从系统观点看运用经济规律

中共中央关于“七五”计划的建议中提出,在进一步完善微观经济活动和机制的同时,国家要从宏观上加强对经济活动的间接控制。这是根据经济体制改革发展的实际,遵循经济规律的客观要求,作出的正确决策,它符合马克思主义唯物辩证法的系统思想。 系统论认为,系统是有机整体,即是由事物内部互相联系着的各个要素、部分组成的有机整体。社会主义经济也是一个统一的     

“广义系统论”对课堂教学的启示

系统论、信息论、控制论简称广义系统论,是第二次大战以来发展起来的新兴横断科学。在短短几十年中,广义系统论被广泛运用于生物学、神经生理学、心理学、医学、工程技术以至经济管理和社会管理等方面,并取得了显著成效。其实广义系统论对于课堂教学活动也有十分重要的指导意义,下面略述几点: 一、用系统观点掌握教学内容按照系统论的观点,任何一个管理对象都可以被看成是一个系统,而每一个系统都是一个整体,都具有一种整体功能;每一个系统都具有目的性、全面性和层次性。就教     

矛盾系统论基本特点之我见

现代系统论与唯物辩证法的关系越来被哲学界所重视。于是,一般系统论和矛盾论的统一理论——矛盾系统论就应运而生了。矛盾论告诉我们,任何事物都是由矛盾组成的统一整体;一般系统论又告诉我们,任何事物都是自成系统又与他事物互成系统的,任何事物也都是矛盾与系统的统一,即矛盾的系统整体。矛盾系统论揭示了矛盾系统的纵向层     

用系统论推进组织工作

系统论是研究系统的一般模式、结构和规律的学问,其基本思想是把研究和处理的对象看作一个整体系统来对待。系统论对于组织工作来说,具有非常强的指导意义。系统论在组织工作中的重要性新时代党的组织路线,以"一个全面贯彻"为根本指针,以"两个坚持"为目标导向,突出一条根本原则,明确三个基本点,形成了内容完整、结构清晰、逻辑严密的有机整体,其本身就贯穿了系统论的基本规律和思维逻辑。     

社会主义与市场经济结合的再认识

社会主义与市场经济结合的机理是我国深化改革的理论基础,其结合的主线在于社会化。市场经济发生、发展的基础不是私有制而是社会化,同时社会化也是社会主义经济内生性的根系。商品经济具有二重性、中介性,社会化的生产关系与社会化的生产力紧密地结合成一个有机整体,必须通过这个中介系统才能实现,深化改革就是完善这个紧密结合的有机整体。那种把市场经济与社会主义割裂、把市场经济等于私有化的观点,在理论上、实践上都是站不住脚的,我们必须全面地坚持社会主义市场经济的改革取向。     

社会主义现代化建设是一个有机整体

人类社会是一个活的机体。社会现代化是人类社会整体在现代的发展进化,是社会生活的全面现代化。社会主义现代化,就是在社会主义制度条件下进行和完成社会现代化,建设社会主义现代化文明,奠定未来共产主义发展所必需的文明基础。社会主义现代化建设涉及社会生活的各个领域,是一个统一的有机整体,是一项复杂的社会系统工     

邓小平系统思想浅议

人类社会是一个“活动着的有机体”,在这个有机体中,没有任何事物和现象是孤立存在的,它们都存在于系统之中,构成系统的组成部分。邓小平建设有中国特色社会主义的理论,体现着丰厚的系统思想,尤其是通篇贯穿着系统论的基本原则。     

学会运用系统论的观点指导开展思想政治工作

所谓系统论,是指把对象作为系统来认识和处理的理论,是对事物"完整性"的科学探索。从系统论的观点来看,思想政治工作是一个复杂的大系统。它由若干子系统构成,各子系统之间又是相互依存、相互制约的。因此,它具有整体性和相关性的特点;由于该系统是各子系统分层次的合理构建,所以它又具有层次性和有序性的特点;同时,该系统自身还是一个有机系统,它还具备了高层次系统的特殊性,即具有目的性和适应性的特点。我们只有在了解上述各个特点的基础上,才能对思想政治工作进行科学、全面的认识,才能推动思想政治工作的顺利开展。 　　…     

现代思想政治教育学范畴的本质规定性新探

客观抽象性、逻辑推演性、辩证发展性等本质特征规定着现代思想政治教育学的基本范畴，体现了范畴对思想政治教育活动特有的实践观照性，使其完成了在理论体系构建中的思辨价值。客观抽象性反映了思想政治教育学范畴是客观辩证法见之于主观认识的存在形式，逻辑推演性反映了思想政治教育学范畴是具有自在内涵逻辑系统的存在关系，辩证发展性反映了思想政治教育学范畴是具有开放体系和历史发展的存在过程，它们形成了有机整体，系统地揭示了思想政治教育学范畴内在的特征。     

浅谈高校思想政治教育与心理教育的整合问题

思想政治教育和心理健康教育是高校教育管理中的一个有机整体,两者之间既有区别又有联系。心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,搞好心理健康教育,有利于更新思想政治教育的观念和模式;同时,思想政治教育工作的顺利开展也为心理健康教育提供了科学的政治方向。因此,实现两者的有机整合是新时期高校思想政治教育和心理健康教育不断发展完善与大学生全面发展的客观要求。     

