中学语文教学中问题设计的发展性教学策略构建

问题教学是引发学生主动学习的重要策略之一。中学语文教学的问题设计能促进学生思考,体现了以促进学生发展的宗旨,充分发挥学生的主体作用,最终实现以"问"带"学"的目的和培养学生的探索精神和创新能力,问题设计是语文教学的一把"金钥匙"。     

培养中学生的自学能力

我在近两年的政治课教学中,对培养学生自学能力,进行了多次实验,根据我的体会要注意以下几点: 一、抓预习:预习是培养学生自学能力的一种好方法。预习就是要求学生在教师讲课前,预先把某一段课文准备一下,使学生在知识上和心理上做好准备,这种方法可以提高学生读书能力。但是,教师布置以后一定要检查,对做得好的学生要给以表扬。并且,预习的方法     

中学语文教学中问题设计的发展性教学策略构建

问题教学是引发学生主动学习的重要策略之一.中学语文教学的问题设计能促进学生思考,体现了以促进学生发展的宗旨,充分发挥学生的主体作用,最终实现以"问"带"学"的目的和培养学生的探索精神和创新能力,问题设计是语文教学的一把"金钥匙".     

初中作文教学的改革与创新刍议

由于受区域和经济等方面的影响,在山区学校初中作文教学中,传统将作文教学模式把生机勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内,也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的内容少、速度慢、水平差的现象。而新课标倡导学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。新课标对传统的作文教学提出了严峻的挑战。初中作文教学在语文教学乃至整个基础教育阶段是重头戏,教学中平时让学生进行的听、说、读、写的训练最终是能让学生写出一篇优美的文章。而笔者从事的学校初中作文现状却不容乐观,在语文教学中是最薄弱的环节,教师教学模式传统单一,学生掌握原有的写作素材呆板缺乏活力,这需要在现有的基础上进行改革与创新,必须细致地去思考尝试。     

凸显自主学习 构建有效课堂

2011版《课程标准》指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。"虽然我们的语文课程改革已轰轰烈烈走过十余载,但走进当下的课堂,我们依然能看到这么一个现象:在教师主导地位的引领下,学生依然存在"被学习"、"被思考"、"被互动"的情况,其主体地位仍有待于进一步地真正落实。一、"趣"字当头,激活自主学习动机孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,便会产生强烈的求知欲.主动地进行学习。教学中,作为老师应想方设法创设乐     

《人生有味是语文》——成果简介

<正>徐长林老师的《人生有味是语文》一书,是一本专门谈语文教学的著作。该书于2012年6月由中国言实出版社出版,2013年荣获赤峰市第二届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖。对于这本书,全国著名特级教师,语文教育专家洪镇涛先生在序言中给予了如下评价:"读过长林老师的文稿,感觉他与教学实践的距离特别近:研读教材、探究教法和写法、作文教学、问题争鸣、教学随感等,都是有的放矢,有感而发,     

主导者,导而弗牵也——谈谈如何正确发挥教师的主导作用

教师在教学过程中起主导作用,已经被越来越多的教师所公认。然而,怎样才能发挥教师的主导作用呢?还是一个需要研讨的问题。我国当代教育家叶圣陶先生说:“教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之,使能逐步自己领会课文内容与语言之运用,最后达到不待教师之讲解而自能阅读”。     

浅析农村中小学作文教学研究的重要性与必要性

农村中小学作文教学问题一直以来都农村语文教学的一个"老大难"问题,直接影响农村学生语文素养的全面发展,影响到我国素质教育的整体推进。充分认识农村中小学作文教学研究的重要性与必要性,对积极开展农村作文教学研究、进一步深化农村作文教学改革和尽快走出农村作文教学的瓶颈具有重要的实现意义。     

小议语文教学中的思想品德教育

在从"应试教育"向素质教育转轨的新形势下，把思想教育贯穿于语文教学中，是全面提高学生综合素质的一条有效途径。一、明确教学目的要求中学语文教学的目的是指导学生准确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的读、写、听、说能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。根据语文学科的特点，在教学中进行思想教育，着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，牢固树立爱国主义观…     

浅析农村中小学作文教学研究的重要性与必要性

农村中小学作文教学问题一直以来都农村语文教学的一个"老大难"问题,直接影响农村学生语文素养的全面发展,影响到我国素质教育的整体推进.充分认识农村中小学作文教学研究的重要性与必要性,对积极开展农村作文教学研究、进一步深化农村作文教学改革和尽快走出农村作文教学的瓶颈具有重要的实现意义.     

