小学语文教学评价的发展

目前，教学评价的定义有多种，但都含有“价值与判断”的意思。教学评价实质就是评价者的主体需要与被评价对象的客观属性间的一种特殊的效用关系。语文教学评价，就是对照从教育目标导出的评价标准，对影响中小学语文教师教学的效果和学生学习成效的各种因素进行的价值判断，它是构成完整的语文教学过程的三大要素之一。     

关于在小学语文教学中开展法治教育的几点思考

小学语文教学与法治教育之间各成体系,但彼此之间又有很密切的联系。以往的小学语文教学中,大多数教师可能没有在教学中刻意的进行法治教育,导致小学生尊崇宪法、遵守法律的自觉性还不突出,运用法律保护自己的意识还不强烈。在新时代全面加强依法治国的大背景下,如何在语文教学中较好地培养学生法治思维,提升学习的法治素养显得尤为重要。     

以生为本科学施教——在思想政治理论教学中贯彻科学发展观

科学发展观的以人为本，落实到高校思想政治教学教育工作上，就是要以生为本，科学施教。以生为本，科学客观地评判学生群体，营造和谐的师生教学关系，在教学中结合实际，开展课堂教学，教学实践，从而真正达到“内化育人”的教学教育目标。     

一百年前的小学课本

时光倒推一百年,假如你家刚好有个女孩儿读小学,她用的课本会是什么样子？偶然的机会,见到一套百年前的《女子高等小学国文教科书》,震惊之余,颇感惭愧!想不到自夸“站在时代前列”的我们,在教育上竞落后于我们的前辈——至少在小学语文教育上可以这样说。     

小学语文课本里的“谎言”

“还记得小学语文课文吗？你敢肯定,自己不是吃了毒奶粉的大头娃娃？”郭初阳和第一线教育研究小组经过多年研究,郑重其事地抛出了这个问题。     

顺义区总工会七个方面落实“1123”工程

<正>本刊讯2010年,顺义区各级工会组织将紧紧围绕建设现代文明和谐新顺义的战略目标,以党的十七届四中全会精神为指导,全面贯彻落实顺义区委     

“以刑制罪”理论的反思与展开

面对刑事立法性罪刑失衡与个案罪刑失衡问题,刑法学者们开始从罪刑关系入手,考察刑罚对犯罪的反向制约作用,并提出了一系列以刑制罪理论。经过对这些理论的反思与展开,文章指出,以刑释罪值得提倡,但必须区别对待、谨慎适用;而以刑定罪则是明显的恣意解释、滥用刑罚权,应当坚决予以杜绝。     

浅析中职体育课堂有效性教学

中职体育教学的有效性,对于中职学生运动技能水平的提高,养成良好自主学习和锻炼的习惯有着重要的促进作用。本文就如何使体育教学更有效进行探究。     

小学模拟法庭活动开展的探究

在小学阶段开展模拟法庭,主要的目的在于以学生为主体,通过实践参与的方式,在平等对话的基础上,帮助学生轻松了解更多法律知识,进而引导小学生学习法律,遵守法律以及学会使用法律武器保护自己合法权益。因此,以模拟法庭活动形式来培养农村小学生法律意识,增长法律知识,提高法律素养是非常可行的。     

浅谈依法治国和以德治国在我国实施的辩证关系

法治与德治的内涵自古以来就是争论的焦点。对于二者的理解有助于我国现阶段的社会主义建设。如何将依法治国与以德治国和谐统一的联系在一起,以及二者之间内在的辩证关系,这是本文探讨的重点。     

浅谈中职学校语文教学"口语交际"训练

以《中等职业学校语文教学大纲》中“口语交际”能力训练的要求为依据，阐明中等职业学校语文教学中加强“口语交际”训练的重要性，并提出了加强“口语交际”训练中听和说能力的对策。     

禁止重复评价原则研究——以盗窃罪的司法解释为视角

禁止重复评价原则并不意味着禁止将同一事实在定罪量刑中多次使用,但禁止对同一犯罪事实做同一层次、同一角度、同一侧面的重复评价。因此,根据盗窃罪的相关司法解释,在江苏省,对曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑以上刑罚,在刑罚执行完毕或者赦免以后,五年以内再次盗窃,且盗窃公私财物价值在人民币1000元以上2000元以下的,对之前的盗窃前科仅应作为入罪门槛进行评价,不能既作为入罪门槛又评价为累犯。     

探析习近平以人民为中心思想的基本特征

坚持以人民为中心的思想,是对探索建设中国特色社会主义的新认识、新发展,是党和国家工作的根本目标和现实追求,是在历史发展新征程中实现人民群众对美好生活需要所遵守的基本原则,具有物质关注与精神关爱相结合,实地调研与网络沟通相结合,造福中国人民与造福世界人民相结合等特征。     

论新时期法学专业实践教学模式的建构

当前实践教学在法学教学中具有重要意义。法学实践教学模式的建构,必然要从法学实践教学的资源和方法两个方面入手,教学资源是法学实践教学改革具备可行性的保障,教学方法是实现教育目标的有效工具。     

魔鬼小学的分校

1月16日,北京。也许因为今天是周末,都晚上十点多了,繁忙的街道仍然车多,但经过友谊宾馆的出租汽车几乎没有亮空车灯的。三三两两的打车族在宾馆的门口无奈地等候。一辆宝马车稳稳停在主路中央,车主关闭发动机,开门下车招呼我：“请问到人民大学怎么走？”     

习近平关于坚持以人民为中心思想的遵循原则

以人民为中心思想是以习近平为核心的党中央集体立足当前中国发展实际,在马克思主义理论指导下提出的重大创新性理论成果,贯穿于治国理政的全过程,反映了中国共产党人长期以来坚守的初心与使命,彰显了中国共产党人全心全意为人民服务的根本宗旨。坚持以人民为中心是中国共产党人长期以来的价值追求,在今后的发展中我们仍然要坚持以人民为中心,在实现中华民族伟大复兴的道路上不断前行与进步。     

美国孩子评价阿凡提

我现在教课的中文班学生都是十二三岁,在美国上初中。课堂使用的教材是暨南大学为国外中文教学编的一套十二册的中文课本。上个星期天上课,学到了一篇课文：《阿凡提借锅》。     

法学教学方法的问题与完善途径——以案例教学为例

教学方法是教学活动的组成部分也是实现教学目标的重要手段。因此,从目前的情况中来看,很多学校为了更好的教育学生都逐渐开展了新一轮的教育,让学生可以在新型教学模式中学习到更加多样化的知识点,进而提高学生的学习成绩。本文主要对我国法学教育教学方法使用中存在的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述法学教学方法完善的途径。     

以人民为中心的改革价值取向

作为一个人民民主的国家,我们的每一次改革都是围绕着切实满足人民的需求来推进,因此,改革中的实践和理论是我们继续进行改革的宝贵财富。十九大正式确立了以人民为中心的改革价值取向,为了有序高效的深化改革,我们需要紧紧把握以人民为中心的科学内涵,需要时刻倾听人民的呼声,充分发挥人民的首创精神,让人民群众有幸福感,获得感和安全感。