中国话剧《我为什么死》在罗上演

罗马尼亚雅西“瓦·亚历山德里”国家剧院于七月五日举行中国话剧《我为什么死》的首场演出,受到观众热情的赞扬。 话剧《我为什么死》是我国作者谢尼在一九七九年创作的。它热情讴歌了中国人民群众和共产党员同“四人帮”的追随者进行的不屈不挠的斗争,有力地鞭挞了“永远正确”的政治投机分子的肮脏灵魂。这个剧由二十四年前曾把曹禺的《雷雨》搬上罗马尼亚舞台的导演弗洛里安执导。他说,我们所以选这个剧本,是因为它具有独特的风格、精炼的语言和带有普遍意义的思想内容。     

罗马尼亚诗坛金星

今年１月１５日，是罗马尼亚爱国诗人米哈伊·艾米内 斯库诞生１５０周年。为缅怀这位在罗马尼亚家喻户晓的杰出诗人，罗政府把今年定为“艾米内斯库年”，包括我国在内的许多国家，也举行了各种纪念活动。 让三色国旗向全世界宣扬； 伟大罗马尼亚人民的英勇事迹， 让它那神圣、纯洁的火焰熊熊燃烧， 亲爱的罗马尼亚，这就是我对你的渴求。 愿你与世长存，愿你光荣、快乐， 愿你永葆民族气质，手握铮铮武器， 愿你英勇、豪迈而雄壮， 亲爱的罗马尼亚，这就是我对你的渴求！ （注：罗马尼亚国旗由红、黄、蓝三色组成） 这就是由艾米内斯库撰…     

关于加强社会主义思想道德建设的思考

加强社会主义思想道德建设是实施“以德治国”方略的内在要求。当前 ,加强社会主义思想道德建设必须做到 :1、要依托一切舆论阵地 ,面向全体公民 ,坚持不懈地进行社会主义思想道德教育 ;2、要依托各类文化学校 ,加强对青少年的社会主义思想道德教育 ;3、加强党员干部队伍的思想道德教育。     

青少年研究所代表参加“国际青年年和青年科学研究”国际会议

青少年研究所应罗马尼亚青年研究中心的邀请,派肖约之、刘成彬两同志赴罗参加“国际青年年青年科学研究”会议,并考察访问。1984年9月6日抵罗,27日回国。“国际青年年青年科学研究”会议是罗马尼亚青年研究中心主持召开的,参加会议的有十七个国家的代表二十八人。另有联合国教科文组织、联合国大学、联合国罗马尼亚协会、欧洲高等教育中心、联合国新闻中     

“五个结合”育新人

秦皇岛市山海关区南关街道办事处新影社区党支部,努力加强未成年人思想道德教育,做到了“让社会满意、学校放心、家长安心、孩子开心”。社区“五个结合”的经验,已在全市推广。与社区服务相结合。他们成立了社区青少年服务中心,为青少年提供热情服务。一是设立社     

科学地理解和把握改革开放的标准

学习邓小平同志的重要谈话,是一次解放思想的再讨论,基本路线的再教育,其中一个重要问题就是如何把握姓“资”姓“社”的标准,这是当前改革开放所以不敢大踏步前进的主要思想障碍。邓小平同志在这次重要谈话中,提出了判断姓“社”姓“资”的标准:应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力。是否有利于提高人民的生活水平。小平同志的这个科学的判断标准,是区分社会主义和资本主义在理论和实践的结合上所作出的突出贡献。是实事求是精神的又一次充分体现。     

教育得法 疏导有方——谈民主德国的青少年工作

长期以来,我心里装着一个疑团:为什么来华访问的民主德国记者团都要把“中国是如何加强对青少年的政治思想教育”的主题列入他们的采访内容。前不久的两国访问实践替我解了迷,原来民主德国党和政府本身就非常重视对青少年的思想教育。它的国情和所处的地理位置迫使政府不能不把这项工作放在一个重要的位置上。     

