充分发掘学生的潜能。所以必须在中小学大力普及音乐教育:积极开设音乐课,广泛开展文艺活动,上级教育主管部门应认真督导音乐教学的情况。     

音乐在美国公共外交中的角色

音乐在美国公共外交中扮演了非常重要的角色。作为"政治先锋",它曾用来试探敌意、释放善意、软化矛盾,传达政治无法言语又无法保持沉默的信息;作为"观念大使",它对美国的意识形态传播、国家形象塑造和文化认同起到了潜移默化的作用。对音乐等审美艺术在公共外交中运用的研究,有助于对主流国际理论进行补充,并为中国公共外交理论与实践提供参考。     

数字音乐平台用户特征初探——以虾米音乐为例

数字音乐平台在新一轮兼并整合浪潮中逐渐明确自身定位,积极制定差异化发展战略.本研究首先梳理数字音乐平台的特征及发展过程中的阻碍,其次通过数据建模,以虾米音乐的用户特征为切入点,界定其主要用户群为年轻、高学历的体制外人群,同时结合虾米音乐的产品特性进行分析.最后,研究者提出包括增强用户身份认同感,注重产品的情感设计以及提升产品社会属性在内的三大战略性发展策略,以期对数字音乐平台的发展提供用户研究基础.     

浅谈影视广告中音乐的运用

本文首先介绍了影视广告的概况，重点就音乐对影视广告的重要作用及影视广告中音乐的创作进行了探讨。     

儒家乐教理念及其对现代素质教育的启示

儒家的乐教理念从人性论的角度阐释了音乐所具有的情感属性、中和属性和道德属性,深入发掘了音乐对于人性和情感相关的教育功能,包括音乐的人格塑造功能、道德教化功能、人际交往功能、情感陶冶功能、社会改造功能等等.高校素质教育应当以古哺今,利用多种手段开展高校音乐教育,并积极引导学生选择恰当的音乐、树立健康的音乐欣赏心理,使其在音乐熏陶中提升综合素质.     

民间音乐的著作权集体管理——以丽江洞经音乐为例

民族民间音乐作为民族民间文化的组成部分在我国国内法还没有制定出专门系统的法律法规,始创群体、传承人、传播者的权利因此而得不到法律有效保护。所以,有必要加强立法工作,建议在其中引入著作权集体管理制度。文章以丽江洞经音乐为例,论述了民间音乐权利主体的定位、管理组织的定位、管理方式以及集体著作权权利范围几个问题。     

新音乐萌芽时期湖南音乐家的音乐活动

新音乐萌芽时期湖南音乐家的音乐活动主要围绕音乐教育、音乐创作、音乐表演、音乐社团的组织等几个方面进行,主要活动地域包括上海、湖南本土以及苏区。     

浅谈学生音乐兴趣的培养

兴趣是最好的老师,在音乐教学中,教师要营造良好的学习环境,要有饱满的教学热情;利用丰富的教材内容,深情地示范演唱;开展丰富多彩的课外活动,密切师生关系,稳定学生学音乐的兴趣。     

从五部歌剧看中国歌剧丰收期音乐创作特点

中国歌剧的音乐创作在第二次发展期(丰收期)中表现出5个方面的特点:一是在歌剧音乐的发展手法方面,表现出以传统戏曲音乐或当地民歌为主题音调,借鉴西洋作曲技法加以改编发展的特点。二是在人物音乐形象的刻画方面更具体,更富个性。三是在音乐的表现力方面,增强了交响乐队在表现戏剧性剧情方面的力度。四是在演唱形式的运用方面,对独唱、重唱及合唱等演唱形式的运用更加成熟。五是在宣叙调的写作方面,开始了集乐队衬托对白插入、诗句配乐乃至全剧演唱于一体的中国式的“宣叙调”写作方式。     

步入音乐圣殿--高校音乐素质教育的思考

对高校非音乐专业学生的音乐教学,必须针对该类学生的特点进行.要引导其把音乐学习放到大的文化背景中进行,从而达到音乐素质教育的目标.     

试论信息时代下高职音乐课堂教学中的多媒体教学技能

多媒体教学技能就是多媒体技术在教学中的综合运用技能,在音乐教学中多媒体教学技能就是指在音乐课堂教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体和音乐教学软件．并与传统音乐教学手段有机组合,共同参与音乐教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的音乐教学过程结构,达到最优化的音乐教学效果。     

从音乐的作用看21世纪的音乐教育

音乐具有娱乐作用和促进健康、提高道德的功能 ,可以使受教育者更具创造性与想象力。因此 ,音乐教育应被纳入素质教育之必修课 ,从而使教育更加完备     

音乐对健美操教学效果的影响

健美操是集音乐、体操、舞蹈、迪斯科等于一体的深受人们喜爱的体育项目,也是以音乐作“诗”、身体作“画”的一项美的运动。音乐是健美操的灵魂和行动的信息,它以优美的旋律影响着人们的动作和表现力。在健美操教学过程中,音乐伴奏的好与差,对教学效果起着至关重要的作用。     

音乐通过情感促就语言

音乐是洗涤心灵、开创思维、调节心情的良方；音乐是一种情感的激发，一种对固定形式的对抗、一种完全打破人认知并为之改造重生的媒介；音乐是一种语言，通过情感促就语言，它有着自己的语言表达方式，以一种独特的语调和波动去影响着每个听众，触动情感，以有意味的形式激发情感。     

音美以感耳 意美以感心——谈音乐艺术与审美的教育功效

以审美为核心的音乐艺术作为最贴近生命本质的声音,以多重美的品格给人以无限的愉悦、慰藉和鼓舞,使其活泼的生命力、想象力、创造力得以伸展,发展的潜能得以充分的升华,唤醒、联系和整合人格的力量,从而实现价值取向内化,开启心智之门.