浅析转型期弱势群体子女教育公平问题

我国弱势群体子女主要包括贫困农民子女、下岗失业人员子女和农民工子女等。在社会主义初级阶段,其子女教育在入学机会、教育活动等方面严重失衡。这主要由教育资源配置不均、国家政策不完善、教育体制不健全等原因造成的。在解决弱势群体子女教育公平问题时必须综合考虑,深入研究。     

打造属于他们自己的KIPP学校——城市农民工子女教育问题探讨

进城务工农民的子女是受教育弱势群体，而知识是改变“贫困亚文化”的途径，关注弱势群体是构建教育平等的关键。美国KIPP学校正是改变贫困家庭学生学业成绩的典范，他们的不少经验值得我们参考与借鉴。因此对弱势群体子女教育补偿的政策支持就是让他们拥有属于自己的学校。     

贫困单亲母亲的社会救助——以天津市为例

妇女是社会的弱势群体,单亲母亲是弱势群体中的弱者.对单亲母亲进行的专项社会调查所得资料表明,单亲母亲面临着下岗失业、经济窘困、子女的抚养和教育、心理障碍和心理压力、生活突发事件威胁等多方面的问题.动员社会力量,对贫困单亲母亲实行社会救助,切实解决她们的民生问题,对于妇女解放和构建和谐社会具有重大的现实意义和深远的历史意义.     

我国教育平等面临的问题及对策

我国的教育事业正在蓬勃的发展,教育平等也在实践中不断的贯彻,但依然存在着差距。本文主要探讨了当前教育所面临问题:区域、城乡、性别、民族、残障人士及城市流动人口子女等的教育不平等,并提出了几点对策:健全教育法制;加强教育财政投入力度;实行多元化的办学模式;取消重点学校制度;改善弱势群体教育体系。使我国的教育事业更加平等、公平,促进社会迅猛发展。     

失业人员对子女教育的认知及其影响因素分析

失业人员对子女教育的认知受其政治、经济和文化状况的影响。实证结果表明：失业人员对子女的教育极度重视,并已成为失业人员的共识;失业人员对其子女的期望极高,但在实际的实施过程中不得不受自身经济条件的制约,存在过早让子女进入“初级劳动力市场”的倾向;失业人员对其子女的教育效用比较乐观,大部分（特别是处于社会最底层的弱势群体）把接受高等教育视作跻身社会强势群体的唯一途径。     

法律视野中的弱势群体保护

弱势群体是社会底层的基本构成。关注其生存境况 ,保障其合法权益 ,既是现代法治的题中应有之义 ,也是人权理论、可持续发展战略的要求。当前 ,我国弱势群体的权利状况不容乐观 ,突出表现在生存权、劳动权、平等权、子女的受教育权等问题上 ,我们应该采取多种措施保障弱势群体权利的实现     

浅谈服刑人员未成年子女社会保护问题

服刑人员未成年子女社会保护是一个不容忽视的社会问题。保护服刑人员未成年子女的合法权益是一个系统工程,是全社会的职责,各有关部门要充分发挥职能作用,密切合作,协调联动,形成合力,共同担负起维护这一特殊弱势群体合法权益的重任。     

试论非婚生子女的家庭法律保护

随着人们婚育观念的变化,非婚生子女出生数量不断增加,强化对这一社会弱势群体的法律保护,是新时期立法的重点。应用"亲生子女"取消非婚生子女这一歧视性概念,建立非婚生子女的认领制度,解决非婚生子女生父的确认问题;扩大我国现有对继父母、继子女概念的解释,将非婚生子女与父或母的配偶关系,确定为继父母子女关系;规定非婚生子女生父或生母对子女的探望权,另一方的协助义务。     

上海农民工子女义务教育问题探析

农民工子女的教育问题是社会关注的热点问题之一。在上海市有关方面的共同努力下．农民工子弟教育正朝着规范化的方向迈进。同时。农民工子女教育在实践中仍存在着流入地政府财政困难、户籍制度造成升学困难、公办学校中农民工子女面临心理困境、办学水平低等问题。应从建立农民工子女义务教育财政分担机制、构建符合国情的农民工子女义务教育制度、理性对待农民工子女就学问题等方面入手,解决好农民工子女的教育问题。     