牢记“有理想”、“有纪律”这两条

社会主义精神文明建设的根本任务,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这“四有”中,最重要的是有理想、有纪律这两条。在我们的教育工作中,思想政治工作中,需要强调对人民群众尤其是青少年进行理想的教育,纪律的教育。在“五四”青年节到来的时刻,我们寄语青年朋友,深刻认识“四有”中有理想、有纪律的重要意义,把这两条时刻牢记在心。 理想,是一种信念。我们讲有理想,是讲有     

克服荣辱观教育中的三种模糊认识

其一,在结合党的先进性建设开展社会主义荣辱观教育时,有的党员担心: “社会主义荣辱观是包括青少年在内的每位公民都应做到的基本道德规范,用它作为党员先进性标准的重要内容,是否会降低了党员标准?”笔者的回答是否定的。这是因为,首先,中国共产党章程明确规定党员必须履行发扬社会主义新风尚、提倡共产主义道德的义务。而以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,就属于社会主义新风尚和共产主义道德范畴。其次,党员恪守中华民族传统美德是党     

青少年的发展--兼论校外教育的培育角色与功能

本文所提出的主要观点是 :( 1)对青少年发展的思考 ,应用更新的认识 ,即在“家庭—学校—社区”这个三角关系上 ,加入朋辈、校外教育和邻区 (neighborhood)作为影响青少年成长的重要群体和教育形式 ;( 2 )青少年的价值 ,其实是其父母和“重要他人” (significantothers)的价值的写照 ;( 3 )教育青少年的新的培育方案应以“疏导”为主 ,并在“禁”、“防”、“疏”三法中取得平衡 ;( 4 )作为教育事业的一个整合部分 ,校外教育对青少年的培育功能是不容忽视的 ,但校外教育培育角色和功能应随其效能评估的改进而逐步完善     

建国以来青少年爱国主义教育的历史回顾、经验总结和现实思考——基于国家认同视角

强化青少年国家认同是我国青少年爱国主义教育的本质。作为社会意识形态主阵地的青少年爱国主义教育,是服从和服务于社会经济基础和政治制度的。建国以来,我国经历了从“站起来”、“富起来”到“强起来”的三个发展阶段。与此相契合,以国家认同为内核的青少年爱国主义教育发展历程表现出奠基、承接和新发展三个阶段的特征。主要经验是:坚持马克思主义爱国主义思想的指导是根本前提,坚持爱党、爱国、爱社会主义相统一是根本原则,坚持国家、社会、学校、家庭教育相衔接是基本保障,坚持一脉相承和与时俱进相结合是基本精神。新时代,我们要继承青少年爱国主义教育经验,把握青少年爱国主义教育的本质,引导青少年厚植爱国情怀,练就强国本领,践行报国行为,培育担当民族复兴大任的时代新人。     

上海市综合治理的三个问题

青少年违法犯罪是一个社会现象,不仅有违法犯罪人员主观上的原因,而且有复杂的社会原因。由于形成青少年违法犯罪的因素是多方面的,解决这个问題必须从各方面着手,实行“综合治理”。优越的社会主义制度,正是预防、减少违法犯罪、以致最终消灭犯罪的根本保证,它为实行“综合治理”方针提供了客观可能性。党中央一九七九年批转“关于提請全党重视解决青少年违法犯罪问題的报告”下达以来,由于全党重视,各方动手,标本兼治,积极进行综合治理。上海市的青少法年违犯罪现象正在好转。据公安部门的资料:一九八     

培育青少年的创造力 加强创造力培养迫在眉睫

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。江泽民同志这一重要思想提出后，立即在全社会引起了强烈的共鸣。怎样才能使我们的民族保持锐意进取的精神？怎样才能使我们的国家在新世纪后继有人，真正走上创新、发展之路？人们不约而同都把关切的目光投向了教育，投向了青少年。将承担跨世纪使命的这一代青少年的创造能力，能让祖国和人民放心吗？我们需要为培养青少年的创造能力做些什么呢？为此，教育部科技司、共青团中央学校部和中国科普研究所从去年7月至今年3月共同组织实施并完成了首次“全国青少年创造能力培养”的社…     