发挥两个积极性——谈谈在课堂教学中指导学生读书的体会

政治课教学要注重学生能力的培养已成为当前迫切需要解决的问题。培养能力,一个重要的方法就是要指导学生认真读书,在读书钻研教材中通过师生的共同活动,发挥两个积极性,改变过去那种老师唱独角戏、搞满堂灌的现象,以达到逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。下面把我在指导学生读书的过程中得到的初步体会谈一谈,就教于同志们。一、精心设计教案提倡学生在课堂上读书,有人以为让学生读书就     

对汉语文能力培养的几点思考

对汉语文能力培养的几点思考毅敏汉语文作为蒙语授课专业的基础课，其教学目的是培养和提高蒙古族学生运用汉语言文字表达思想、反映客观事物的能力，为最终达到蒙汉兼通，从一个方面奠定必要的基础。对于把汉语作为第二语言的蒙古族学生来说，由于语言基础比较薄弱，遣词...     

“只知其一,便一无所知”——郭初阳语文教学艺术特征探讨

郭初阳老师在语文教学中,善于激发学生学习的主体性,以引导学生课前主动预习为条件,能够熟练运用互文性阅读教学方式,并在与学生个体进行民主性的对话之中有切近于思的存在,进而实现语文教育"培养学生成为具有独立精神与自由思想的现代公民"之文化使命。     

浅谈作文教学的现状及思考

作文教学是语文教学中的一个重点。面对当前中学作文教学较薄弱的现状，针对教学中普遍存在的一些问题，笔者作了较肤浅的阐述。为了进一步搞好作文教学，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，切实地把学生从写作的困境中引出来，笔者提出了几点建设性的意见，仅供参考。     

读写结合 以读促写

从事多年的小学高段语文教学和研究工作,一直发现阅读能力弱、写作水平低是大多数学生共同存在的问题。在每次的语文测试中,你会发现阅读题失分最为严重,作文无话可写,语无伦次,写出的都是套话、假话、空话,失去了写作的真正意义。在平时的教学中,老师们也反映学生对写作有一种畏惧感,老师们感到很无奈,也不知道习作应如何教。为什么在     

浅谈语文教学中的语感培养

语感和语感培养问题是近年来语文教育界研究的重要理论和实践问题之一,对这一问题进行探讨,有助于当前语文课程改革的推进。针对语感特点,语文教学中语感培养的途径是多读、多听、多说、多写。只要语文教师能充分发挥学生的主观能动性,遵循规律,讲究方法,让学生加强训练,持之以恒,学生良好的语感就一定能在语文教学过程中形成,语文教学的效率就一定会提高。     

浅谈语文教学中的语感培养

语感和语感培养问题是近年来语文教育界研究的重要理论和实践问题之一,对这一问题进行探讨,有助于当前语文课程改革的推进.针对语感特点,语文教学中语感培养的途径是多读、多听、多说、多写.只要语文教师能充分发挥学生的主观能动性,遵循规律,讲究方法,让学生加强训练,持之以恒,学生良好的语感就一定能在语文教学过程中形成,语文教学的效率就一定会提高.     

激发聋生课堂提问的积极性

培养聋生提问题的能力是提高聋校课堂教学效率的重要途径,也是最终实现聋生"自主、合作、探究"学习方法的重要手段。长期以来,聋校课堂教学中是老师提问为主,学生处于被动地位,影响课堂教学效果,也不利于聋生能力的提高。如何激发聋生课堂提问的积极性,笔者结合自己的教学实践提出一些简言浅思。课堂教学中聋生提问之现状及原因在聋校语文教学中,学生发现了问题,但不愿提出来的现象很普遍。笔者曾对江都市特殊教育学校70名聋生     

数学课堂中教聋生“说”

对聋生说话能力的培养不仅是语文教学的任务,也是数学教学的一项艰巨任务。在聋校的数学课堂教学中存在着一种普遍现象:教师在讲授时,学生认真听讲,课堂气氛活跃。可只要老师一提问就没人举手发言。即     

论钱梦龙语文导读思想的现代科学内涵

“三主”、“三式”语文导读法是钱梦龙于 2 0世纪初提出的一种新型的语文教学模式。他创造性地将“学生为主体”、“教师为主导”、“训练为主线”整合到一个完整的教学构思之中 ;同时 ,将语文教学的目标定位于培养学生自学能力的水平之上 ,并提高到培育学生自立人格的高度 ,使其焕发时代的色彩 ,展示出强大的的生命力。本文旨在探索导读思想的现代科学内涵 ,给语文教育改革以启示。