“年轻态”：政治探究式教学的应然选择

眼下，新课程的出台和实施给教育工作者提出了新的要求和目标。学校课堂教学作为课程改革前沿阵地，如何有效开展课堂教学，如何体现以生为本的理念就成了我们必须思考的重要问题。传统的政治课堂存在诸多弊端，对此，许多教师充分发挥创新精神，大胆尝试改革，成效颇丰。其中，沈雪春老师的“年轻态”探究式教学活力倍展，让我们眼前一亮。     

立足三维目标实现有效教学——中学地理课程标准的目标解读

从基础教育新课程改革明确提出了三维课程目标开始,如何在课堂教学中在三维目标的基础上使教学效果最大化,是每一位一线教师面临的挑战。基础教育课程改革力度不断加大的今天,三维目标在教学实践中的实施过程中仍然存在着诸多问题。     

“互联网+”背景下提升高校思想政治理论课教学实效性探析

"互联网+"已经实实在在走进了人们的生活,利用现代网络媒体加强高校思想政治理论课教学的实效性是时代所需。网络时代的思政课教学现状不尽如人意,"低头族"随处可见,我们应重视"互联网+"应用于高校思想政治理论课课堂教学的价值,从更新教学理念、转化教学内容、改革教学和考核方式等方面利用现代网络媒体,提高课堂教学的实效性。     

基于工作过程的教学实践——以电子应用专业为例

正随着时代的发展和科学技术的进步,传统的课程体系、教学内容、教学方法、教学模式和管理体制都面临着挑战,如何进一步推进教学改革,特别是人才培养模式的改革,以适应21世纪人才培养的要求,是职业教育当前的紧迫任务之一。教学改革必须首先对课堂教学包括教学内容和教学方法进行创新与改革。我国职业院校结合自身和专业特点,积极探索开放性实践教学、工学结合人才培养模式改革,主要有订单式工学结     

现代教育技术与中学历史教学

在当前实施素质教育的形势下,如何采取更好的教学模式进行教学,提高学生全面素质。特别是随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展,充分利用网络资源,探讨新的教学模式正成为课堂教学改革的必然趋势。中学历史教学如何适应这种全新的教学环境才是今后值得探讨的问题。     

“三Lee”课程改革背景下的三立德育

学期伊始，大庆三中进行了课堂教学改革。站在21世纪大的平台上去谈改革，我们不会陌生，也正是在社会各界改革轰轰烈烈进行的同时，教育体制的改革也顺势而行，但是究竞为何改革？“改”的是什么？“革”的又是什么？如何在不变的应试教育体制下“伐竹取道”真正的将课堂还给学生，让课堂成为学生展示自我的舞台。成为新一代教育人深刻思考的问题。     

把德育课改新理念落实到课堂教学中

近几年来，德育课程改革在许多地方取得了进展，德育课改新理念得到了许多教师的认同，有的教师还努力将德育课改新理念转化为教学行为，使课堂教学出现了新气象，这是十分令人鼓舞的。与此同时，我们也应当清醒地认识到，对德育课改新理念的认同不等于对这些新理念的深刻理解和感悟，更不等于成为了教学实践。从抽象的理念到具体的教学实践，必须找到具体的教学策略、教学方式和方法作为支撑。这中间有漫长的道路要走。然而，德育课程是中小学向青少年进行思想品德教育的主渠道、主阵地，把德育课改新理念落实到课堂教学中，是德育课改的重点和难点。我们只有坚持不懈，努力探索，突破了这个难点，德育课改才会收到实际的效果，青少年思想品德教育才会出现崭新的局面。     

县级党校优化课堂教学过程的探索和实践

党校教育是全国各级各类党政干部培训轮训的主渠道,党校教学工作是党校领导干部培训的中心工作,是实现党校培养目标的基本途径,而课堂教学是党校目前主要的一种教学形式。因此,探讨党校课堂教学,优化课堂教学过程显得十分重要。依据《干部教育培训工作条例(试行)》和《中国共产党党校工作条例》的精神和我们对教学过程的思考,几年来,我们在优化课堂教学过程中进行了积极的探索和实践,形成了一些可行、有效的教学形式。     

思想品德教学中的“六个重视”

课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。如何释放学生的激情,如何调动学生求知欲,如何启动学生的思维,如何挖掘学生的内在潜力,如何激发学生的学习兴趣,这些都是教师课堂教学要体现的具体内容。笔者根据多年的教学实践,认为要搞好思想品德课教学,需重视以下六点。一、重视教学思想     

语文教改必须实现“三转变二优化一体现”

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,是实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。     