以社会主义核心价值观统领青少年亲社会行为的培养

有效引导青少年树立社会主义核心价值观是当前学校教育工作要解决的问题之一。亲社会行为弱化是青少年群体中存在的显著问题之一,它不仅影响青少年更好地适应社会,而且影响和谐社会的建设。社会主义核心价值观为亲社会行为的培养提供了理论基础、实践途径和价值评价依据。通过课堂教育、校园文化活动和社会舆论树立青少年的社会主义核心价值观,从而培养亲社会行为,具有重大现实意义。     

改革开放以来我国社会主义理论研究的回顾与展望--"1978年以来社会主义理论研究进展"研讨会综述

“新编科学社会主义教材研究”是实施马克思主义理论和建设工程中的一个重大课题 ,而“1 978年以来社会主义理论研究进展”是“新编科学社会主义教材研究”课题中的一个子课题。为了推进“1 978年以来社会主义理论研究进展”的研究 ,中央党校科社部在甲申岁末召开了理论研讨会。来自全国科学社会主义学界的专家学者 50多人参加了会议。历时两天的研讨会一直在热烈的气氛中进行。讨论的内容主要集中在如下几方面。一、社会主义理论研究进展的阶段划分我国对社会主义理论的研究 ,可以追溯到“五·四”运动时期马克思主义传入中国 ,但改革开放…     

关于“青少年犯罪”是否法律概念问题的探讨——与丛文辉同志商榷

《法学研究》一九八二年第五期刊登了丛文辉同志关于《“青少年犯罪”不是法律概念》的文章。读后,有些不同看法,特提出与作者商榷。 (一) 研究“青少年犯罪”是不是法律概念,首先涉及到对“青少年犯罪”如何认识。“青少年犯罪”是人们通过社会生活和司法实践,概括出来的一个新概念。它是人们接触了大量的青少年进行违法犯罪的社会现象以后,形成的从感性到理性的认识。并在此基础上概括的一个新概念。这一概念的产生和所以能在我国社会生活和司法实践中,被     

罗共对理论问题的一些新提法

罗马尼亚共产党一直强调在研究社会主义理论问题时,既要注意到社会发展的普遍规律,又不要害怕抛弃那些不再符合新的历史和牡会条件的理论和概念,主张把普遍规律同具体的经济,社会现实和谱地结合起来,根据罗马尼亚社会新的发展阶段,努力创新革命理论。在这一想指导下,他们就罗马尼亚社会主义革命和社会主义建设的理论问题提出了许多新的看法。罗共不主张采用关于建设“发达社会主义社会”的提法,     

也谈社会主义核心价值体系与青少年的教育引导

“少年强则国强，少年进步则国进步。”青年学生是国家的未来、民族的希望。试从青少年社会主义核心价值体系教育的重大意义、基本内涵、重要原则和具体途径入手，来阐述如何以社会主义核心价值体系引领青少年群体成长成才。     

论驾驭社会主义市场经济

怎样加深认识和切实驾驭社会主义市场经济?是人们学习中的一个重要课题。本文对这个课题谈些看法。 一、从所有制基础上驾驭社会主义市场经济 有一种说法,认为搞市场经济就不再区分什么社会制度了,没有“资”和“社”的区别了;有的甚至把我国发展市场经济看作是动摇社会主义经济制度。要澄清这些误解,必须在所有制基础上把握什么是社会主义市场经济,什么是资本主义市场经济。 所谓社会主义市场经     

只有中国特色社会主义才能发展中国

“只有中国特色社会主义才能发展中国,”是我们党作出的一个新结论、新判断,表明对建设中国特色社会主义规律在理论的自觉性和实践的主动性上又达到一个新的高度。中国特色社会主义是社会主义的必由之路,因为它是科学社会主义理论和实践发展的“双重需要”的历史产物。中国特色社会主义是社会主义的成功之路,因为它找到了“一个中心、两个基本点”的发展中国的正确道路。中国特色社会主义是社会主义的胜利之路,因为它展现了社会主义的新形象、新战略、新前景。