谈谈德育接受的基本特征

在学校对学生实施全面发展的教育中，有一种主导成分的教育，这就是对学生进行思想、政治和道德品质教育的德育。德育是完整教育的组成部分，是教育为实现人的全面发展所不可缺少、不可替代的重要方面。德育是一个教育过程，在这一过程中，受教育者将社会思想品德规范内化为自身的品德意识（志）和外化为自身的品德行为（习惯），实现知行合一的客观结果就是德育接受。德育接受客观上反映了德育工作的本质要求，体现了德育工作的实质内容，因而它在德育工作实践中处于极其重要的位置。德育接受具有以下基本特征：１．德育接受的过程性学生良…     

系统论、控制论、信息论是新时期干部的必修课

系统论、控制论、信息论是本世纪四十年代末几乎同时崛起的一组新兴横断科学。在我国,人们习惯于把它们统称为“三论”,有的学者亦把它们概括为系统理论。“三论”的关系极为密切、不可分割。信息论研究的内容是如何描述信息和传输信息,即如何认识和掌握信息,而控制论和系统论主要研究怎样利用信息,使系统整体效应达到最佳。它们都从不同侧面反映了客观世界的发展变化,三者的基本概念相互通用,在内容上相互渗透,方法上相互交叉,作用上相互补充,这就初步形成了一个比较完整的崭新的现代科学方法体系。     

系统论与基层党组织执行力建设

系统论认为,系统是由部分组成的,但系统并非部分的简单之和;系统结构是有层次的;任何社会组织,都既是一个协作系统,也是一个管理——控制系统;系统的稳定是相对的,任何系统都是作为过程而存在。政党作为一个政治组织,本身就是一个庞大的系统,而基层党组织则是其中的一个个子系统。因此,从系统论的角度来认识基层党组织执行力建设问题,可以给我们五个方面的启示:一是必须要把基层党组织执行力建设当作一个系统工程来对待;二是加强基层党组织执行力建设必须坚持以人为本;三是加强基层党组织执行力建设必须注重整体结构的优化;四是加强基层党组织执行力建设必须从严治党;五是加强基层党组织执行力建设还必须要注重内外部环境因素的影响。     

列宁系统思想介评

在列宁的著作中,包含着丰富的系统思想。这些思想主要表现在以下几个方面:一、自然界是一个互相联系的有机整体在列宁看来,自然界是一个互相联系的有机整体。这一思想包括:第一,一切联系都是通过中介来进行的。第二,联系是世界性的、全面的、活生生的,并且是有规律的。第三,世界互相联系的情景,就象一条河和河中的水滴。     

系统论在党务工作中的应用

运用系统论的一般原理,试图解决党务系统的组织协调问题,我认为不论从理论或实践看都是可能的。 党委机关,一般是由领导班子及所属组织部、宣传部和办公室等部门构成的一个整体。这个整体,我们称之为系统,它从属于更大的社会系统,并作为其中一部分而存在。在党委系统中,各级领导班子及所属组织部、宣传部和办公室等,一般称之为要素,或系统的子系统。其中,处于同一层次的相互联系,相互作用的不同职能部门及其同层领导班子,我们称为横向子系统;处于不同层次的领导班子及所属职能、综合部门等,我们称为纵     

高校大学生思想政治工作的系统论

系统科学不仅是理论科学,也是应用科学。大学生思想政治教育是一由教育主体、教育客体、教育内容和方法、教育环境等要素组成的有机整体。运用系统论的观点分析大学生思想政治教育各个要素之间的关系,对于加强大学生思想政治教育有重要的借鉴意义。     

关于大学生素质发展培养机制的探讨

大学生素质发展就是以科学发展观的理念推进大学生素质教育,它是一个复杂的系统工程,是与之相关的家庭教育、学校教育及社会教育等多种因素相互联系、相互作用的有机整体。大学生素质发展培养体系是一个有机整体的教育与管理活动系统,只有建立起协调、有效的运行机制,才能获得系统效益,取得大学生素质发展推进工作的最大效果。1.大学生素质发展培养机制的内涵。大学生素质发展培养机制是一种客观存在于大学生素质发展培养系统内的教育运行机制,是基于大学生素质发展教育系统各要素(环节)之间相互联系、相互作用、互相制约的联结方式而建构起…     

系统论与辩证法

系统论与唯物辩证法有着不解之缘。系统方法是系统地研究和处理有关对象的整体联系的一般科学方法论。整体性、综合性、相互联系等原则,是系统方法的最重要的原则,它要求从系统整体出发,从整体与部分(要素、层次)、部分与部分的相互联系和相互作用中综合地把握对象。唯物辩证法认为,世界不是一成不变的事物的集合体,而是过程的集合体,它是关于过程、关于这些事物的发生和发展以及关于把这些自然过程结合为一个有机     

高校大学生思想政治工作的系统论

系统科学不仅是理论科学，也是应用科学。大学生思想政治教育是一由教育主体、教育客体、教育内容和方法、教育环境等要素组成的有机整体。运用系统论的观点分析大学生思想政治教育各个要素之间的关系，对于加强大学生思想政治教育有重要的借鉴意义。     

逻辑学与思想政治教育

当前,大学生有一个显著的特点,就是相信科学,追求真理。这就要求我们在思想教育中要注意科学性,坚持以理服人。而要做到这一点,就必须把教育学、心理学、系统论、控制论、信息论、逻辑学等知识运用到思想教育中去,以提高思想教育工作科学