教改探索：新型课业教学的研究与实施

改革开放以来，我国高等教育事业取得了长足的发展，高等教育也从精英教育进入了大众化教育发展阶段，那么如何更好地培养学生的能力和提高学生的素质成为当务之急。针对这一问题，积极鼓励教师进行课堂教学改革和创新探索，逐步使课堂教学的方式方法实现“三个转变”。     

多元智力理论下高中物理教学评价的新发展

在新的课程理念下，课堂教学评价随着新的课程改革的发展、变化和深入，其内容和形式都在发展、变化和完善。根据教育教学理论新动态，结合教育教学新理念，立足我校对高效课堂的实践，提出了高中物理课堂教学评价的新发展，认为评价的多样化和多元化是课堂教学评价新发展的主要特点。     

高职会计专业智慧课堂构建的理论与实践研究——基于“互联网+教育”的背景

随着新一代智能信息技术的不断发展和在教育领域的广泛应用，智慧课堂已成为“互联网+教育”背景下职业院校课堂教学改革的重要趋向。基于教育信息化和智慧教育的相关政策背景，以当前教育信息化助推职业教育课堂教学改革的具体实践，从智慧课堂构建的基础理论阐述、智慧课堂教学模式的理论框架设计、针对高职会计专业相关课程中智慧课堂的具体实践应用等三个方面进行分析探讨，以期为深入研究高职会计专业智慧课堂探索建设、智慧教育的应用实践提供借鉴。     

高中政治课教学要＂顶天立地＂

我省普通高中从2005年秋季开始实施新课程改革。新课程改革彻底改变了传统的教学理念、教学方式和学习方式．这无疑给了广大教师和学生驰骋的广阔天地。但在新课程实施过程中也出现了一些有悖于新课程改革理念的现象：或忽视教师的主导地位，自主学习、合作学习形式化；或忽视课堂教学实效．教学方法和手段模式化等。     

高中数学“新课改”下教学低效原因分析及应对策略

高中新课程改革如今已在全国多个省市陆续开展，新课改的一些教学理念在继承了我国传统的教学模式，又在传统的基础上有所创新和发展，有的甚至是根本转变。本文针对课堂教学效果低的这些现象进行了深入地分析。针对数学学科、学生心理、课堂教学等三方面的特点提出了应对策略。     

积极推进全面改革

在今年3月的《政府工作报告》中,温家宝总理郑重地指出,“我们的改革是全面的改革,包括经济体制改革、政治体制改革以及其他各领域的改革。没有政治体制改革，经济体制改革和现代化建设就不可能成功。”温总理的重要论述，对于我们如何正确地认识全面改革，如何继续地坚持全面改革，如何科学地推进全面改革，都蕴含着深刻的含意和启示。     

影视艺术与语文教学模式研究

新课程背景下,语文教育目标已经转型,由知识的传授、技能的培养转向全面提高学生的语文素养,如果语文教学仅仅局限于教师的一言堂,将难以很好地落实语文教育目标。影视,作为教学媒体的一种补充,不仅可以调动课堂气氛,提升学生的鉴赏力,而且大大拓展了语文教学的立体空间。但影视教学并非完美无瑕,如何扬长避短,优化资源,提高课堂教学质量,这是值得我们深入探讨的问题。     

合作学习理念在高校思想政治理论课教学中的解读与践行

高校思想政治理论课的特殊属性决定了教学离不开社会实际,课堂教学必须与实践教学相结合。但如何促进课堂教学与实践教学的功能互补、交汇融通,是高校思想政治理论课教学改革与研究的一个重点和难点。本文将合作学习理念放在高校思想政治理论课教学中进行了富有创意的解读与践行,以期为同行提供一种新的思路。     

搭上信息技术快车道

在全国推行新课改的今天，作为现代先进的教学技术手段，多媒体课件恰到好处地运用在中学思想政治课堂上，能有效地提高课堂的教学质量和效果。运用多媒体课件的宗旨是辅助完成课堂教学任务，为教学服务。我们绝不能舍本逐末，过于追求多媒体课件的形式、花样，而忽视其实际的教学效果。如何处理这些问题，笔者有个人的看法。     

新课改课堂教学研究的三个“关键点”

新课程改革的根本理念是关注人的发展，即关注学生的全面发展、全员发展和个性发展，强调学生的创新精神和实践能力的培养。课堂教学的最高宗旨就是一切为了学生的发展．学生的发展是理想课堂的不懈追求。随着新课程改革的全面展开和逐步深入，我校以课堂改革为核心，向课堂教学要质量．把开展课堂教学研究作为提高教学质量、推进素质教育的中心环节。我们从课前的精心“预设”抓起，促进课堂的和谐高效，在行动研究中不断地探索、改进和解决实际教学问题。