从孔子的教育公平思想看当代社会弱势群体教育——以农民工为例

孔子的"有教无类"、"因材施教"等观点蕴含了一种教育公平思想。教育不公平是当前我国社会存在的一个突出问题。尤其是弱势群体在教育起点、教育过程和教育结果等方面存在着较严重的教育不公平现象。孔子的教育公平思想对于我们解决目前弱势群体的教育不公平问题无不具有重要借鉴意义。     

关于北京市流浪儿童救助保护的行动研究

流浪儿童教育的目标应该是素质教育而不是文化课教育,未保中心的教育职能应该定位为受助儿童教育的组织者而不是实施者。对流浪儿童的教育要学校教育和机构内教育并重,对流浪儿童进行心理辅导和行为矫正是必要的,但需要将这些服务延伸到其家庭、社区和学校。要根据流浪儿童的特点灵活地开展工作,个案工作要避免急功近利,小组工作是完全必要和可行的,而心理评估的重点应该是长期滞留的儿童。     

高职学生职业导向心理素质教育探讨

职业心理素质是个人职业选择和发展的重要因素。结合高职学生心理特点,实现职业心理素质教育在模式、方法和途径上的转变,搭建第一课堂教学、第二课堂主题活动及团体心理行为训练＂三位一体＂教育平台,提高学生职业可持续发展的心理调节能力。     

山东省幼儿艺术教育现状分析

山东省幼儿艺术教育的主要组织形式是幼儿园的特色班教育,其教育目标是培养幼儿兴趣,进行素质教育,实现幼儿的全面发展。其目标取向正确,教材教法基本符合幼儿的心理特点,但在教师专业素质及农村地区的普及方面仍存在问题。学习艺术对幼儿的个性发展有积极作用,要采用多种方式积极建设山东省幼儿教育信息交流平台,加强幼儿教师的理论素养,注重幼小衔接等发展策略。     

“北京大兴灭门惨案”引发的心理学思考

2009年11月27日＂北京大兴灭门惨案＂的发生,引起了社会各界的极大震惊与广泛关注。文章主要从家庭教育缺陷,个体自我效能感缺失,负性情绪长期积压,社会支持系统力量薄弱,缺乏有效的人际沟通等方面进行了心理学的思考与探索,希望能对减少家庭惨案的发生提供一些可供借鉴的思路,进一步促进家庭的和谐与社会的稳定。     

重视心理健康教育促进大学生成才

心理健康教育 ,是优化大学生心理素质 ,促进大学生成才的重要途径。心理健康教育是学校的系统工程。是一种教育理念 ,是学校教育的核心。心理健康教育系统工程的构建需学校全体教育者的共同努力     

构建新时期高校心理健康教育的有效体系

要提高高校心理健康教育的实效性,有必要从统一思想,明确教育内容和教育对象“两个重点”,机构、人员、投入“三个到位”,心理咨询、心理测试、环境介入、社会实践“四条途径”,坚持必修课与选修课、教育与自我教育、加强心理关怀与解决实际问题、学校教育与家庭配合、目标管理与工作创新“五个结合”等方面构建新时期高校心理健康教育的有效性体系。     

论平等视野下的流动儿童初等教育权保护

目前虽然各级政府采取了相关措施保障流动儿童的初等教育权,但是由于受现行教育体制和教育财政制度等因素的制约,流动儿童与城市当地儿童的初等教育权在入学机会和教育过程上仍然享受不平等的待遇,这显然与作为宪法权利的受教育权相悖。因此政府应当通过逐步建立以居住地为主入学的教育体制、完善教育财政体制等措施来实现流动儿童初等教育权的平等保护。     

湖南省芷江侗族自治县和凤凰县乡村弱势群体子女受教育情况调查的报告

本文是我们于2004年在湖南省西部农村地区进行的乡村子女受教育情况的调查报告,通过实证研究和统计分析的方法,展现了目前农村地区子女受教育情况的现状,以及家长在子女教育问题上的态度倾向。     

公安院校心理素质教育模式的探索

公安院校心理素质教育是指根据培养优秀人民警察的目标,有计划、有目的开展的消除学生心理障碍和心理困扰,培养健全人格和良好个性,开发心理潜能,提高心理素质的教育活动。在借鉴普通院校经验、突出公安院校特色基础上,构建以教育发展型为主、医学型为辅的,将西方心理学理论与中国传统理论有机结合的,全方位、全过程、立体型的公安院校心理素质教育模式。