人道主义的马克思主义社会发展观及其启示

人道主义的马克思主义认为,社会主义在本质上就是人道主义,社会发展的目标是建立一个有人性的社会。他们强调在社会发展过程中,要充分尊重和发展人的个性,认为经济发展只是社会发展的手段,社会发展的目标最终是为了人自身的发展。人道主义的马克思主义社会发展观,对于我们牢固树立和自觉实践“以人为本”的科学发展观,有重要的借鉴和启迪作用。     

科学发展观与中国的深度发展

树立并落实"科学发展观",要坚持全面、协调、可持续的社会发展,注重制度创新和精神战线的整合,抑制并缩小贫富差距,实现经济能力和效率的协调发展,社会自身基本需要和资源的内生自发发展,社会生活全面综合的整体发展,最终达到以人为目的的真正社会发展.     

论我国社会发展、公民发展与公民教育

在现代社会 ,公民是社会发展的主体 ,社会发展本质是人的发展 ,社会发展与公民发展本质上是互为前提与基础的。道德与法律不仅是对人的规范与治理 ,而且也是现代社会发展与公民发展的需要 ,有道德与守法律是现代社会公民的生存发展方式。教育是一切文化与文明的基础。现代社会的公民必须接受以道德教育与法制教育为核心的公民教育 ,以使公民成为道德自愿与守法自觉相统一的主体 ,促进社会和谐发展。     

论社会发展与社会公平

社会公平是人类的美好愿望,我们应该坚持社会公平正义,着力促进人人平等获得发展机会,从而不断消除人民参与经济发展、分享经济发展成果方面的障碍。通过对社会公平的发展来阐述社会发展与社会公平之间的联系,从而强调社会发展的最终目的是促进人的全面发展和社会公平。     

论马克思教育需要的满足及其当代价值

马克思视域下的教育需要是人和社会对教育的需要,是社会需要、精神需要和发展需要,是人和社会发展的内在要求。马克思主张对所有儿童实行公共的免费的普及教育,用社会教育代替家庭教育,教育与生产劳动相结合,实施促进人全面发展的教育等途径来满足工人阶级及其后代的教育需要。继承和发展马克思教育需要满足思想对当今中国促进教育公平、培养全面发展的人才、鼓励社会力量兴办教育均具有重要的现实价值。     

转变经济发展方式与转变社会发展方式

过去30多年里,我国经济发展取得了重大的成就,但社会发展仍相对缓慢。导致社会发展缓慢的重要原因之一是传统经济发展方式的限制。转变经济发展方式将为我国未来社会发展提供更好的条件;但要实现更好的社会发展,还需要在转变经济发展方式的同时转变社会发展方式。转变社会发展方式需要在探讨传统的经济发展方式对社会发展的限制性因素的基础上,明确转变经济发展方式为社会发展提供的新机遇和新挑战,以及转变经济发展方式与社会发展方式的基本要求,更新社会发展的目标和原则,确立以人的转变为核心的经济发展方式和社会发展方式转型。     

论社会发展与社会公平

社会公平是人类的美好愿望,我们应该坚持社会公平正义,着力促进人人平等获得发展机会,从而不断消除人民参与经济发展、分享经济发展成果方面的障碍。通过对社会公平的发展来阐述社会发展与社会公平之间的联系,从而强调社会发展的最终目的是促进人的全面发展和社会公平。     

广东：改革社会组织登记管理体制 增强社会自治功能

目前,广东省共有社会组织30535个,其中社会团体13637个、民办非企业单位16631个、基金会267个,从业人员42万多人。根据本省经济社会发展需要,几年来我们改革社会组织登记管理体制、出台依法监管和培育发展政策、增强社会自治功能,取得明显成效。     

发展生产力要以人为本

生产力的发展在人类社会的发展中具有决定性作用,这一观念已经深入人心,无人存有异议了。问题是如果把它当作社会发展的最高目标和最高价值追求,就颇为值得斟酌了。 实际上,发展生产力只是实现社会发展的目标和价值追求的手段和条件。人生存和发展的需要及其现实满足程度才是社会发展的内在动力和根据,是社会发展的基本出发点和最终落脚点。因此,     

和谐社会的现代人格培育

人是社会发展的主体.社会是人的活动的产物.以德性与理性的和谐及类特性、群体性和个体性的统一为基本内涵的现代人格,既是和谐社会的人格诉求,也是社会和谐的人格保障.培育和谐社会的现代人格,既需要核心价值体系的引导,也需要公平教育的培养及昼平社会机制的熏染.     

社会保障制度:女性就业权和发展权的基本前提

人类社会文明进步的标志之一是妇女获得了就业和发展的权利,与男性共同为社会发展创造财富.社会经济发展的目标是为了社会发展,也是实现人的发展,即男女两性共同的发展.国家有责任进一步完善社会保障制度以保障妇女的就业权利及全面发展的权利.     

论我国社会主义社会的发展动力

一、人的需要是人从事生产劳动的内在动因,需要与生产的矛盾是社会发展的根本动力, 在阶级社会中这一矛盾表现为阶级斗争 关于社会发展的动力,过去曾经有过几种说法,有的说是生产力与生产关系的矛盾,有的说是阶级矛盾和阶级斗争,有的说是需要与生产的矛盾,那么,到底什么是人类社会发展的动力?社会主义社会发展的动力又该是什么?     

