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一、引子“徐老师就是这样,她并不是神话中的人物,所以她必须和我们一起努力去寻找明天,在通向未来的漫漫征途上,她是一个陪着我们走的人。当她陪着我们走向目标时,过程和结果都显得如此的美丽与多情!”这是学生对教师的教学方法和教学结果的一种赞同,是学生对教学地位、教学关系、教学生命的一种期盼,更是学生对教师角色的一种诊释。“陪着”意味着教学中师生的地位是民主平等的;“陪着”体现了教学中师生的关系是亲密和谐的;“陪着”蕴涵着教学的生命是美丽多情的;“陪着”肯定了教师的角色是陪伴和促进学生走向目标、走向未来……… 相似文献
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在北京市通州区二中有一位普普通通的化学教师叫李圣珍,先后有60多名所谓“傻孩子”、“笨孩子”、“呆孩子”、“坏孩子”等被家长和学校认为没有希望了的孩子被家长送到了她的身边。他们每个人都有噩梦般的过去,每个人都有不堪回首的痛苦。可是,他们在李老师的家里生活、学习了一段时间之后,却有了让人难以置信的变化:有的考上了全国名牌大学并出国深造,有的在班级里成了“希望之星”、“双百生”、“读书大王”……是什么使这些连他们父母和老师都认为“没有希望”的孩子发生如此显著的变化?究竟该如何把那些“问题孩子”塑成可造之才?我们非常想听听李圣珍老师的教育之道。 相似文献
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鸵鸟 《Women of China(中文海外版)》2003,(6)
传说中,上帝养了两只可爱的兔子,一个叫“事业”,一个叫“家庭”。一天,上帝问女人:你喜欢哪一个?女人左看看,右看看,任何一个都不忍放弃,于是她请求上帝:我可以都要吗?上帝说:可以,不过,从此你要学会奔跑了…… 相似文献
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最近,读了篇题为《批评是甜的》文章。文中说,一个小女孩把她的小狗“贝贝”带进了一家商场。当她上到二楼时,突然看到墙上“严禁携带小狗入内”的警示牌,便赶紧乖乖地站好,一边紧搂着“贝贝”,一边看着迎面走来的保安,等待着想象中的“狂风暴雨”。不料保安不但没有拉下脸子,反而笑眯眯地看了看她:“啊 !多么可爱的小狗,它叫什么名字 ?”小女孩轻轻地回答:“它叫贝贝。”那位叔叔俯身摸了摸小狗的头,再次笑笑说:“亲爱的贝贝你怎么糊涂了 ?我们这里是不准小狗带小孩进来的,但你既然来了也就不为难你了,请离开时记住,千万别… 相似文献
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政治课上,上课还没到五分钟,我就发观一女生并不听课,而是埋头在写些什么。我一边讲课,一边慢慢走过去。看到她在纸上写了一大堆男生的名字,旁边还画了一幅漫画,我想提醒她一下,叫她好好听课,于是便伸手去“拿”她的纸条,没想到我的手刚碰到她的纸条,她就一下子从座位上跳起来,大喊“:你侵犯了我的隐私权!”她的先发制人,使教室里顿时一片哗然!遭遇这样尴尬的情景,我的脑子顿时一片空白,真不知道该怎么办才好。短暂的唏嘘后教室里变得出奇的安静,全班50多双眼睛齐刷刷地看着我……正当不知所措之时,一个念头冒了上来:何不趁热打铁,以此为话… 相似文献
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翁牛特旗解放营子乡有个叫梅林营子的小山村。在这个普普通通的小山村里只要一提起“张淑华”这个名字,淳朴的村民们没有不翘起大拇指叫上一声好的。因为正是这么一位普普通通的村妇,硬生生地用肩头扛起了一个“瘫痪”之家…… 相似文献