思想政治教育的本源:社会需要还是个人需要

思想政治教育,作为统治阶级维护自身利益,进行统治和管理的工具,源于社会发展的需要;作为人的一种生存和活动尤其是把握精神世界的一种重要方式,则源于个人发展的需要。思想政治教育的本源应该是社会发展需要与个人发展需要的统一。因此,思想政治教育既要立足于个人的现实需要,促进人的全面发展,也要坚持主导意识形态的统治地位,服从和服务于社会发展。     

新疆跨越式发展进程中经济与社会协调发展问题探析

经济发展是社会发展的前提条件和必要手段,也是社会发展的主要内容;社会发展则是经济发展的目标与归属,最终社会发展所要解决的是贫困和社会福利问题,实现的是人的发展与社会和谐.2010年以来,经济与社会发展不协调成为阻碍新疆跨越式发展进程的重要因素之一.与此同时,新疆经济社会发展也出现了新的问题,如区域内收入水平差距较大问题、农牧民对于还贷产生的压力等.这些问题能否解决、解决的好与坏,将会对新疆跨越式发展的顺利推进产生重大影响.     

《社会发展简史》(上册)总复习

一、为什么学习社会发展史复习要点: 1.社会发展史是讲什么的?社会发展史是讲述人类社会从低级阶段向高级阶段发展的一般过程,使我们初步认识支配社会发展的一般规律,正确掌握关于社会发展的基本观点的课程。 2.学习社会发展史的重要意义。可以使我们懂得社会历史发展的总趋势,自觉地把自己培养成为德、智、体全面发展的共产主义事业接班人。练习题及答案参考要点:     

马克思需要理论及其对当代构建和谐社会的意义

需要是唯物史观的重要范畴,在马克思看来需要是社会发展的动力源泉,需要是人追求自身对象的本质力量,需要及其实现是个历史过程.马克思需要理论启示我们当代构建和谐社会要全面开发人需要的动因作用,合理引导人的物质需要,合理规范人的交往需要,在人全面满足实现的历史进程中推进和谐社会的构建.     

人与社会发展的差异性与共建、共享的关系——关于构建共建、共享和谐社会的实践途径

<正>关于人与社会发展的关系问题,理论上多是这样表述的:人的发展与社会的发展是辩证统一的,人的发展是社会发展的目的,又是社会发展的手段;而人的发展的结果,又是社会发展的动力;人的发展不仅具有个体的意义,而且具有社会的意义。但二者除了一致性之外,也存在着差异,因为某些个人的发展不等于社会的发展,社会的发展也并不直接等同于人的发展,相反,在以往一些特定历史条件下,社会的发展是以牺牲某些个人的发展为代价的。人类历史发展进程中的分工和分配以及由此带来的二者之间的对立统一就是其最突出的表现。可以说,在社会发展的某一个过程中忽视、甚至排斥人的发展既是历史发展的必然,无法避免,但同时也是历史留给我们的痼疾,是与建设社会主义和谐社会的要求背道而驰的。因此,今天我们提出了经济、政治、文化和社会建设的“四位一体”以及“整体社会”这样一些概念,就是要求在促进经济、政治、文化、社会全面发展的过程中,推动整体社会的全面进步。这其中,所强调的“社会建设”和“整体社会”,实质也就是要突出人在其中的地位和作用。     

改革、开发、人的发展三位一体的时代主旋律

改革开放是30年前提出的至今仍然有效的指导思想.在具体执行过程中,必须更加细化才能产生实效.实践证明,改革、开发和人的发展相互包含和溶为一体,已经成为社会发展的动力引擎.只有敏锐地认识社会弊端,才能大胆改革旧的制度,开发新的领域,激活人的潜能,为社会发展提供力量源泉.随着社会步骤的加快,改革、开发与人的发展已经成为日益...     

建设沿海经济社会发展强省给河北解决“三农”问题带来历史性的机遇

胡锦涛同志指出:"科学发展.社会和谐.是发展中国特色社会主义的基本要求.是实现经济社会又好又快发展的内在需要,必须坚定不移地加以落实。"河北省委确立的建设沿海经济社会发展强省的战略目标.正是基于对科学发展与社会和谐的深刻理解和融会贯通,紧密结合河北省实际所作出的科学总结与理论升华。沿海经济社会发展强省目标的确立,不仅是河北省经济社会发展总体战略的历史性跨越.也是全省人民思想解放的历史性跨越.标志着河北发展开始步入一个崭新的腾飞阶段。     

科学发展观本质的哲学思考

以人为本,是科学发展观的本质,人的全面发展又是以人为本发展观的本质和核心。以人为本的科学发展观认为,人是社会发展的起点和归宿,社会发展的终极价值和目标不是经济的单方面增长,而是实现人的全面发展,是使全体人民获得幸福。以人为本的发展观符合社会发展的最终目标和价值标准,因为只有把人自身的发展作为社会发展的根本目标,社会各方面的发展才有意义。